高校舞蹈美育課程建設(shè)的研究

尹承華

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與普及，人們開始關(guān)注學(xué)生成長的全面性，高校美育得到了人們廣泛的重視。在高校教學(xué)實(shí)踐中，高校舞蹈教學(xué)是提升學(xué)生美育的重要渠道，可以提升學(xué)生個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，并改善學(xué)生個(gè)人的精神面貌，幫助學(xué)生塑造健康和積極的人格。所以高校舞蹈教學(xué)的課程建設(shè)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)資源投入，從多個(gè)角度上構(gòu)建完善的舞蹈課程體系，從而成為高校學(xué)生美育工作的支撐點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué);美育課程;課程建設(shè)

引言：

社會生活水平的提升，讓人們將目光投入到藝術(shù)修養(yǎng)等精神層面，舞蹈作為重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，在這種背景下得到了快速的發(fā)展。人們從舞蹈的表演和學(xué)習(xí)中獲得精神上的教育和提升。國家教育管理部門也在不斷強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以高校必須增強(qiáng)舞蹈美育工作的教學(xué)，通過這種方式提升學(xué)生的審美能力和審美素養(yǎng)，培養(yǎng)出滿足社會需求的創(chuàng)新性高水平人才。本文從高校舞蹈教學(xué)的角度出發(fā)，探討高校美育課程建設(shè)的具體實(shí)踐路徑，希望能夠通過高校舞蹈教學(xué)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。

一、高校舞蹈教學(xué)美育課程建設(shè)的內(nèi)涵

美育體現(xiàn)了當(dāng)前社會群眾對于美好生活的向往，以及對藝術(shù)品質(zhì)生活的基本訴求，反映了國家人民思想品味的提升，也關(guān)乎到社會主義文化思想的影響力。高校是培養(yǎng)時(shí)代所需人才，和社會所需人才的主要陣地。國家教育管理部門在關(guān)于美育工作的指導(dǎo)意見中指出，高校應(yīng)當(dāng)從教學(xué)思想到管理措施上將美育作為重要的工作內(nèi)容。針對新時(shí)代背景下高校學(xué)生的具體特點(diǎn)，結(jié)合教育的實(shí)際情況，構(gòu)建出美育教學(xué)的平臺，并發(fā)揮出更加高校的育人功能，完成立德樹人的人才培養(yǎng)目標(biāo)，所以高校美育工作的改革成為當(dāng)前教育的重要任務(wù)之一。

舞蹈作為一種綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，為社會群眾的普遍喜愛，也是社會文化建設(shè)的載體以及形式之一，具有著重要的美育作用。高校舞蹈教學(xué)對于學(xué)生的審美素養(yǎng)和能力提升有著重要的影響。當(dāng)前美育工作在高校教學(xué)中依然需要進(jìn)一步的完善，需要進(jìn)一步優(yōu)化和提升人才的全面發(fā)展，并緊緊把握高校舞蹈教學(xué)的重要作用，將舞蹈教學(xué)的美育效果導(dǎo)入到高校實(shí)踐中，并產(chǎn)生相應(yīng)的意義，從舞蹈美育的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行美育引導(dǎo)的需求。

