信息化時(shí)代基層圖書館少兒閱讀推廣創(chuàng)新探索

胡琦

摘 要 隨著我國信息化技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，各行各業(yè)都結(jié)合了新型技術(shù)來進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，對于基層圖書館來說，其作為為人民群眾提供閱讀服務(wù)的重要存在，也需要在信息化時(shí)代背景下重視對于少兒閱讀的推廣與創(chuàng)新，從而更好地去用新穎的方式培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣，并不斷豐富少兒的知識(shí)涵養(yǎng)，陶冶其情操，以此充分發(fā)揮基層圖書館的服務(wù)功能，基于此背景下，本文針對信息化時(shí)代下基層圖書館關(guān)于少兒閱讀推廣及創(chuàng)新進(jìn)行了簡單的探討，以供參考。

關(guān)鍵詞 信息化時(shí)代;基層圖書館;少兒閱讀;推廣創(chuàng)新

1信息化時(shí)代基層圖書館少兒閱讀推廣創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變

1.1 渠道的轉(zhuǎn)變

一直以來，大多數(shù)少兒讀者獲取書籍信息的方式無外乎朋友或老師推薦、紙媒書刊介紹或家長帶領(lǐng)參加讀書會(huì)等，可以說其局限性相對較大，而隨著步入信息化時(shí)代，書籍信息推廣的方式也逐漸滲透各項(xiàng)新型交互性軟件及平臺(tái)上，其中認(rèn)可度較高的有互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)app、微信等，其相比傳統(tǒng)的閱讀推廣方式來說，其覆蓋面更廣泛，傳播速度也更快，并且多樣化的推廣平臺(tái)，使得閱讀推廣的社會(huì)影響力也越來越大，從而能夠更好地兼顧少兒閱讀的全面性，使推廣工作取得顯著的成效[1]。

1.2 內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

以往，針對少兒閱讀內(nèi)容的推廣通常是以書籍本身為主，從而鼓勵(lì)與引導(dǎo)其去閱讀某一個(gè)文學(xué)作品，以此，促使其能夠在文章中汲取新的觀念與認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)書香文化社會(huì)的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)提升社會(huì)整體閱讀層次的目的，但由于受到推廣方式的制約，不能夠取得理想的效果，現(xiàn)如今，進(jìn)入信息化時(shí)代，使得少兒閱讀推廣工作不再是單純的針對某一本文學(xué)作品，而是將范圍不斷擴(kuò)大，針對不同類型不同主題的作品進(jìn)行統(tǒng)一的分類推廣，從而更好地滿足不同少兒讀者之間的閱讀需求與個(gè)性化特點(diǎn)，為社會(huì)營造優(yōu)良的閱讀氛圍，促進(jìn)文化社會(huì)的建設(shè)。

1.3 架構(gòu)的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的閱讀推廣架構(gòu)都是立足于基層圖書館本身，但實(shí)際上，在信息化時(shí)代背景下，基層圖書館可以針對少兒閱讀推廣工作來進(jìn)行專門的閱讀推廣平臺(tái)的構(gòu)建，而讀者參與其中的前提條件需要具有相關(guān)的閱讀興趣，由于少兒年齡階段的原因，其對于一切的新鮮事物都具有強(qiáng)烈的好奇心，因此，針對相應(yīng)的推廣平臺(tái)，可以將容納的書籍信息進(jìn)行定期的擴(kuò)充與優(yōu)化，從而滿足少兒對于各類知識(shí)的獲取需求，以此不斷增強(qiáng)其的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，充分實(shí)現(xiàn)基層圖書館少兒閱讀推廣的價(jià)值。

2信息化時(shí)代基層圖書館少兒閱讀推廣創(chuàng)新的有效途徑

2.1 借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與讀者共享館藏書籍

一般來說，基層圖書館想要更好地促進(jìn)少兒閱讀推廣工作的開展，可以首先針對自身的館藏書籍資源進(jìn)行一個(gè)專門的平臺(tái)建立，其可以借助互聯(lián)網(wǎng)，由技術(shù)人員根據(jù)圖書館內(nèi)的資源與服務(wù)等進(jìn)行網(wǎng)站的構(gòu)建，并實(shí)時(shí)的針對網(wǎng)站平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)管與資源數(shù)據(jù)更新，并可以針對不同類型的書籍信息建立不同的模塊，與此同時(shí)，將館內(nèi)的書籍資源數(shù)據(jù)進(jìn)行同步的更新，還可以拓展活動(dòng)信息的傳遞，新書的推介以及好書導(dǎo)讀等等服務(wù)，讓少兒讀者能夠在進(jìn)行網(wǎng)站訪問的時(shí)候可以更好地吸引其注意力，另外，基層圖書館還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┥鐓^(qū)或者學(xué)校等組織來達(dá)成合作，給中小學(xué)生提供閱讀活動(dòng)基地，并逐漸將這一活動(dòng)類型發(fā)展成為常態(tài)，從而促進(jìn)少兒閱讀推廣工作的長期持續(xù)發(fā)展，并可以結(jié)合學(xué)生假期，靈活地進(jìn)行閱讀時(shí)間的調(diào)整[2]。

