虛擬機(jī)服務(wù)器在教學(xué)實(shí)踐中的探索研究

王德鵬+高小慧

摘要：在當(dāng)今職業(yè)教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求也來越高，需要實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)要求越來越高，越來越全面。計(jì)算機(jī)方面知識(shí)更新較快，不能總是停留在已有的實(shí)踐平臺(tái)，需要實(shí)踐平臺(tái)不斷更新。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐環(huán)境中為了實(shí)驗(yàn)安全真實(shí)現(xiàn)在大多采用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（vmware），一個(gè)個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)安裝在機(jī)房的每臺(tái)機(jī)器上，每次實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的變動(dòng)都會(huì)造成機(jī)房管理人員的大量工作與機(jī)房無法使用的困境，基于現(xiàn)有的技術(shù)，將所有虛擬機(jī)平臺(tái)做成一個(gè)服務(wù)器，將提高工作效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 虛擬機(jī)；服務(wù)器；教改

中圖分類號(hào)：TP302.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）27-0119-02

1 引言

在高職教育過程當(dāng)中，需要理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)于實(shí)踐操作能力要求高，因此在教學(xué)中要偏重于實(shí)踐教學(xué)。有實(shí)踐環(huán)節(jié)，就需要有實(shí)踐的相應(yīng)平臺(tái)，在計(jì)算機(jī)方面知識(shí)更新?lián)Q代如此迅速的今天，就不能總是停留在已有的實(shí)踐平臺(tái)，需要不斷更新的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)踐平臺(tái)的更新需要大量的人力與物力才能完成。本文將探索研究實(shí)踐平臺(tái)更新方式的經(jīng)濟(jì)快捷。

2 現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，大家都已經(jīng)意識(shí)到虛擬技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中帶來的便利，例如在實(shí)踐教學(xué)中大家都在使用虛擬機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的各種教學(xué)環(huán)境模擬，以及在其他的教學(xué)環(huán)境中大家使用軟件虛擬設(shè)備配置環(huán)境。這些虛擬的環(huán)境給教學(xué)帶來了很大的便利，使學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中熟悉設(shè)配配置后再轉(zhuǎn)到物理設(shè)備進(jìn)行一系列的操作，這樣的優(yōu)點(diǎn)是，避免學(xué)生在不熟悉的情況下對(duì)物理設(shè)配造成不必要的損壞。

目前針對(duì)計(jì)算機(jī)方面的實(shí)踐平臺(tái)主要是兩大類，一類是實(shí)踐平臺(tái)基于物理環(huán)境，這種實(shí)踐耗費(fèi)的是物理器材，這類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)依靠物理元器件的使用方式；一類是基于虛擬環(huán)境，這類實(shí)踐平臺(tái)依靠虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境與物理機(jī)兩個(gè)限制。在第一類中基于物理元器件的實(shí)踐，在實(shí)踐課程的更新中是較簡單，只需要更新相應(yīng)元器件的課程即可完成。第二類實(shí)踐平臺(tái)的更新就需要花費(fèi)巨大的人力物力，這是本文探索研究的重點(diǎn)。

現(xiàn)有的基于虛擬環(huán)境的實(shí)踐平臺(tái)主要分類兩大類，一類是基于某些公司成熟的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，一類是基于教師自己開發(fā)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在第一類中，例如中軟吉大的信息安全試驗(yàn)平臺(tái)。該類型試驗(yàn)平臺(tái)中存在以下弊端：

（1）各種相應(yīng)的試驗(yàn)，都可以進(jìn)行操作，但是只能按照他給出的實(shí)驗(yàn)步驟才能得到正確的試驗(yàn)結(jié)果，試驗(yàn)環(huán)境比較呆板。

（2）實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)是有相應(yīng)公司員工完成，實(shí)踐平臺(tái)初現(xiàn)問題，需要該公司員工來做維護(hù)，時(shí)間與經(jīng)濟(jì)成本較高

（3）實(shí)踐平臺(tái)更新較慢，不能隨著教師教授課程內(nèi)容的改變更新相應(yīng)實(shí)踐平臺(tái)。

針對(duì)這種情況，一些相關(guān)固定課程的實(shí)踐可以采用此類實(shí)踐平臺(tái)。授課教師，在一些課程更新較快的課程中是采用教師自己制作實(shí)驗(yàn)環(huán)境，集成在虛擬機(jī)中，安裝在機(jī)房的每臺(tái)終端中，這種方式雖然能夠及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)環(huán)境，但是是以機(jī)房與機(jī)房管理人員的大量時(shí)間成本作為代價(jià)。此類更新的流程如下：

