基于核心素養(yǎng)視域下高中足球課堂學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的研究

辛艷軍

摘要：隨著足球進校園活動的開展及《普通高中體育與健康課程標準（2017年版）》的出臺，高中足球選項課蓬勃開展。緊跟校園足球發(fā)展的步伐，做好足球選項課的教學(xué)工作和學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價工作，不僅可以督促學(xué)生掌握足球運動的技戰(zhàn)術(shù)，還能使足球這項全身性、綜合性較強的項目體現(xiàn)出它特有的健身和育人價值。本文對足球課堂學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的內(nèi)容及需要注意的問題進行了分析和探討，以期為廣大足球課教師們提供一些參考，全面而客觀地對足球課堂的學(xué)業(yè)質(zhì)量進行評價，增強學(xué)生參與足球?qū)W習的興趣，激發(fā)其參與足球運動的熱情。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)?足球課堂?學(xué)業(yè)質(zhì)量?評價

足球運動是一項講究團隊合作的集體運動。國家主席習近平就酷愛足球運動，是一個足球迷，他對足球的發(fā)展及改革也是高度重視，曾在多個場合對中國足球的發(fā)展寄予了厚望。2009年6月，教育部聯(lián)合國家體育總局啟動了全國范圍內(nèi)的青少年校園足球系列活動，足球進校園工程的大幕自此拉開。2013年6月和10月，習近平主席在墨西哥和印尼訪問時都發(fā)表了對足球運動的個人見解，并對2015年亞洲杯預(yù)選賽結(jié)果進行了預(yù)測。2014年3月，習近平主席借在德國柏林訪問之機親赴球場，看望了中國少年足球運動員，了解了他們在德國訓(xùn)練的情況。2015年2月，《中國足球改革總體方案》被審議通過，自此，足球進校園工程緊鑼密鼓地朝縱深方向推進。

2018年初，期盼已久的《普通高中體育課程標準（2017年版）》出臺，并迅速推廣。新的課程標準首次提出將運動能力、健康行為以及體育品德作為高中階段體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)，并提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量的概念?；谶@一方針政策，以足球選項教學(xué)為載體的體育課堂如何在落實核心素養(yǎng)的同時做好學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價，成為教師不斷思考的問題，許多基層一線體育老師在明確教什么的同時，更多地向體育課堂學(xué)業(yè)質(zhì)量“評什么”“怎么評”靠攏。目前足球進校園工程正如火如荼地實施，足球選項課也成為高中生最為喜愛的課程之一，高中體育課堂足球的模塊教學(xué)也更加系統(tǒng)化、科學(xué)化，足球教學(xué)中如何制定科學(xué)而全面的評價內(nèi)容，隨之成為一個亟待解決的問題。

一、足球課堂學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的內(nèi)容

足球課堂學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生通過足球模塊教學(xué)的學(xué)習，完成足球?qū)W科學(xué)業(yè)考核及評價后的成就表現(xiàn)。傳統(tǒng)的足球課堂評價稱為教學(xué)質(zhì)量評價，是針對老師的“教”進行的;而學(xué)業(yè)質(zhì)量評價是針對學(xué)生的“學(xué)”進行的，評價主體發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生的學(xué)放在主體地位，突出學(xué)生學(xué)習的結(jié)果。足球課堂學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價主體是足球選項班的學(xué)生，評價的內(nèi)容主要體現(xiàn)在足球的專項體能、足球技能、運動的認知、健康行為和體育品德幾個方面，通過評價促進參與足球?qū)W習學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量的提高，進而促進學(xué)生認知、態(tài)度、價值觀等智力與社會適應(yīng)方面的和諧發(fā)展。

（一）專項體能的評價

足球項目的專項體能是指在足球運動中長時間、高強度、超負荷的足球運動中身體機能的具體表現(xiàn)，體能對于完成運動技能的質(zhì)量起著決定性的作用。專項體能的評價，可以讓學(xué)生有針對性地進行身體素質(zhì)的練習，增強足球運動中的對抗能力，是促使參與足球運動的學(xué)生抗疲勞、磨煉意志品質(zhì)的有力抓手。一般涉及足球的有速度、耐力、靈敏度等，因此通常采用30米折返跑、俯臥撐、1500米跑等項目對學(xué)生體能進行評價。在每學(xué)期的開始和結(jié)束均對選定的評價項目進行測試，并比較測試前后的變化，當次專項體能測試的成績可作為下次測試成績的對照。

（二）足球運動技能的評價

通過足球模塊教學(xué)的實施，足球選修班的學(xué)生不僅能夠掌握技戰(zhàn)術(shù)，還能通過學(xué)習掌握有球和無球的熱身活動，學(xué)會踢接球、運傳球、頭頂搶斷、轉(zhuǎn)身急停、奔跑跳躍等技能。對于這一部分，足球?qū)ｍ椊處熆梢愿鶕?jù)學(xué)生實際和教學(xué)需要進行有選擇性的考核，盡量以組合動作考核為主，以一兩個或三四個技術(shù)組合為宜，不可過多，更不能太少，最好結(jié)合比賽對足球?qū)ｍ椉寄苓M行全方位的等級評價。通過評價，學(xué)生直觀地認識到技術(shù)存在的缺陷或不足，將其化為主動學(xué)習的動力，精準高效地掌握學(xué)習技能，樹立比賽自信心。