2.2 巧妙利用手機(jī)app與家庭共建移動(dòng)書柜

當(dāng)前，書籍資源的更新日新月異，而基層圖書館想要不斷進(jìn)行館藏書籍資源的擴(kuò)充與建設(shè)是不太現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)檫@一工作需要巨大的資金投入，因此，就造成基層圖書館的書籍資源逐漸不能夠滿足各種類型讀者的閱讀需求，而信息化時(shí)代下，人們逐漸認(rèn)可了電子書籍這一借閱的方式，因此，有效地改善了館藏資源不夠豐富的現(xiàn)象，要注意的是，針對少兒閱讀推廣工作來說，要在電子書籍方面著重發(fā)展適應(yīng)少年兒童的書籍信息，并借助大眾認(rèn)可度高，且操作便捷，打破時(shí)間與空間阻礙的手機(jī)app進(jìn)行書籍信息從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向移動(dòng)客戶端發(fā)展的轉(zhuǎn)變，從而不斷拓展推廣范圍，并增強(qiáng)讀者與app黏合度，從而更好取得推廣成效。

2.3 運(yùn)用微信創(chuàng)新少兒閱讀推廣工作

信息化時(shí)代不斷發(fā)展，智能手機(jī)成為現(xiàn)代人的生活必需品，微信這一交互平臺(tái)更是超過十億的用戶注冊，因此，基層圖書館可以合理借助這一便利，結(jié)合微信來進(jìn)行少兒閱讀推廣工作的創(chuàng)新，其可以創(chuàng)建相應(yīng)的微信號(hào)或公眾號(hào)，并在當(dāng)?shù)氐母鱾€(gè)社區(qū)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄?，達(dá)到一定的讀者基礎(chǔ)，從而由專門的運(yùn)營人員來進(jìn)行各種信息的發(fā)布及推送，從而使得信息傳遞更快速，靈活性也能夠因此得到提升，而對于大多數(shù)少兒家長來說，其都比較認(rèn)可微信這一溝通方式，因此可以更好讓基層圖書館人員了解家長及少兒讀者的實(shí)際需求，因此不斷優(yōu)化圖書館自身的服務(wù)[3]。

2.4 強(qiáng)化政府對于基層圖書館開展少兒閱讀推廣工作的扶持

基層圖書館作為具有非營利性及公益性的一個(gè)服務(wù)組織，其營收效益基本較少，上述也提到，其沒有足夠的資金去進(jìn)行相關(guān)工作的開展，因此地方政府要加強(qiáng)對于基層圖書館少兒閱讀推廣工作的支持，一方面，可以給予相應(yīng)適當(dāng)?shù)恼吲c資金支持，以此不斷優(yōu)化完善基層圖書館的基礎(chǔ)建設(shè)，以此緊跟信息化時(shí)代發(fā)展的腳步，另一方面，也可在某些推廣環(huán)節(jié)例如公眾號(hào)及微信號(hào)的宣傳推廣等給予一定人力或物力的支持，從而更好地促進(jìn)相關(guān)工作的建設(shè)，為少兒閱讀推廣工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

綜上所述，信息化時(shí)代背景下，基層圖書館想要做好少兒閱讀工作的推廣及創(chuàng)新，就必要結(jié)合信息化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)手段，不斷拓展閱讀推廣的范圍，從而有效的落實(shí)少兒閱讀推廣價(jià)值，促進(jìn)少兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)我國社會(huì)公共文化服務(wù)事業(yè)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁曉嵐.基層圖書館少兒閱讀推廣活動(dòng)探索——以廣西壯族自治區(qū)圖書館為例[J].圖書館界，2017（3）：87-89.

[2] 孫瑜.基層圖書館少兒閱讀推廣工作探索——以天津市和平區(qū)少年兒童圖書館為例[J].圖書館工作與研究，2019（S1）：118-119，129.

[3] 王麗.圖書館閱讀推廣研究的現(xiàn)狀分析及建議[J].山東圖書館學(xué)刊，2019（1）：59-67.