家庭幼兒教育中閱讀興趣的培養(yǎng)

摘?要：興趣是最好的老師，濃厚的閱讀興趣是形成良好閱讀習慣的基礎，閱讀興趣可以激勵幼兒耐心、細致地進行閱讀。研究表明，有著良好閱讀能力的孩子更愛動腦思考問題，學習能力會更強，相對來說他們的情緒更為穩(wěn)定，個性較為冷靜，能自我約束，知識面也較廣。

關鍵詞：家庭教育;幼兒;閱讀興趣

近年來注重幼兒閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)已成為幼兒園重要工作之一，《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域中對老師和家長提出了明確的要求：應為幼兒提供豐富、適宜的圖書，還要經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力。那么家長該如何具體貫徹、落實這一要求呢？我總結了以下幾點做法：

一、 家長自身要養(yǎng)成良好的閱讀習慣

父母是孩子人生中的第一任老師，俗話說言傳身教，父母對于孩子的教育除了“言傳”外，更要注重“身教”。幼兒是在模仿中學習的，他們對父母的一切言行都會悄悄模仿：父母走路說話、待人接物等，都會努力去模仿，無論好壞都照單全收。這種影響是在無意識中產生的，其作用也最直接、最深刻、最持久。

現在的家長自身的素質普遍較高，有一定的育兒知識，很多家長都知道閱讀對于孩子一生發(fā)展的重要性，他們很希望自己的孩子有一個良好的閱讀習慣，并通過書店、網購等渠道幫孩子買各種各樣的書籍，可見大家的出發(fā)點都是好的。在家庭中，我們經常會看到這種場景：孩子在富有興趣地看著剛買的故事書，家長窩在沙發(fā)上玩手機，孩子看了書中不懂的內容問爸爸媽媽講的是什么，有的就以敷衍的態(tài)度照著書上的內容草草地念給孩子聽，繼續(xù)蒙頭玩手機，有的家長甚至頭也不抬得說“去問你媽媽（爸爸）”。這樣的場景，我們可以想象孩子當時的失落，孩子對于書籍的興趣就這樣被家長們一次次的澆滅。家長對于書籍表現出的無趣，會慢慢傳染給孩子，孩子也會覺得書并沒有意思，從此談何讓我們的孩子愛上書籍、愛上閱讀呢？最后這些書籍最多的下場就是在家里落灰或者是永久得躺在床頭柜的抽屜里長眠。

相反，我們的家長如果每天有閱讀的習慣，孩子也會耳濡目染，他（她）不需要你提醒，也會自覺得看書。如在家庭生活中，每天有個固定的閱讀時間，或是家長和孩子共同閱讀一本書，家長給孩子閱讀，孩子仔細傾聽，或是家長孩子各自選擇自己喜歡的閱讀，這就是家長的榜樣作用，無須多言，只需用行動表示。

二、 選擇適合幼兒年齡段的書籍

每個年齡段孩子所看的書籍是不同的，家長要根據自己孩子的年齡段，結合孩子的興趣，給孩子選擇適合的書籍。現在，繪本故事書因其精心設計的版面、優(yōu)美的插畫、有趣的故事情節(jié)，正被越來越多的人所接納，即使不認識字的兒童也能讀懂其中的大意。在多年家長和幼兒教師的雙重角色中，結合實際經驗，我探索了一些適合小、中、大班幼兒看的繪本。

小班幼兒以無意注意為主，有意注意正在逐步發(fā)展，他們持續(xù)觀察的時間較短，在觀察圖片時僅僅看到的是顏色鮮明的部分、主要部分，往往會忽略其他部分。推薦的繪本有：《好餓的毛毛蟲》《小藍和小黃》《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《鼠小弟》系列、《小白》系列、《噼里啪啦》系列等。

中班幼兒活動持久性增加，在一項活動中的持久性、目的性和專注性都有了明顯的提高，他們辨別是非能力增強，好提問題。推薦的繪本有：《蚯蚓的日記》《兩棵樹》《逃家小兔》《母雞蘿絲去散步》《三個強盜》《彩色的花》《小黑魚》《彩虹魚》《爺爺一定有辦法》等。

大班幼兒在活動中能采取各種辦法使自己不分散注意，他們愛學、好問，有極強的求知欲，能掌握一些更高級、抽象、概念的詞語。推薦的繪本有：《我爸爸》《我媽媽》《一粒種子的旅行》《猜猜我有多愛你》《神奇校車》系列、《小心大野狼》《大腳丫學芭蕾》等。

三、 重視閱讀形式的多樣性

（一）家長陪讀

對于年齡小的幼兒是不適合單獨閱讀的，首先是他們注意力的時間不長，其次是對于書中很多內容不理解，所以剛開始閱讀的時候家長要陪著孩子一起看。在孩子還小的時候，家長就可以利用每晚睡覺前的時間，和他一起讀書。家長在和孩子親子共讀的過程中要采用抑揚頓挫的語調，講故事給孩子聽的時候要有意識地變換著各種聲調，利用語調的變化，抓住了孩子的好奇心，沉醉于童話故事中?，F在很多家長會用手機、平板或者故事機給孩子聽故事，這些設備可以解放大人，但是孩子在用電子設備聽故事的時候是沒法和家長有感情上的溝通的，所以我還是比較贊成家長親自講故事給孩子聽這一做法。

（二）表演故事

孩子喜歡重復聽一個故事，直到故事內容在他們的心里滾瓜爛熟，可是家長每天在講述重復故事的時候確實是一種煎熬，因為我自己也確實經歷過，每每兒子要求講《小熊請客》的時候，我的心里是非常抵觸的，這是每天都要講的，心里的抵觸直接影響著表述故事時的感情，于是我和兒子換了種講故事的方式——表演。和孩子簡單準備故事中的道具，開始著表演，對于故事中重復的話語，多多鼓勵孩子自己說出來，記得那次，兒子表演得很開心，后來我們還試著創(chuàng)編了故事的情節(jié)，邀請了其他小動物來做客。全新的形式大大提高了幼兒對于閱讀的興趣。

閱讀是人一生都應該堅持的習慣，從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對于他以后的學習和生活都有著極為重要的作用，讓我們從自身做起，放下手機，和孩子一起暢游在書籍的海洋中。

參考文獻：

[1]秦可.書香潤童心家園共前行：親子共讀在幼兒早期閱讀中的作用初探[J].今日教育：幼教金刊，2013（2）：36-37.

[2]劉芳.親子共讀打造書香家庭[J].新課程：中學，2014（3）：133.

作者簡介：

宋倩，新疆吐魯番市，新疆吐魯番市高昌區(qū)光明幼兒園。