基于核心素養(yǎng)初中英語(yǔ) 線上授課督導(dǎo)教育分析

李世虎

線上授課督導(dǎo)教育是2020年新冠肺炎疫情防控期間采用的主要教育模式，為實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)的目標(biāo)，很多初中英語(yǔ)教師都開(kāi)啟了線上教學(xué)新模式。因此，本文緊密結(jié)合初中英語(yǔ)線上授課督導(dǎo)教育的教學(xué)實(shí)踐，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為前提，就如何實(shí)施初中英語(yǔ)線上授課督導(dǎo)教育進(jìn)行探究。

線上授課督導(dǎo)教育的實(shí)施，主要是結(jié)合2020年停課不停學(xué)階段實(shí)施居家在線學(xué)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)，將線上與線下相結(jié)合的教學(xué)常態(tài)化，通過(guò)線上教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生對(duì)舊知的鞏固和新知的學(xué)習(xí)，而且實(shí)現(xiàn)了先學(xué)后教的理念，使得學(xué)生的主體作用進(jìn)一步得到體現(xiàn)。而且還能通過(guò)督導(dǎo)教育促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1. 線上授課督導(dǎo)教育實(shí)施前的準(zhǔn)備工作

1.1加強(qiáng)學(xué)情研究，科學(xué)設(shè)計(jì)線上授課督導(dǎo)教育方案

因?yàn)閷W(xué)生居家在線學(xué)習(xí)期間，對(duì)線上教學(xué)已經(jīng)有了一定的適應(yīng)能力，為線上授課督導(dǎo)教育的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。這就需要教師在線上教學(xué)環(huán)節(jié)置于課堂教學(xué)之前，也就是在學(xué)生線上學(xué)習(xí)過(guò)程中，切實(shí)做好線上授課督導(dǎo)教育方案的制定。而這就需要教師加強(qiáng)學(xué)生學(xué)情的研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，對(duì)線上授課督導(dǎo)教育方案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在線上授課督導(dǎo)教育方案中，主要包含教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三個(gè)方面的督導(dǎo)教育，尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行遞進(jìn)式的引導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)擬學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步認(rèn)知，而針對(duì)其中不懂的問(wèn)題，則是通過(guò)微視頻觀看而達(dá)到釋疑解惑的目的，若還有不懂的問(wèn)題，可以在線與教師、學(xué)生線上互動(dòng)，比如在QQ群中，采取積分制，每次新課預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生自主提出一個(gè)問(wèn)題加1分，幫助他人解決問(wèn)題加2分，最后將積分納入年度綜合考核體系的影響因子之中，從而更好地通過(guò)線上教學(xué)促進(jìn)預(yù)習(xí)任務(wù)的實(shí)施，并對(duì)整個(gè)實(shí)施的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言能力，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)。

1.2加強(qiáng)線上分析，為線上授課督導(dǎo)教育優(yōu)化明確思路

學(xué)生在預(yù)習(xí)單完成后，通過(guò)在線點(diǎn)擊鏈接，有能力的學(xué)生可以完成教師設(shè)置的實(shí)踐性、綜合性的英語(yǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目，若不能完成的，則完成基礎(chǔ)性、理論性的預(yù)習(xí)作業(yè)，但是教師需要通過(guò)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況，進(jìn)行在線分析，有條件的還可以進(jìn)行SPSS統(tǒng)計(jì)分析，從而找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，在線上授課督導(dǎo)教育中為教學(xué)優(yōu)化明確思路，確定線上授課督導(dǎo)教育的重點(diǎn)，使得線上授課督導(dǎo)教育在線上教學(xué)的前驅(qū)下增加了后驅(qū)力。

2. 線上授課督導(dǎo)教育在初中英語(yǔ)線上教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)

2.1精選初中英語(yǔ)線上教學(xué)平臺(tái)，著力打造以生為本的線上教育模式

由于線上教學(xué)平臺(tái)是實(shí)施線上教學(xué)的前提，需要對(duì)不同的線上教學(xué)平臺(tái)的利弊予以權(quán)衡，聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，堅(jiān)持簡(jiǎn)單高效的原則，選擇適合初中英語(yǔ)線上教學(xué)的平臺(tái)，采取以釘釘為主，以微信群為輔的方式進(jìn)行線上教學(xué)，在授課中，以釘釘為主，在授課之外的時(shí)間，以微信群為主，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，能更好地對(duì)學(xué)生的在線提問(wèn)進(jìn)行線上輔導(dǎo)，做好對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)點(diǎn)撥，也可以組織學(xué)生進(jìn)行討論與答疑，采取課內(nèi)與課外的線上教育模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于課堂教學(xué)趣味性的提升，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，彰顯生本原則。

2.2精選線上授課督導(dǎo)教育內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

線上授課督導(dǎo)教育內(nèi)容與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容有著一定的區(qū)別。例如在線上上課時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容方面：選題小，內(nèi)容不能太多，要具有針對(duì)性，一般每堂課在25min左右即可;是否將課程內(nèi)容分成多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，否則時(shí)間太長(zhǎng)，容易導(dǎo)致學(xué)生疲勞，通常前10分鐘就要講完核心內(nèi)容，而后續(xù)時(shí)間主要是進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。在做好教學(xué)內(nèi)容監(jiān)督的同時(shí)，還要將所選課程錄制成微視頻，每天將次日所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以微視頻的方式，做好核心知識(shí)錄制，并上傳到QQ群之中，同時(shí)附上導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生指明線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，并提前預(yù)設(shè)相關(guān)的問(wèn)題，在線上授課督導(dǎo)教育中結(jié)合學(xué)生之前在觀看微視頻后的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中心和重難點(diǎn)上進(jìn)行分析，加強(qiáng)與學(xué)生的探討。線上授課督導(dǎo)教育過(guò)程中，要切實(shí)注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，參與到監(jiān)督行列之中，強(qiáng)化學(xué)生的線上學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)在課前學(xué)生的線上學(xué)習(xí)和師生之間的線上互動(dòng)以及教師在線研究市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中，需要結(jié)合線上教學(xué)取得的成效，在線下課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生在課堂中培養(yǎng)實(shí)踐的作用。線上授課督導(dǎo)教育實(shí)施時(shí)，針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，需要我們切實(shí)利用學(xué)生在線上教學(xué)中的表現(xiàn)，針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

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（作者單位：甘肅酒泉市東苑學(xué)校）