“日積月累”在小學(xué)英語教學(xué)中的開展與成效

曾愛霞

【摘要】英語是一門工具學(xué)科。但由于缺乏適宜的英語訓(xùn)練的語言環(huán)境，造成英語的教與學(xué)的信息不足，學(xué)生對已學(xué)的知識容易忘記。因此，要掌握英語，必須制訂一套行之有效的方法。除了需要學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說 、讀、寫基本功。可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是一個長期日積月累的過程。只有“厚積”才能“薄發(fā)”，沒有積累就談不上培養(yǎng)良好的語感，也絕不能有真正的聽說讀寫能力。沒有積累，運用則如“無源之水、無本之木”，這說明了積累在英語的學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】積累;筆記;筆頭;口頭;聽力

在小學(xué)高年級英語教學(xué)上，老師一般都只注重培養(yǎng)學(xué)生的知識。事實上，我們不僅僅要關(guān)心學(xué)生知識的增長，更重要的是要給學(xué)生一把學(xué)習(xí)的鑰匙。在英語教學(xué)當中應(yīng)做到四到——心到、眼到、口到、手到。心到就是學(xué)什么，心思就要放到什么上，要專一，不能三心二意，該記、該背的一定要用心去記住，決不輕易放過;眼到就是眼要隨心把問題看清楚，內(nèi)容弄明白;口到就是該唱的要放聲唱，該讀的要認真讀，該發(fā)言的要大膽說，一定不要害羞。因為畢竟是學(xué)生，說錯了不要緊，要是能有百分之百的準確率，那就沒必要再坐在教室里聽老師講課了;手到就是要經(jīng)常做筆記，因為“好記性不如爛筆頭”。 英語教學(xué)單靠每天的短短的幾十分鐘的教學(xué)是很難讓學(xué)生學(xué)好知識，提高能力的。所以說學(xué)好英語重在平時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積累。“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在英語中的重要性?！捌綍r靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學(xué)子的共同體會。下面結(jié)合筆者20多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗诟吣昙売⒄Z教學(xué)的一些做法：

一、筆頭積累——讓每一位學(xué)生都成為“作家”

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！庇⒄Z的學(xué)習(xí)在某種程度上講靠的是積累，對于一般學(xué)生而言，短時記憶的能力畢竟有限，所以說教師在授課的時候要引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)進行課外的拓展，動手記下來，以便在以后的英語學(xué)習(xí)中有更好的運用。積累也要分門別類，例如，同音詞、反義詞、近義詞、一詞多義、近音近形詞、同義句等的積累，并且要及時地翻閱、記憶、復(fù)習(xí)，化為己有，這些將為以后的應(yīng)試積累好的素材。

筆者記得接手一個五年級班級的時候，開學(xué)的第一天，就對學(xué)生說：“Miss Zeng為大家?guī)砹艘环荻Y物，一份財富?！比缓螽敼P者把目錄都發(fā)到每個學(xué)生的手上時，他們都很納悶，這張目錄有什么用呢？然后，筆者開始講解：“拿到這張目錄，你們每個人都是一位小小的作家了，在以后的英語學(xué)習(xí)過程中，你們將設(shè)計一本屬于自己的獨一無二的財富本或?qū)W霸筆記?！闭n堂馬上開始轟動起來了，學(xué)生們都很好奇，不知道筆者葫蘆里賣什么藥。筆者要求學(xué)生回家時買一個厚厚的筆記本，命名為“海納百川”，編上頁碼，并且開始進行編書計劃。首先是在課堂上注重知識點的拓展，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地去積累。例如，課文中出現(xiàn)“know ”一詞時，筆者馬上引導(dǎo)學(xué)生找它的同音詞no，for—four， right—write 等等;教學(xué)五年級第一學(xué)期Unit one時，筆者引導(dǎo)學(xué)生歸納反義詞：tall—short， kind--strict， active—quiet等等，而且學(xué)生在歸納的過程中，還可以不斷地發(fā)現(xiàn)更多反義詞，最后把所有的知識都一一積累到他們的財富本里;還有教學(xué)Unit 6的單詞“l(fā)ake”時，可以聯(lián)系到like，cake，make。教學(xué)“nature ”時聯(lián)系到“picture”。教學(xué)“path” 時，聯(lián)系到“bath， math”等等，這種近音近形詞的積累，讓學(xué)生不但重現(xiàn)了很多學(xué)過的知識，而且易于記憶新單詞，真正做到新舊聯(lián)系。在教學(xué)過程中，筆者就是經(jīng)常幫助學(xué)生整理，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，甚至舉一反十，不斷提高學(xué)生英語知識拓展的能力

通過一個學(xué)期的積累，看著原本空空如也的筆記本上面積累了的知識。有的是在老師的引導(dǎo)下積累的;有的是把自己以前學(xué)過的知識積累下來的;有的是通過上網(wǎng)查閱積累的;甚至有的學(xué)生筆記本里面圖文并茂，色彩豐富。學(xué)生們真的欣喜若狂，他們都有一種成就感。對英語的學(xué)習(xí)就更積極了，對英語的歸納和積累就更渴望了。

二、口頭積累——讓每一位學(xué)生都敢于表達

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主渠道。從平時的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下的心態(tài)：（1）遇到不懂的問題不敢說。（2）對學(xué)習(xí)信心不足，總擔心說得不好，怕老師或同學(xué)譏笑，而不敢說。（3）由于心理緊張，支支吾吾說不清楚。所以在課堂教學(xué)中教師要努力創(chuàng)設(shè)“營造民主、寬松、和諧” 的英語課堂氣氛，讓學(xué)生敢說。