（三）足球運動認知的評價

從技能上掌握和完成考核評價內(nèi)容，并不能充分地展示個人對足球?qū)ｍ椷\動的認知水平。因此在足球?qū)W業(yè)質(zhì)量評價上，不應(yīng)忽視對運動認知的評價，畢竟學(xué)生大部分時間在學(xué)校，接觸的知識和對環(huán)境事物的認識還比較有限。足球課教師們應(yīng)該在課堂上及時補充足球文化知識，也可通過布置周末觀看足球比賽、參與足球比賽等作業(yè)讓學(xué)生深入了解足球運動的文化內(nèi)涵，通過鼓勵學(xué)生參加比賽使其對足球比賽規(guī)則理解得透徹深入，豐富足球運動的知識儲備。

（四）健康行為的評價

足球課堂上，老師應(yīng)該及時灌輸足球安全運動和避險的知識與方法，讓學(xué)生了解足球運動損傷和疾病預(yù)防常識，懂得消除足球運動疲勞的方法。模塊學(xué)習結(jié)束后，通過問卷星對學(xué)生進行考核和評價，促使他們養(yǎng)成良好的足球運動及鍛煉習慣、合理膳食并保持充足的睡眠。教學(xué)中注意觀察學(xué)生在足球運動中個人情緒的調(diào)控、人際交往等方面的表現(xiàn)，并納入評價范圍。引導(dǎo)足球選項班的學(xué)生對家庭成員的鍛煉習慣進行干預(yù)，勸導(dǎo)家庭成員戒除過度飲酒、吸煙等不良嗜好等，普及相關(guān)疾病預(yù)防知識，做家庭的健康監(jiān)督員。

（五）體育品德的評價

足球運動是世界第一大運動，群眾基礎(chǔ)扎實，教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生的責任感、意志力進行培養(yǎng)并予以評價。足球比賽中引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生敢于對抗、拼搏，尊重對手、隊友、裁判、觀眾，勇于進取，積極向上，遵守比賽規(guī)則，學(xué)會用規(guī)則贏得榮譽，也要懂得在規(guī)則中有尊嚴而體面地輸，真正地將足球這項勇敢者的運動推向長遠。

二、評價中需要注意的問題

（一）根據(jù)學(xué)生實際，實施動態(tài)評價

體能、運動技能、學(xué)習態(tài)度、情感表現(xiàn)、健康行為等都是新課程標準下對學(xué)生體育學(xué)業(yè)質(zhì)量評價的內(nèi)容，而實際教學(xué)中涉及的內(nèi)容卻沒有明確的規(guī)定。所以體育教師應(yīng)根據(jù)地區(qū)差異、學(xué)生特點和實際情況，因人、因地而異，有所區(qū)別地確定動態(tài)的評價內(nèi)容，以便準確有效地對學(xué)生進行評價。評價中一視同仁，用發(fā)展的眼光去看待每一個學(xué)生，尤其是當學(xué)生取得進步時，要及時對學(xué)生所取得進步的地方進行點評，增強學(xué)生的信心。

（二）針對個體差異，因材施評

學(xué)生的運動水平與能力各有差異，起點不同，因此對學(xué)生體能的評價標準要有所區(qū)別。若涉及《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的內(nèi)容，則可使用絕對性評價標準，以具體的標準為參照，客觀真實地對學(xué)生進行評價。而對于運動能力較差的學(xué)生，評定標準則要有所區(qū)別，不能因評分不及格澆滅了學(xué)生對體育的學(xué)習熱情。體育教師要做好分層評價，對那些努力程度高、進步幅度大的學(xué)生給予最高評價，對那些能力相對較弱而又不努力的同學(xué)給予引導(dǎo)和鼓勵，因材施教，循序漸進，這樣才能確保讓每一個學(xué)生受益。

（三）評價目標明確，落實具體

足球課堂學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價，應(yīng)將與足球運動緊密相關(guān)的評價內(nèi)容吸納進來，確立明確的評價目標，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、反饋以及改進作用。這樣不僅能促進學(xué)生的學(xué)，還能改進老師的教，使學(xué)生及時反思和改進學(xué)習的方法，老師及時調(diào)整評價的目標設(shè)置，真正地將學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價落到實處，使課程標準的核心素養(yǎng)通過學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價真正落實在足球課堂上并廣結(jié)碩果。

三、結(jié)語

足球是一項集體類運動項目，技術(shù)動作復(fù)雜多樣，比賽結(jié)果瞬息萬變，勝負結(jié)局很難預(yù)測，極具創(chuàng)造性和對抗性，偶然性很強，觀賞價值極高。發(fā)展好足球運動，學(xué)校體育教學(xué)有著不可推卸的責任和義務(wù)。青少年是祖國的希望和未來，乘著國家對校園足球發(fā)展的大好方針政策的春風，教師要積極做好足球課堂的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價工作，激發(fā)學(xué)生參與足球運動及學(xué)習的興趣。更要以發(fā)展足球運動為契機，為早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)身心健康的高素質(zhì)人才。

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