階段性復(fù)習(xí) 在初中英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)

趙昱清

課后復(fù)習(xí)是初中英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的部分，也是不能省略的重要部分，在初中階段，在相同的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，每節(jié)課都會(huì)有大量的英語(yǔ)單詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)容易吃不消，壓力感也逐漸會(huì)增大，在大量學(xué)習(xí)新內(nèi)容的情況下找不到好的學(xué)習(xí)方法用更多的時(shí)間去消化。文章從初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)中存在的不足，為初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)提出了建議，教師應(yīng)開(kāi)展課堂復(fù)習(xí)，利用課堂時(shí)間開(kāi)設(shè)復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生做好階段性的復(fù)習(xí)。

1. 英語(yǔ)復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題

1.1英語(yǔ)課中存在的問(wèn)題分析

英語(yǔ)課程目前在我國(guó)初中的文化課的地位越來(lái)越高，全社會(huì)也受到了重視，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能力的養(yǎng)成更是有著廣泛的關(guān)注。針對(duì)以上幾點(diǎn)，教師應(yīng)研究出新的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量、拓寬教學(xué)思路，從而達(dá)到教學(xué)目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在教學(xué)方法上，而課后復(fù)習(xí)往往都被忽略了。初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和接受能力很強(qiáng)，同時(shí)常常學(xué)習(xí)了新的知識(shí)點(diǎn)就把舊的知識(shí)點(diǎn)忘了，知識(shí)點(diǎn)掌握的不扎實(shí)，目前這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了教學(xué)效果，教師應(yīng)針對(duì)此點(diǎn)進(jìn)行研究，如何才能高效地完成課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

1.2不同版本的教材可以整合學(xué)習(xí)

針對(duì)不同版本的英語(yǔ)教材來(lái)說(shuō)，每個(gè)版本的教材都有著自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)體系。在使用教材的時(shí)候，主要用魯教版，同時(shí)也可以增加一些其他版本的內(nèi)容。例如《新概念英語(yǔ)》，是以語(yǔ)法為主，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)與新教材大致相同，詞匯量不算太多，可以作為輔助教材來(lái)幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路。

2. 教師正確指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的方法

2.1積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并進(jìn)行課后復(fù)習(xí)

“溫故而知新”的教育理念是著名的大教育家孔子提出的，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，既能夠鞏固知識(shí)點(diǎn)，也可以為后面將要學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)做鋪墊。初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的部分就是在課堂中教師應(yīng)針對(duì)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行高效率的回憶，這種方法需要學(xué)生有高度集中的注意力，并且可以快速針對(duì)之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)對(duì)于完整的知識(shí)體系進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。課程結(jié)束后，教師應(yīng)占用部分時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生用回憶式的方法進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，并且后期可以安排固定時(shí)間，要求學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行課后鞏固。并且，教師可以在黑板上將準(zhǔn)備讓學(xué)生復(fù)習(xí)的大綱羅列出來(lái)，用這種方法幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生有意識(shí)地在課后進(jìn)行“回憶式”復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生在家里也能夠自主地進(jìn)行“回憶式”課后復(fù)習(xí)。假如學(xué)生可以回憶出全部的內(nèi)容，就證明學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)吸收的很理想。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的時(shí)候，可以劃分出兩條，讓學(xué)生先回憶什么是可數(shù)名詞，什么是不可數(shù)名詞，其中特殊詞匯包含哪些。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的統(tǒng)一回憶，能夠讓學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.2對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)復(fù)習(xí)

初中英語(yǔ)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，其中包含，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并且要求學(xué)生都要有針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)行分別鞏固，能夠讓學(xué)生有效地提升學(xué)習(xí)效果，其中聽(tīng)這部分，學(xué)生可以把課本自帶的光盤(pán)利用起來(lái)并對(duì)其進(jìn)行練習(xí)，把每一個(gè)詞語(yǔ)都要聽(tīng)清，要求英式發(fā)音和美式發(fā)音學(xué)生都要熟悉，進(jìn)行精聽(tīng)。同時(shí)反復(fù)多次的去進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。提高學(xué)生的語(yǔ)感。為口語(yǔ)打基礎(chǔ)。說(shuō)這部分，可以讓學(xué)生針對(duì)課本上的圖片利用起來(lái)進(jìn)行看圖并用說(shuō)的方式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)還可以讓同學(xué)之間互相配合利用情境模擬的方式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。讀這部分，可以要求學(xué)生反復(fù)有感情地大聲朗讀課文來(lái)感受文章中的知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生快速理解單詞和語(yǔ)法。然后是寫(xiě)，寫(xiě)這部分對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，一定要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)筆去寫(xiě)，光會(huì)說(shuō)是不能達(dá)到要求的，一定要落實(shí)到筆頭上去練習(xí)才能達(dá)到復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的要求。接著就是讓學(xué)生背誦，這也是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)要求，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中必須要通過(guò)不斷背誦才可以熟練掌握。因此，背誦這部分可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可或缺的重要部分。

2.3有針對(duì)性進(jìn)行總結(jié)

有效地總結(jié)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中英語(yǔ)涵蓋的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，但是知識(shí)點(diǎn)中都存在關(guān)聯(lián)性的，要找出規(guī)律來(lái)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是有非常大的作用的。

3. 靈活運(yùn)用記憶方法來(lái)提升復(fù)習(xí)質(zhì)量

3.1高效的復(fù)習(xí)方法是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

好的學(xué)習(xí)方式對(duì)于學(xué)習(xí)效率有很大的幫助，并且可以節(jié)省學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)需要花費(fèi)的時(shí)間，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方式。要做到集中精神去復(fù)習(xí)，要全身心地投入到復(fù)習(xí)中，不能分心。俗話說(shuō)，記憶力這部機(jī)器越是開(kāi)動(dòng)的多就越有力量，只要你信賴(lài)它，他就有能耐。因此，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要集中記憶力，全身心高效地進(jìn)行記憶，而且要有自信，一定會(huì)獲得非常好的復(fù)習(xí)成果。

3.2提高初中階段性復(fù)習(xí)的方法

（1）了解教材的只是重點(diǎn)

每一位教師都應(yīng)做好教材的掌握工作，在了解了英語(yǔ)教材的知識(shí)點(diǎn)之后應(yīng)研究用什么樣的方式可以讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)的內(nèi)容應(yīng)該由簡(jiǎn)至難，讓學(xué)生充分利用教材中的知識(shí)點(diǎn)來(lái)規(guī)劃知識(shí)點(diǎn)的難易度，從而建立每個(gè)學(xué)生自身的知識(shí)體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（2） 提升學(xué)生積極性

初中生較于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自控能力增加了很多，但是學(xué)習(xí)上還是缺乏主動(dòng)性。針對(duì)這種情況，教師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，不能只教學(xué)生教學(xué)方法。對(duì)于初中英語(yǔ)而言，英語(yǔ)的運(yùn)用是要讓學(xué)生加強(qiáng)的重要部分，教師可以在班級(jí)里開(kāi)設(shè)復(fù)習(xí)小組，讓優(yōu)等生帶著后進(jìn)生去學(xué)習(xí)。小組的組員要清楚地了解到自身學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與弱點(diǎn)，確保每位學(xué)生都是一起進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東省泰安市泰安東岳中學(xué)）