瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)教改探析

劉倩茹

摘 要：近千年的制瓷工藝如何在高校系統(tǒng)化、全面化的教育體系下薪火相傳并發(fā)揚(yáng)光大？如何在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)提升實(shí)踐操作能力？文章以江西科技師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)為案例，討論了瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)其進(jìn)行了深刻剖析，在此基礎(chǔ)上提出進(jìn)一步加強(qiáng)瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的建議，著重突出瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)特色與素質(zhì)培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：瓷上繪畫(huà);教改;素質(zhì)培養(yǎng)

瓷上繪畫(huà)藝術(shù)集立體與視覺(jué)、觸覺(jué)、光感、色感于一體，是多樣性的統(tǒng)一和諧，以其獨(dú)具匠心的藝術(shù)表現(xiàn)形式、富有魅力的物質(zhì)材料，變化莫測(cè)的工藝手段，形成了自己特殊的藝術(shù)面貌和風(fēng)韻。瓷畫(huà)表層有釉的滋潤(rùn)和光澤，有含蓄深邃、變化多樣的肌理美、色釉美、色料美，有著與眾不同的質(zhì)感。江西南昌是瓷板畫(huà)的誕生地，它以中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)為基礎(chǔ)，同時(shí)又具備中國(guó)陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)，具有非常濃郁的贛文化特色?；谶@一點(diǎn)，江西科技師范大學(xué)在2012年開(kāi)設(shè)了瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)，至今已經(jīng)培養(yǎng)了多名優(yōu)秀的瓷板畫(huà)人才。

而在本科學(xué)生培養(yǎng)方面，如何根據(jù)瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的特殊性，針對(duì)此專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)有效有序的培養(yǎng)體系仍是一個(gè)重要課題。瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)作為江西科技師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè)，在目前的教學(xué)體系中，基礎(chǔ)與實(shí)踐課程的設(shè)置和教學(xué)都存在一定的不足之處，這也就導(dǎo)致了學(xué)生的基礎(chǔ)普遍存在明顯的短板，專(zhuān)業(yè)水平參差不齊。因此，它的教學(xué)改革勢(shì)在必行。一方面，瓷上繪畫(huà)學(xué)科涉及的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)較為廣泛，與傳統(tǒng)文化關(guān)系緊密，而開(kāi)設(shè)這類(lèi)相關(guān)課程較少，導(dǎo)致學(xué)生難以在本科四年內(nèi)快速、廣泛地涉獵相關(guān)知識(shí);另一方面，相關(guān)教學(xué)課程的講授多從廣義角度展開(kāi)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授缺乏一定的針對(duì)性，不夠貼切現(xiàn)實(shí)生活，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)了解不夠深入。結(jié)合當(dāng)前瓷上繪畫(huà)相關(guān)行業(yè)的需求，尤其是瓷畫(huà)專(zhuān)業(yè)的特殊性，針對(duì)構(gòu)建合理的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)教育，筆者進(jìn)行了相關(guān)分析，并提出了自己的一些見(jiàn)解。

一、瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

本科階段部分學(xué)生缺乏思維獨(dú)立性，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不夠重視，對(duì)本專(zhuān)業(yè)技能掌握不牢，不懂得學(xué)以致用。造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，大學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)無(wú)論在實(shí)際操作方面還是知識(shí)的深度與廣度方面，都與高中教學(xué)有了顯著的差別，而部分學(xué)生還停留在被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，主動(dòng)性不夠;其次，基礎(chǔ)學(xué)科的安排在大學(xué)一、二年級(jí)階段較少且不夠全面，與瓷畫(huà)藝術(shù)聯(lián)系不夠緊密，對(duì)于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)模式有一定的阻礙作用，也不利于后期進(jìn)行畢業(yè)創(chuàng)作。

（二）缺乏有針對(duì)性、立體化的教學(xué)方案

在本科教學(xué)過(guò)程中，擬定有明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方案是非常重要的。學(xué)校的美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際情況，放眼于未來(lái)社會(huì)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，制定有特色、有目的、有方法的教學(xué)方案。江西科技師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)的教學(xué)體系是一年級(jí)為造型基礎(chǔ)課程包括素描、色彩等，二、三年級(jí)為專(zhuān)業(yè)課程，包括工筆花鳥(niǎo)、書(shū)法等，四年級(jí)為畢業(yè)創(chuàng)作。而依據(jù)瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的特殊性，本學(xué)科的學(xué)生需要在本科階段做到“兩手抓”，需要有良好的造型基礎(chǔ)與國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)，同時(shí)手上功夫還不能落下，要熟練掌握瓷畫(huà)的一些基本技能，各方面都應(yīng)有所訓(xùn)練，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

