制造天才是在害孩子

吳錫平

一天能寫300首詞、2000首詩(shī)和1.5萬(wàn)字的小說(shuō)，已出版3本書，是兩個(gè)文化品牌的創(chuàng)始人……這是一名來(lái)自浙江慈溪的16歲女孩的簡(jiǎn)歷。相信絕大多數(shù)人看到后都會(huì)驚呆。但漸漸浮出水面的真相告訴我們，“天才”背后不過(guò)是一個(gè)深諳營(yíng)銷術(shù)的父親。

這個(gè)用力過(guò)猛的父親，用商品營(yíng)銷的手法，通過(guò)“過(guò)度包裝”把女兒制造成了一個(gè)天才式的“奇觀”，吸引大眾圍觀，獵取名利資本。這無(wú)疑會(huì)給孩子帶來(lái)不可挽回的傷害。名利的誘惑、走捷徑帶來(lái)的虛幻，以及心智的扭曲失衡，都會(huì)遮蔽孩子對(duì)社會(huì)、人生的正確認(rèn)知，影響他們未來(lái)的每一步。

教育孩子，家長(zhǎng)有著普遍的焦慮情緒，甚至在成功制造“天才”后，帶給他們的也不是雞血式的振奮，而是雙重疊加的焦慮和對(duì)孩子變本加厲的壓力傳遞。于其他家長(zhǎng)而言，這種“成功”還給出暗示：只要通過(guò)弄虛作假的“神操作”，就能讓孩子贏在起跑線上。如此教育，毀掉的不僅是自家孩子的一生，還有別人家孩子的人生。

教育的本質(zhì)是教會(huì)孩子做人。兒童的心智發(fā)育還不成熟，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校共同努力，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，給予他們正向的引導(dǎo)和示范。尊重教育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律，發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助他們做更好的自己，這才是教育的正道、大道。家長(zhǎng)絕不能用庸俗的“社會(huì)學(xué)”去污染、禍害孩子。

那些打著愛(ài)的旗號(hào)，為孩子簡(jiǎn)歷“刷漆貼金”，替子女成果代筆捉刀，想讓他們少走彎路、多抄近道的做法，恰恰是給孩子的成長(zhǎng)之路挖下了最大的坑。

（《生命時(shí)報(bào)》2020.8.7）