探討農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀及措施

■浙江省嵊州市馬寅初小學(xué) 吳麗君

一、農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）重視程度有待提高

因?yàn)橹?、高考中沒有音樂科目考項(xiàng)，農(nóng)村學(xué)校教育和家長又往往只關(guān)注升學(xué)率，所以農(nóng)村的音樂教學(xué)向來得不到重視，農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)也不能順利開展。就拿參加合唱比賽來說，排練時(shí)間基本靠擠，得犧牲音樂教師的午休時(shí)間。隊(duì)員基本都是語文、數(shù)學(xué)等競賽組挑剩下的，矮中取長。每回排練不是這個(gè)班在考試，就是那個(gè)班在輔導(dǎo)作業(yè)，總有那么幾個(gè)無法準(zhǔn)時(shí)參加。甚至有的孩子自己很喜歡合唱，中途卻被迫退出，因?yàn)楦改覆煌?，由此可見，農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)的開展需要教師、家長都提高重視度。

（二）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，能力參差不齊

合唱歌曲的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生具備較高的音樂技能和技巧，而農(nóng)村小學(xué)學(xué)生音樂基礎(chǔ)薄弱，有的孩子對音樂基礎(chǔ)知識的了解和掌握幾乎為零，更別說對合唱的了解，很多都是第一次接觸。學(xué)生在音樂方面的能力也參差不齊，所以導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)難以順利開展。為此，教師得從基礎(chǔ)知識開始教學(xué)。

（三）學(xué)生缺乏自信，容易退縮

由于農(nóng)村小學(xué)生音樂素養(yǎng)不高，對聲部和諧的體會不足，在實(shí)際訓(xùn)練過程中，往往會發(fā)生這樣的情況，花費(fèi)了很多精力學(xué)會了二聲部旋律，但合到一起，音效就很差，常常會出現(xiàn)被帶跑或者攀比聲部的現(xiàn)象。當(dāng)教師指出他們的錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生會因?yàn)槿狈π判亩丝s，失去演唱的積極性。這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予關(guān)注和鼓勵(lì)，平時(shí)也要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

二、提高農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)的措施

（一）提高重視程度

想要提高農(nóng)村小學(xué)生的合唱水平，必須提高農(nóng)村家長對音樂教學(xué)的重視程度，要讓家長明白，條條大路通羅馬。對那些在學(xué)習(xí)成績方面并不是很突出，但是在其他才藝方面很優(yōu)秀的孩子，教師要說服家長鼓勵(lì)孩子積極參加自己擅長的才藝課程，不要一味地苛求孩子在學(xué)業(yè)上的成就。要讓家長知道，不是只有好好學(xué)習(xí)才能考入大學(xué)，通過藝考或者特長生選拔，也能進(jìn)入理想的高等學(xué)府。

（二）選擇合適的教材

由于小學(xué)生音樂素質(zhì)、年齡、性別等各方面的限制，在選擇作品時(shí)我們應(yīng)該考慮學(xué)生的生理年齡、嗓音，以及他們對音樂的喜愛程度等，選擇適合農(nóng)村小學(xué)生演唱的內(nèi)容。

比如低段（1～2 年級）小朋友，比較活潑、好動、愛模仿，筆者就只選一些簡單的節(jié)奏，再配上動物的叫聲讓他們模仿。（如圖：例1所示）這樣既讓學(xué)生做了發(fā)聲練習(xí)，又讓他們了解了多聲部的概念；中高段（3～4 年級）學(xué)生就讓他們練習(xí)簡單的二聲部音程，并加入簡短的兒歌做輪唱練習(xí)；（5～6 年級）高段學(xué)生則會選用較難的二聲部音程，加短小的兒歌并編入簡單的二聲部旋律來讓他們練習(xí)。參加比賽的時(shí)候會選擇那些有難度，但是聲部比較清晰的作品。不管是平時(shí)練習(xí)還是參加比賽，教師都要從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長避短，選擇旋律比較輕快活潑，聲部比較清晰易唱的二聲部作品，因?yàn)檫@些作品更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例1：（1-2年級）

（三）加強(qiáng)歌唱技巧

音準(zhǔn)、節(jié)奏和氣息的正確運(yùn)用，是開展農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)的基礎(chǔ)。解決音準(zhǔn)問題時(shí)筆者采用無伴奏橫向音程練習(xí)，循序漸進(jìn)，慢慢過渡到縱向音程及簡單的和弦練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會彼此傾聽，調(diào)整自己的音高。節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，低段只要求模仿，高段要求做簡單的二聲部合作。

（如例1）關(guān)于氣息的練習(xí)采用胸腹聯(lián)合呼吸法，操作如下：口鼻同時(shí)緩慢吸氣，把氣吸至腹部和腰部，然后再緩慢、均勻地呼氣，唱的時(shí)候要求“輕聲”。不過這點(diǎn)很多農(nóng)村孩子控制不好，一開口就大喊大叫，教師得時(shí)刻提醒。音準(zhǔn)和氣息的練習(xí)沒有捷徑，只能通過反復(fù)練習(xí)才能成功，所以每次音樂課堂中筆者都會抽出5～8 分鐘時(shí)間來練習(xí)，時(shí)間不宜過長，否則學(xué)生會覺得枯燥乏味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（四）律動激發(fā)興趣

單一的練習(xí)節(jié)奏或者歌曲會比較枯燥、乏味。根據(jù)小學(xué)生天性好動這一特點(diǎn)，筆者在節(jié)奏練習(xí)和歌曲演唱時(shí)會加入一些簡單易學(xué)的動作，這樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如例2 中所示，要求念“刷”的學(xué)生做掃地的動作，念“擦擦”的學(xué)生做擦桌子的動作。合唱作品處理時(shí)，也會在前奏、間奏、尾聲或是有特定意義的歌詞處加上一定的動作，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能更好地表現(xiàn)歌曲，還能讓學(xué)生更加自信地投入演唱中。

例2：2/4

（五）學(xué)習(xí)指揮知識

合唱與合唱指揮是密不可分的，合唱指揮是一個(gè)合唱隊(duì)的靈魂力量，也是音樂作品的詮釋者、指揮者和表演者。既然指揮如此重要，筆者想讓每個(gè)學(xué)合唱的孩子，都能對指揮有所了解，所以平時(shí)課堂上筆者就會專門找一些著名合唱指揮家的視頻給學(xué)生欣賞。

（六）欣賞優(yōu)秀作品

音樂是一種聽覺的藝術(shù)，所以平時(shí)在上課前筆者會播放一些兒童合唱錄音給學(xué)生欣賞，有時(shí)候也可以讓學(xué)生看優(yōu)秀的少兒合唱團(tuán)的比賽視頻。要教好合唱，不光需要教師，還需要學(xué)生親自去感受、體會，在此教師無須華麗的表達(dá)，只需讓學(xué)生自己去欣賞、吸收。

三、結(jié)語

總之，訓(xùn)練一個(gè)合唱隊(duì)或是上好一堂合唱課，工作非常復(fù)雜、繁瑣。農(nóng)村小學(xué)教師要多結(jié)合現(xiàn)有的條件，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用各種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，且有目的地逐步解決合唱教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓農(nóng)村孩子在輕松、舒暢的環(huán)境里認(rèn)識合唱，學(xué)習(xí)合唱，愛上合唱。