二、瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革建議

（一）明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和藝術(shù)教育的普及，我國(guó)的高校藝術(shù)教育進(jìn)入了關(guān)鍵階段，但由于社會(huì)和學(xué)校等的不夠重視，大多數(shù)課程設(shè)置的不夠合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)興趣不夠高，藝術(shù)水平良莠不齊。因此在教學(xué)中有必要明確專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，制定正確的教學(xué)方向。瓷畫(huà)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和上課時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，如加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)技法訓(xùn)練，普及瓷器描繪及燒制等基本知識(shí)，讓學(xué)生掌握瓷上繪畫(huà)的特殊性，并在學(xué)校組織的寫(xiě)生訓(xùn)練中充分運(yùn)用。其次，瓷畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也應(yīng)特別注重學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐教育，防止學(xué)生片面掌握技法技巧，但缺乏靈感創(chuàng)造力。比如，在寫(xiě)生訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先實(shí)地考察，近距離了解瓷器的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確利用陶瓷顏料和掌握燒制特殊性等技能后，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)所學(xué)所看所想自由搭配色彩，設(shè)計(jì)有自我味道的瓷器，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）依據(jù)特性合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、實(shí)用型的美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才非?？是?，而普通院校與專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校相比特色不明顯，因此有必要對(duì)全稱(chēng)美術(shù)教育課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。瓷畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程一定要充分結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特殊性，明確培養(yǎng)目的，并依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)階段藝術(shù)水平及學(xué)院專(zhuān)業(yè)教育的實(shí)際情況合理安排美術(shù)理論課程，力爭(zhēng)幫助學(xué)生在大學(xué)期間樹(shù)立對(duì)藝術(shù)正確的理解，培養(yǎng)其鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)理論素質(zhì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的教學(xué)是首要目的，學(xué)生只有充分掌握好瓷畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程知識(shí)，才能為以后的創(chuàng)作學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。瓷畫(huà)專(zhuān)業(yè)是江西科技師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，也是學(xué)生之前接觸較少、了解不多但趣味性十足的一門(mén)專(zhuān)業(yè)。但是瓷畫(huà)藝術(shù)畢竟是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，它的發(fā)展歷史悠久，知識(shí)范圍寬廣，要想在短短四年時(shí)間內(nèi)去深入了解這門(mén)藝術(shù)是有一定難度的。因此，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅應(yīng)該努力學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)這類(lèi)基礎(chǔ)課程，如工筆花鳥(niǎo)畫(huà)、書(shū)法及篆刻等，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，注重增加哲學(xué)、中外美術(shù)史等人文修養(yǎng)類(lèi)的課程，將傳承與創(chuàng)新相結(jié)合。增加這些課程，能夠使學(xué)生全方位地了解藝術(shù)，創(chuàng)新藝術(shù)，有效提升學(xué)生的綜合修養(yǎng)，進(jìn)一步完善學(xué)生的藝術(shù)結(jié)構(gòu)體系，使學(xué)生能夠深入思考并進(jìn)行創(chuàng)新。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)需求，設(shè)置多樣性的輔修課程，加強(qiáng)此類(lèi)課程的實(shí)用性，使學(xué)生們?cè)谶@樣的雙向課程教育下能夠更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展，成為知識(shí)面更廣、快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型人才。

（三）有效改善瓷畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法

瓷畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法是否合理直接關(guān)系到其教學(xué)效果。當(dāng)前，瓷畫(huà)專(zhuān)業(yè)美術(shù)教學(xué)仍然采用的是傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法，學(xué)生是被動(dòng)接受教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣低下，導(dǎo)致教學(xué)成果不盡如人意。瓷畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)勇于改變陳舊的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，挖掘個(gè)人潛力。同時(shí)積極利用現(xiàn)代高科技教學(xué)手段，將傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)多媒體教學(xué)、多元化講解等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們提供更多直接生動(dòng)的資料，使教學(xué)課堂變得更加靈動(dòng)活潑。在實(shí)踐課程中，教師應(yīng)當(dāng)注重通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)地操作等方法，讓學(xué)生身臨其境地感受這類(lèi)藝術(shù)的獨(dú)特，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，并鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，大膽表現(xiàn)自己的想法。教師一定要盡可能找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并依據(jù)學(xué)生的藝術(shù)水平，采用因材施教的方法，定制個(gè)性教學(xué)方案，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。比如一些同學(xué)的造型基礎(chǔ)較好，且想法新穎手法大膽，這類(lèi)學(xué)生就可以鼓勵(lì)他們多嘗試釉下的創(chuàng)作技法;一些同學(xué)心思細(xì)膩耐心十足，那他們就比較適合進(jìn)行釉上的創(chuàng)作，這樣讓同學(xué)們都能在輕松、快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意多引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生營(yíng)造一種和諧自由的教學(xué)環(huán)境，提高美術(shù)教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，江西科技師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院瓷上繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，及時(shí)更新教育理念，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀不斷完善自身的教學(xué)方法和教學(xué)策略，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，勇于打破傳統(tǒng)的課程設(shè)置，在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的接受狀況和實(shí)際反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和豐富內(nèi)容。與此同時(shí)通過(guò)及時(shí)聽(tīng)取采納學(xué)生的意見(jiàn)反饋，努力修正教師在教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技法表現(xiàn)不同畫(huà)種和內(nèi)容，積極探索更為廣泛的藝術(shù)領(lǐng)域，從而使學(xué)生更主動(dòng)、更靈活、更全面地學(xué)習(xí)，成為勇于適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

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作者單位：

江西科技師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院