（1）任課教師根據(jù)課程需要，設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，集成到虛擬機(jī)中做成虛擬機(jī)實(shí)踐平臺(tái)。

（2）任課教師將虛擬機(jī)交給機(jī)房管理員。

（3）機(jī)房管理員根據(jù)機(jī)房課程安排在空余時(shí)間整理機(jī)房，將實(shí)驗(yàn)環(huán)境安裝到每臺(tái)機(jī)器上。

（4）教師與管理員一起調(diào)試試驗(yàn)環(huán)境是否可用。

（5）如果可用，實(shí)驗(yàn)環(huán)境更新結(jié)束，否則需要重復(fù)（1）到（4）的步驟直到調(diào)試完成。

有以上過程可以看出，對(duì)于實(shí)踐平臺(tái)的更新并不是僅僅取決于任課教師的設(shè)計(jì)與搭建，需要涉及機(jī)房管理人員與機(jī)房的課程安排，因此一般情況下，在每學(xué)期開始上課之前會(huì)把要用的實(shí)驗(yàn)環(huán)境一次交給機(jī)房管理員，當(dāng)機(jī)房整理好之后本學(xué)期是不會(huì)再整理機(jī)房，要想再更新是一件很麻煩的事情。

3虛擬機(jī)服務(wù)器設(shè)計(jì)

現(xiàn)在不管是在實(shí)踐課程中還是理論課程中，都是采用信息化教學(xué)方式，理論課程中教師在多媒體課堂上采用的實(shí)踐環(huán)境與機(jī)房中相同，都存在著更新麻煩的問題。在當(dāng)今信息化教學(xué)的狀態(tài)下，所有設(shè)備都是可以連入網(wǎng)絡(luò)，連接到校園網(wǎng)或者是internet，因此再重復(fù)性的安裝每臺(tái)電腦就是一個(gè)很繁重的工作。如果將實(shí)驗(yàn)環(huán)境都集成到一臺(tái)服務(wù)器上，所有問題就都可以解決，也可以解決機(jī)房機(jī)器老舊的問題。每臺(tái)機(jī)器上安裝實(shí)踐虛擬機(jī)，這個(gè)對(duì)每臺(tái)機(jī)器的性能要求很高，老舊機(jī)器性能下降，很難運(yùn)行多臺(tái)虛擬機(jī)。實(shí)踐環(huán)境做到服務(wù)器上，學(xué)生只需要能連入網(wǎng)絡(luò)的終端就可以訪問實(shí)踐環(huán)境。結(jié)構(gòu)如圖1：

通過上圖可以看到，教師在設(shè)計(jì)好實(shí)踐虛擬機(jī)環(huán)境后，不需要再與管理員聯(lián)系，只需要通過服務(wù)器教師賬號(hào)添加到服務(wù)器中。在授課過程中發(fā)現(xiàn)實(shí)踐環(huán)境有問題，也可以及時(shí)更新實(shí)踐環(huán)境。做成服務(wù)器后還可以帶來以下優(yōu)點(diǎn)：

（1） 可以解決不同課程實(shí)踐環(huán)境安裝在物理機(jī)上造成軟件沖突問題。

（2） 可以解決機(jī)房管理員重復(fù)刻錄機(jī)器問題，減少機(jī)房管理員工作量。

（3） 老舊機(jī)器可以繼續(xù)使用。

（4） 教師可以掌控每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

當(dāng)然做成服務(wù)也會(huì)有相應(yīng)的弊端，問題是需要一臺(tái)性能較高的服務(wù)器，同時(shí)做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生數(shù)越多，對(duì)服務(wù)器性能要求越高。

4 結(jié)束語

通過在學(xué)校兩個(gè)機(jī)房的實(shí)驗(yàn)來看，整體效果還是很好，因?yàn)槭褂玫氖切⌒头?wù)器，因此同時(shí)在線50人做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)還是很流暢。大大減輕了機(jī)房管理員的工作，只需要保證機(jī)器可以上網(wǎng)，不再需要安裝復(fù)雜的環(huán)境。

下一步的研究結(jié)合現(xiàn)有的云技術(shù)，希望能解決服務(wù)器性能瓶頸的問題。

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