大學(xué)生利用移動(dòng)終端付費(fèi)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

王帥 金建輝

【摘要】隨著智能手機(jī)的普及與網(wǎng)絡(luò)基站的更新?lián)Q代，手機(jī)逐漸占據(jù)人們的碎片化時(shí)間，成為網(wǎng)上沖浪的首選。那么對(duì)于那些有理想、有追求的大學(xué)生而言，利用觸手可及的移動(dòng)終端，隨時(shí)隨地地付費(fèi)學(xué)習(xí)，也逐漸成為一種趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】線上學(xué)習(xí)? 特殊時(shí)期的影響

一、研究的主體人員的探討

在2019年年中，本研究小組通過(guò)在同學(xué)圈發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷、在本校尋找大學(xué)生填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷以及去南京的各個(gè)大學(xué)展開(kāi)調(diào)研的方法，全程以隨機(jī)抽樣的方式，搜集到530份有效數(shù)據(jù)。在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷時(shí)，判斷研究影響大學(xué)生線上學(xué)習(xí)的因素時(shí)主要有性別、所在年級(jí)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別、就讀院校所在省份、家庭收入、本人的學(xué)習(xí)意愿（主要體現(xiàn)在在專(zhuān)業(yè)中的成績(jī)情況，每天的自習(xí)時(shí)間）等幾個(gè)角度出發(fā)。

經(jīng)由調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在男女差別上，利用移動(dòng)終端進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的男生占比為34.55%，女生為65.45%。女生利用移動(dòng)終端付費(fèi)學(xué)習(xí)的熱情是要高于男生的。在所學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的人數(shù)較多占比為61.82%，理學(xué)占5.45%，工學(xué)占18.18%，醫(yī)學(xué)占7.27%，藝術(shù)學(xué)占3.64%，管理學(xué)占3.64%。

在所在年級(jí)方面，利用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)的人主要集中在大三，占比為87.27%，大一占比為5.45%，大二占比為3.64%，大四為3.64%。這主要是因?yàn)榇蟛糠值拇笠淮蠖耐瑢W(xué)剛進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)于自己的大學(xué)生涯還沒(méi)有一個(gè)較為明確的規(guī)劃，所以只是去做一些自己感興趣的事情，在線上學(xué)習(xí)沒(méi)有投入過(guò)多的精力。而大四的學(xué)生，想盡快找到工作的人多，考研人數(shù)是少數(shù)，這些人不會(huì)在線上學(xué)習(xí)方面投入過(guò)多的時(shí)間，而是奔波于找工作或?qū)嵙?xí)。大三，作為大學(xué)生涯過(guò)半的標(biāo)志，讓大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到進(jìn)步的急迫性。所以大三學(xué)生是線上學(xué)習(xí)的用戶(hù)之一。

移動(dòng)終端雖然是需要付費(fèi)才能進(jìn)行學(xué)習(xí)，但相比于報(bào)各類(lèi)課程班，請(qǐng)個(gè)人教師等方式還要是經(jīng)濟(jì)劃算不少;因此家庭的經(jīng)濟(jì)狀況也是一個(gè)影響因素。從學(xué)生家庭年收入分析，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家庭年收入在5萬(wàn)-15萬(wàn)之間的學(xué)生更傾向于使用移動(dòng)終端進(jìn)行線上學(xué)習(xí);而且這部分同學(xué)當(dāng)中在班上的綜測(cè)成績(jī)排名大多在前1/3，證明學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)異與移動(dòng)終端的使用傾向是相互促進(jìn)的。成績(jī)優(yōu)異的人善于利用簡(jiǎn)便易得的線上工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，而線上學(xué)習(xí)也能夠提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)調(diào)查，也了解了大學(xué)生使用移動(dòng)線上學(xué)習(xí)的主要用途及目的，結(jié)果顯示，英語(yǔ)依舊是大學(xué)生學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)，現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)英語(yǔ)的使用，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)是非常有必要的。61.82%的同學(xué)認(rèn)為線上視頻學(xué)習(xí)主要想提高自己的英語(yǔ)水平，視頻中老師的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講解詳細(xì)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很有幫助;其次，大學(xué)期間為了方便就業(yè)，考取相關(guān)證書(shū)也是必不可少，被調(diào)查同學(xué)中有40%的人是為了考取證書(shū)而進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。還有少部分同學(xué)利用線上學(xué)習(xí)是為了提高自己的專(zhuān)業(yè)課成績(jī)，獲得專(zhuān)業(yè)類(lèi)技能，學(xué)習(xí)文娛體育，考研等。由此看來(lái)，移動(dòng)終端線上學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生的日常各類(lèi)學(xué)習(xí)都能起到很大的幫助，是十分有益處的。

