如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任曉麗 白候林

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比邕@句名言所述，興趣是推動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、配合教師教學(xué)的重要?jiǎng)恿?，其意義直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，新技術(shù)的運(yùn)用與新媒體的層出不窮，使得現(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，就拿如今的網(wǎng)絡(luò)課堂來(lái)說(shuō)，它有著豐富的教學(xué)素材，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果現(xiàn)在我們還沉浸于傳統(tǒng)的教法，便很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面筆者就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)談?wù)勛陨淼淖龇ā?/p>

一、注重培養(yǎng)學(xué)生自身的興趣與價(jià)值觀

在平時(shí)的教學(xué)工作與任務(wù)中，很多時(shí)候的教學(xué)安排都是在復(fù)習(xí)舊課到學(xué)習(xí)新課之間穿插，一如傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一樣，認(rèn)為做好這二者之間的協(xié)調(diào)便足以提升學(xué)生的成績(jī)。正是由于這樣較為傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使得大多數(shù)教師不會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，這也導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生的興趣被置于末尾，如此一來(lái)學(xué)生的興趣得不到調(diào)動(dòng)，課堂氣氛就顯得沒(méi)有生氣。為了解決目前所體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，我們要從多方面著手改進(jìn)。首先一點(diǎn)在目標(biāo)的達(dá)成上，不能僅僅注重學(xué)生為了獲得成績(jī)而機(jī)械被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，也要注意學(xué)生自身興趣與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)將價(jià)值觀的塑造穿插于課堂教學(xué)安排，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣所在從而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們探索在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的興趣點(diǎn)，激發(fā)后續(xù)的學(xué)習(xí)潛力，這樣有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、讓學(xué)生感受成功的喜悅與樂(lè)趣

有關(guān)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，成功的體驗(yàn)感可以使人增強(qiáng)自信、從而克服自卑以及挫敗感所產(chǎn)生的心理壓力。相對(duì)而言，一個(gè)人在成功完成一件事情之后，都會(huì)產(chǎn)生很大的成就感，在這種成就感的驅(qū)使之下，便會(huì)再次驅(qū)使他去追尋探索另外一件事。同樣的道理，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，亦是如此，體會(huì)不到成功的喜悅，便很難有繼續(xù)學(xué)下去的興趣。

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生所做出的批評(píng)、鼓勵(lì)各種各樣的評(píng)價(jià)都會(huì)直接影響到學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。若學(xué)生感受到積極肯定的評(píng)價(jià)，則會(huì)使得學(xué)生獲得信心，有了追求知識(shí)的渴望;反之若學(xué)生經(jīng)常得到老師消極的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)懷疑自己，進(jìn)而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭，久而久之學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越低。這一點(diǎn)也告訴我們，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，要注意評(píng)價(jià)時(shí)的言語(yǔ)表達(dá)等。舉例來(lái)說(shuō)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差、成績(jī)不好的學(xué)生，在課堂上可以把一些較為基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、注重教學(xué)設(shè)計(jì)與合理引導(dǎo)

關(guān)于對(duì)課本內(nèi)容的處理以及拓展等方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然也關(guān)注了知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活的聯(lián)系，包括有層次的知識(shí)拓展等，但在教學(xué)設(shè)計(jì)方面仍然缺乏很大的創(chuàng)新，對(duì)課本本身的挖掘也不夠深刻，缺乏更多的探索與思考。

此外，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在學(xué)科整合方面仍然存在短板，語(yǔ)言能力、表達(dá)能力、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的整合反饋都還需要繼續(xù)鉆研。在探究學(xué)習(xí)這一部分，總是以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念去考慮效果，總是對(duì)學(xué)生不放心，害怕會(huì)過(guò)多地浪費(fèi)時(shí)間，影響到本身教學(xué)計(jì)劃的安排與進(jìn)度，所以并沒(méi)有留給學(xué)生充足的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自身興趣，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)較為急切的局面，因此在教學(xué)活動(dòng)中我們一定要注重教學(xué)的設(shè)計(jì)和正確的引導(dǎo)學(xué)生。

通過(guò)一系列的調(diào)查表明，每個(gè)學(xué)生都有能力、有機(jī)會(huì)獲得成功，這也意味著學(xué)生追求課堂活動(dòng)、積極參與課堂活動(dòng)是他們自主能動(dòng)性的行為。相信只有通過(guò)多樣化的課堂活動(dòng)，才能促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)、主動(dòng)獲取課堂知識(shí)，才能使課堂教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題得以解決。教師要充分注意學(xué)生自主性的存在，給他們參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐和交流中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

作為一名教書(shū)育人的教師，我們需要學(xué)習(xí)的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多，從今天開(kāi)始，我將努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù)，將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用于課堂之中，將學(xué)生興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從根本上提高學(xué)生在課堂上的積極性，使得學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的接受與理解更為深刻持久，記憶更為牢固。

作者單位 陜西省神木市第六小學(xué) 陜西省神木市第三小學(xué)