針對這幾點，為了讓學(xué)生敢說，筆者開始行動了：首先設(shè)計好每節(jié)課，讓學(xué)生喜歡上英語課。在課堂上，筆者非常注重“說”的訓(xùn)練，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計游戲、比賽、對話等多種形式讓學(xué)生開口，由詞到句，一步步地引導(dǎo)學(xué)生說。走出了第一步后，接著筆者把學(xué)生分成了若干小組，設(shè)計“Every week English”這是課外的延伸，讓他們?nèi)フ乙恍┯幸饬x的英語句子，Don't waste time?。▌e浪費時間！） Learning by doing ?。ㄗ鲋袑W(xué)?。?keep up the good work ?。ㄔ俳釉賲枺。?等等，并設(shè)計成卡片或海報的形式，貼到教師門前，每天上課前都讓他們像李陽學(xué)習(xí)英語一樣瘋狂大聲地“喊”幾遍這些句子，來訓(xùn)練他們“說”的膽量和增強他們“說”的信心。結(jié)果令筆者意想不到的是他們居然找到了很多meaningful的句子，例如，“Time is money！ Never too old to learn.Don't give up ！”等等，這些句子的來源有些是來自課外書，有些是來自網(wǎng)上，然后筆者要求學(xué)生把這些句子都抄下來。一段時間下來，學(xué)生真的收集了不少經(jīng)典語句，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣;最后就是學(xué)以致用，筆者要求學(xué)生見了筆者，一定要用英語打招呼，哪怕只有一句“Hello”，開始的時候?qū)τ谝恍┐竽懙膶W(xué)生當然不成問題，但那些膽子比較小的，見了筆者總是扭扭捏捏的，欲言又止的樣子，看到這個情形，筆者微笑著迎上去，主動跟他打招呼。有時打招呼之余，筆者也不忘訓(xùn)練他們說的能力，多問幾個與課文或日常生活有關(guān)的簡單問題，如：How are you today ？ What day is it today ？ How is the weather？ What is your favourite season/colour/food？ What can you do at home？等等，現(xiàn)在他們見了筆者都主動跑過來跟筆者用英語聊一兩句。除此之外，筆者堅持每周讓學(xué)生們學(xué)唱一首英文歌，鼓勵他們上臺表演。他們已經(jīng)開始享受開口“說”英語的樂趣了，筆者知道自己的計劃已經(jīng)成功一半了。就是這樣，筆者和學(xué)生們形成了一種相互尊重、相互交流、相互理解的互動過程。

三、聽力積累——讓每一位學(xué)生都養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣

心理學(xué)測試表明，人們通過視聽覺所獲取的知識占全部知識的80%以上。聽的能力在英語四項能力中也是排在首位，從“聽”開始不僅符合教學(xué)規(guī)律，也符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。對于缺少英語語言環(huán)境的大多數(shù)中國小學(xué)生來說，聽，是他們獲取英語知識和純正優(yōu)美的語音語調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽力，才能聽清、聽懂別人說的英語，才能使學(xué)生有信心去說，與別人用英語進行交際，才能保證英語課堂教學(xué)的順利進行。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，筆者每節(jié)課都盡可能地用英語組織課堂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在充足的“聽”的語言量中學(xué)習(xí)英語。

培養(yǎng)良好的“聽”的習(xí)慣，更重要的是在平時的學(xué)習(xí)中嚴格要求和積累。學(xué)習(xí)新知識的時候，筆者要求學(xué)生一定要有Listen. Point.和Listen. Do.的過程。只有在反復(fù)的Listen. Point.和Listen. Do.的過程中，在耳、手、口、腦并用的訓(xùn)練下，學(xué)生聽的習(xí)慣和聽的能力才能逐漸地養(yǎng)成。在課外，筆者還明確要求學(xué)生在家里要經(jīng)常地聽錄音，看教學(xué)光碟，要注意模仿其中的語音語調(diào)。由于考慮到高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，筆者要求學(xué)生在家聽課文錄音的時候，不一定要坐在錄音機旁邊拿著書聽，學(xué)生可每天早上起床第一件事就是播放課文的錄音，到吃完早餐上學(xué)的時候，至少有15分鐘的時間聽。在這樣的情況下，學(xué)生就像聽歌一樣，即使沒人教也自然而然地學(xué)會了。其實英語的聽力也是一樣的，聽多了就會瑯瑯上口了。讓學(xué)生自覺地或者在家長的督促下長時間地堅持下來。通過校內(nèi)、校外相結(jié)合，共同幫助學(xué)生進行聽的積累，從而為學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。

通過筆頭、口頭和聽力積累的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性、主動性更強，興趣更濃了。特別是獨一無二、“海納百川”的筆記更成為他們和其他班同學(xué)或朋友炫耀的資本。筆者深深地體會到小學(xué)英語的課文內(nèi)容畢竟有限，不能涵蓋豐富多彩的生活，更不能完全依賴老師教，只有引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣，利用課余時間，廣泛地涉獵課內(nèi)外的知識，才能夠讓學(xué)生更深刻地認識生活，以便以后學(xué)會生活，乃至反映生活。見多識廣，博聞強識，在日積月累中，學(xué)習(xí)知識，提高能力。

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