二、2020年特殊時(shí)期的影響

（一）線上教育的發(fā)展機(jī)遇

在2020年特殊時(shí)期的影響下，整個(gè)社會(huì)陷入一種停滯的狀態(tài)，娛樂(lè)與聚會(huì)場(chǎng)所全都關(guān)閉，大學(xué)生也不得返校，滯留在家。直到開(kāi)學(xué)日期的到來(lái)，所有大學(xué)既不愿耽擱教學(xué)計(jì)劃，也不想學(xué)生的生命健康受到影響，所以整個(gè)教育圈開(kāi)始大力推廣線上教育。也就是在這一刻，線上教育的性質(zhì)開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)變。在特殊時(shí)期之前，大學(xué)生還是處于選擇性學(xué)習(xí)的階段，利用移動(dòng)終端來(lái)付費(fèi)學(xué)習(xí)的受眾，還是固定在那些真正想提升自我的人身上的。他們平時(shí)學(xué)習(xí)是利用日常碎片化時(shí)間，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的。當(dāng)特殊時(shí)期到來(lái)時(shí)，就轉(zhuǎn)變成全體大學(xué)生（不包括畢業(yè)階段的大學(xué)生）必須參與的，教授學(xué)校相關(guān)科目的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)模式。

眾多大學(xué)讓教師拍攝課程上傳到學(xué)習(xí)終端上，全體大學(xué)生也必須利用起電腦或者手機(jī)來(lái)線上上課，所以無(wú)論是流量，還是產(chǎn)品內(nèi)容，線上學(xué)習(xí)都得到了一次跨越式發(fā)展。在這里做一下說(shuō)明：由于新冠病毒爆發(fā)的時(shí)代背景，各個(gè)線上教育平臺(tái)將大部分付費(fèi)學(xué)習(xí)項(xiàng)目改為限時(shí)免費(fèi)，故特殊時(shí)期的免費(fèi)項(xiàng)目與付費(fèi)學(xué)習(xí)之間也有很多的共性，下文會(huì)將兩者結(jié)合為一體，進(jìn)行說(shuō)明。

在這段時(shí)期，各個(gè)線上教學(xué)平臺(tái)為了抓住機(jī)遇，所采用的運(yùn)行模式也是有所深化。因?yàn)槲覀冄芯啃〗M成員具備身份的雙重性，既是大學(xué)生，也是調(diào)研課題組的一員。所以我們自身也借助這次機(jī)會(huì)接觸到了更多種類(lèi)的，利用移動(dòng)終端付費(fèi)學(xué)習(xí)的軟件，并通過(guò)自身感受，結(jié)合之前所做的線下調(diào)查，切實(shí)分析各類(lèi)學(xué)習(xí)終端的應(yīng)用運(yùn)行模式。模式的變化具體體現(xiàn)為對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的全流程的生態(tài)管理，從課前報(bào)名、預(yù)習(xí)和通知，到課中簽到、上課和互動(dòng)，再到課后滿(mǎn)意度調(diào)研和復(fù)習(xí)，以及最后的考試和匯總統(tǒng)計(jì)，完美涵蓋整個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，極大地提升老師和大學(xué)生的效率。這種學(xué)習(xí)方式，從調(diào)研小組成員就自身大學(xué)生圈子反饋來(lái)看，還是很被大學(xué)生推崇的。我們小組成員在體驗(yàn)之后，也都表示從利用移動(dòng)終端的線上學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式中獲益匪淺。

（二）線上教育與線下教育的比較

就目前線上學(xué)習(xí)的效果與線下學(xué)習(xí)相比，兩者其實(shí)各有優(yōu)劣。

課前，其實(shí)線上線下相差無(wú)幾。課前報(bào)名、預(yù)習(xí)和通知等，在線上線下都能輕易做到，沒(méi)有太大差別。真正將線上與線下區(qū)別開(kāi)來(lái)的是課上和課后的不同。

課中，線上上課簽到方便，一般都會(huì)顯示課堂上有多少人在線，一眼就能看出是否有人缺勤或者遲到;據(jù)線上調(diào)查，大部分以前接觸移動(dòng)學(xué)習(xí)少的大學(xué)生覺(jué)得網(wǎng)課新奇有趣，足不出戶(hù)，他們就可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，興趣很高;線上學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)于線下來(lái)說(shuō)較為自由，對(duì)于不理解的地方同學(xué)可以隨時(shí)打開(kāi)課件，進(jìn)行反復(fù)的觀看以加深學(xué)習(xí)印象。這些都是線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。缺點(diǎn)就是老師無(wú)法知道隔著一道屏幕的同學(xué)們的上課質(zhì)量怎樣，不能看到各位學(xué)生的上課狀態(tài)。

課后的環(huán)節(jié)，那線上授課優(yōu)勢(shì)就很突出，因?yàn)閹缀跞渴蔷W(wǎng)上完成作業(yè)，還有大量題目來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果，所以不像在校園內(nèi)，老師不太好掌握學(xué)生的課后情況。現(xiàn)在看后臺(tái)數(shù)據(jù)就知道大家完成測(cè)試的進(jìn)度如何。線上學(xué)習(xí)還有及時(shí)的課后滿(mǎn)意度調(diào)研，真正的將課前、課堂、課后連接為一個(gè)生態(tài)圈。

參考文獻(xiàn)：

[1]巫師財(cái)經(jīng).特殊時(shí)期對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響[Z].巫師經(jīng)濟(jì)學(xué)，2020-02-11.