二、高校舞蹈教學(xué)中進(jìn)行美育的具體作用

（一）通過高校舞蹈教學(xué)滿足學(xué)生全身心發(fā)展的實(shí)際需求

高校舞蹈教學(xué)具有著重要的育人功能，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的作用與意義，具體而言體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。第一是可以增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人的審美理念，與學(xué)生展開完善的美感教育工作，讓學(xué)生能夠從教學(xué)中感受到舞蹈藝術(shù)的美感，并構(gòu)建正確且科學(xué)的審美理念。第二是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生良好的審美情趣，讓學(xué)生找到適合自身發(fā)展和滿足個(gè)人個(gè)性化需求的舞蹈形式，基于舞蹈塑造自身形象和氣質(zhì)，改變弓腰駝背的丑陋體態(tài)，并增強(qiáng)身體的平衡性、協(xié)調(diào)性以及柔韌性，增強(qiáng)韻律的動態(tài)感受，讓學(xué)生從舉手投足和一舉一動之間展現(xiàn)出良好的氣質(zhì)與形象。第三是提升學(xué)生個(gè)人的素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的想象力與判斷力，讓學(xué)生能夠提升自我的創(chuàng)造力，提升其情商和智商，培養(yǎng)個(gè)人人文素養(yǎng)，舞蹈藝術(shù)本身能夠有效的展現(xiàn)出人文精神和舞蹈，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從舞蹈藝術(shù)中領(lǐng)悟到相應(yīng)的核心精髓，并感受到舞蹈背后所蘊(yùn)藏的人文精神，吸引學(xué)生追求自身的美好生活，讓學(xué)生塑造正確的思想加害者理念和人生觀。第四是讓學(xué)生產(chǎn)生健全的人格。舞蹈是一種需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以和其他人進(jìn)行交流與溝通，同時(shí)讓學(xué)生以更加客觀和包容的心態(tài)，理解到不同的文化。

（二）高校舞蹈教學(xué)引入美育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)

高校一方面要為學(xué)生提供專業(yè)的知識教育，另外還要肩負(fù)起為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的任務(wù)，所以應(yīng)當(dāng)將社會主義的價(jià)值觀念導(dǎo)入其中，將價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育放到教學(xué)實(shí)踐的核心環(huán)節(jié)上。高校舞蹈教學(xué)可以有效的提升學(xué)生的核心價(jià)值觀理念。作為一種人們喜聞樂見的表現(xiàn)形式，容易讓大眾接受和理解。高校可以通過這種方式作為載體，基于舞蹈美育推動和踐行社會主義核心價(jià)值觀，將高校舞蹈教學(xué)與核心價(jià)值觀結(jié)合起來，更好的發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生思維理念的優(yōu)勢，基于舞蹈語言更加形象和具體的表達(dá)，讓學(xué)生感受到和理解社會主義的優(yōu)越性，并且認(rèn)同和接受價(jià)值觀的引導(dǎo)與宣傳。

三、高校舞蹈教學(xué)美育課程的實(shí)際建設(shè)

高校舞蹈教學(xué)作為一種面向?qū)W生的教育實(shí)踐活動，也是高校教育實(shí)踐的基礎(chǔ)內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)。舞蹈美育工作作為提升學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力以及思維能力的重要途徑，在課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)具備全面性、針對性和科學(xué)性。高校舞蹈教學(xué)多數(shù)情況下以舞蹈鑒賞和形體訓(xùn)練為主，讓學(xué)生通過掌握舞蹈的技能，具有欣賞和評鑒舞蹈作品的能力。從高校舞蹈教學(xué)的教學(xué)完整性來看，高校舞蹈教學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)從舞蹈的實(shí)踐、鑒賞以及理論等層面著手。

（一）高校舞蹈教學(xué)的理論

理論課程在高校舞蹈教學(xué)中屬于基礎(chǔ)部分，也是高校進(jìn)行舞蹈教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)從自身教學(xué)的目標(biāo)以及專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對課程的難度進(jìn)行精確的評估，開設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的理論課程。而關(guān)于這類課程的構(gòu)建與開設(shè)，以多樣化的方式呈現(xiàn)出來，主要包含有舞蹈美學(xué)、美術(shù)史以及舞蹈藝術(shù)概論等。理論教學(xué)內(nèi)容一方面可以讓學(xué)生客觀的產(chǎn)生對舞蹈的認(rèn)識，另外還能夠?qū)ξ璧傅陌l(fā)源、種類、風(fēng)格、環(huán)境等等產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識，拓展學(xué)生個(gè)人的文化視野。

（二）高校舞蹈教學(xué)中的鑒賞

高校舞蹈教學(xué)中的鑒賞內(nèi)容，是支撐課程體系和拓展課程體系的重要部分，也是舞蹈理論和實(shí)踐的重要途徑。在課程的開設(shè)過程中，以作品的鑒賞作為核心。舞蹈作品鑒賞所開展的課程多數(shù)需要教師利用多媒體和信息化設(shè)備作為工具，以視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格和不同地域的文化作品，讓學(xué)生對于舞蹈產(chǎn)生的社會環(huán)境由深刻的理解，并把握住舞蹈的表演特點(diǎn)、風(fēng)格特征以及編創(chuàng)手法等等，深化學(xué)生的文化思維理念，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)造能力。

（三）高校舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐

實(shí)踐作為舞蹈教育的核心環(huán)節(jié)，理論教學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)。實(shí)踐課程設(shè)計(jì)到許多內(nèi)容，從形體的姿態(tài)到學(xué)習(xí)不同風(fēng)格類型的舞蹈等等。形體的訓(xùn)練可以讓學(xué)生提升自身的形體氣質(zhì)，并利用這種方法塑造學(xué)生的形體，在課堂教學(xué)上教師可以為學(xué)生介紹相應(yīng)的訓(xùn)練方法，并且利用不同形式的舞蹈肢體動作訓(xùn)練形體。流行舞蹈、現(xiàn)代舞等課程，是學(xué)生對不同風(fēng)格教學(xué)的學(xué)習(xí)，感受到多樣化的舞蹈文化，實(shí)現(xiàn)對舞蹈鑒賞和理論的綜合認(rèn)識。此外參與到第二課堂上也能夠充分的體現(xiàn)出社會實(shí)踐的重要性，并且利用業(yè)務(wù)舞蹈比賽以及文藝活動等形式，深化學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的理解與認(rèn)識。

（四）高校舞蹈教學(xué)中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置

舞蹈教學(xué)體系本身有著較高的獨(dú)立性，體系的構(gòu)建圍繞著學(xué)生為主，并且以舞蹈美育作為目的進(jìn)行建設(shè)。首先是要明確教學(xué)目標(biāo)。高校舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)定明確的目標(biāo)，這也是舞蹈美育教學(xué)的核心，是整個(gè)課堂教學(xué)的基本導(dǎo)向，規(guī)定了課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等，直接影響到高校舞蹈教學(xué)的廣度以及深度。教學(xué)目標(biāo)的不同將直接影響到最終成果，在舞蹈的美育課程實(shí)踐中，教師需要注意到避免舞蹈教學(xué)對教學(xué)目標(biāo)的混淆。多數(shù)情況專業(yè)舞蹈教育往往具有較高的技能要求，并且應(yīng)當(dāng)圍繞著優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)作為目標(biāo)，有著較大的訓(xùn)練難度，同時(shí)專業(yè)性很強(qiáng)。而舞蹈教育更多的關(guān)注培養(yǎng)和提升學(xué)生個(gè)人舞蹈素養(yǎng)和審美能力，而非培養(yǎng)專業(yè)舞蹈的人才，在訓(xùn)練的難度上更小，同時(shí)基于這種舞蹈教學(xué)讓學(xué)生在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生客觀的認(rèn)知，培養(yǎng)其個(gè)性化的價(jià)值，以及建立健全的人格。此外對高校舞蹈教學(xué)的方法也要有一定的關(guān)注。教師需要借助一定的教學(xué)方法完成教學(xué)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果，當(dāng)然這也就意味著要使用相應(yīng)的教學(xué)方法，從舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況來看，舞蹈教學(xué)的方法和其他課程之間有著更加豐富的特征，所以舞蹈教學(xué)需要增強(qiáng)對于教學(xué)方法的關(guān)注和選擇，提升教學(xué)的效果。

總結(jié)：

伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展和演化，高校舞蹈教學(xué)正在不斷的自我調(diào)整和改變，通過舞蹈教學(xué)的方式提升美育的效果，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值提升，并培養(yǎng)出具有良好風(fēng)貌的新型人才。高校舞蹈教學(xué)也成為高校思政教育和管理的重要渠道之一。舞蹈美育引導(dǎo)人們增強(qiáng)對于學(xué)生的關(guān)注，從學(xué)生從自身的生活事件出發(fā)，找到舞蹈和生活之間的有機(jī)聯(lián)系，以更加具有審美意識的態(tài)度生活，高校必須要積極的拓展美育教學(xué)的方法和教學(xué)理念，完善高校舞蹈教學(xué)的課程建設(shè)，以滿足學(xué)生探索美和研究美的訴求，為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)出德智體美健全發(fā)展的人才。

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