高校藝術(shù)教育視角下原生態(tài)美術(shù)教學(xué)探析

呂順

摘 要：高校藝術(shù)教育改革背景下，各地區(qū)高校要充分認(rèn)識(shí)到原生態(tài)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展工作的重要性。高校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教師的科學(xué)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，并提高學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度。高校美術(shù)教師則要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，深入挖掘利用原生態(tài)美術(shù)教育資源，豐富生態(tài)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與形式，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，確保能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而保障良好的原生態(tài)美術(shù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)教育;原生態(tài)美術(shù);實(shí)踐教學(xué)

中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，擁有著極為悠久的燦爛歷史文化。其中，原生態(tài)美術(shù)文化在傳統(tǒng)藝術(shù)中有著重要地位，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，可以給當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作者提供更多的創(chuàng)作靈感。因此，現(xiàn)代高校美術(shù)教師要不斷加強(qiáng)原生態(tài)美術(shù)教學(xué)工作，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)民間美術(shù)文化資源的作用，積極組織引導(dǎo)學(xué)生加入到多元化原生態(tài)美術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中。這樣不僅可以提升學(xué)生的綜合藝術(shù)能力與藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)原生態(tài)藝術(shù)文化的傳承發(fā)展。

一、高校藝術(shù)教育視角下原生態(tài)美術(shù)教學(xué)的

重要意義

（一）完善美術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在現(xiàn)代高校藝術(shù)教學(xué)發(fā)展中，原生態(tài)美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，高校通過(guò)合理引進(jìn)應(yīng)用原生態(tài)民間美術(shù)資源，能夠創(chuàng)新完善高校美術(shù)教育課程內(nèi)容，同時(shí)還有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承工作目標(biāo)。高校美術(shù)教師通過(guò)實(shí)踐開(kāi)展多元化的原生態(tài)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)物、多媒體圖像視頻以及展覽等形式介紹原生態(tài)美術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解各種傳統(tǒng)民間美術(shù)知識(shí)文化。此外，高校美術(shù)教師還可以定期組織學(xué)生參與一些關(guān)于原生態(tài)美術(shù)內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生以實(shí)地考察、藝術(shù)參觀等方式進(jìn)行課外補(bǔ)充學(xué)習(xí)[1]，不斷強(qiáng)化提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。高校美育的核心包括了民間美術(shù)教育在內(nèi)的藝術(shù)教育，通過(guò)積極開(kāi)展原生態(tài)教學(xué)活動(dòng)，能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促使學(xué)生心靈能夠在欣賞原生態(tài)美術(shù)作品時(shí)得到有效升華。原生態(tài)美術(shù)普及教育不僅能夠起到傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，還能夠幫助美術(shù)教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)。

（二）傳承發(fā)揚(yáng)民族美術(shù)文化，凝聚民族精神

任何一個(gè)國(guó)家民族的發(fā)展基本特質(zhì)就是其文化民族性，其不僅能夠體現(xiàn)出人類社會(huì)文化發(fā)展的多樣性與差異性，還可以有效傳達(dá)出本民族獨(dú)特的文化風(fēng)格與氣質(zhì)。一個(gè)民族倘若失去了自身的文化傳承，最終將會(huì)丟失民族精神與靈魂。因此，國(guó)家民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承保護(hù)發(fā)展是至關(guān)重要的，原生態(tài)民間美術(shù)文化作為我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要組成部分，融合了多種藝術(shù)形式，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力、吸引力以及凝聚力，其能夠全面反映出民族的豐富思想感情、生活內(nèi)涵以及精神面貌?，F(xiàn)代高校大力發(fā)展原生態(tài)美術(shù)教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承發(fā)揚(yáng)目標(biāo)[2]，還可以凝聚當(dāng)代大學(xué)生的民族精神，促使他們切身體驗(yàn)感受到民族發(fā)展歷史文化與民族精神所在。原生態(tài)美術(shù)文化既是民族文明發(fā)展的象征，也是國(guó)家民族的歷史文化積淀，蘊(yùn)藏著豐富的民族精神。我國(guó)作為一個(gè)文明古國(guó)，本身?yè)碛兄姸嗝褡宓膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化，而原生態(tài)美術(shù)文化則集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美術(shù)的藝術(shù)精華?，F(xiàn)代高校除了要傳授學(xué)生先進(jìn)的美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作技巧與方法外，還必須通過(guò)開(kāi)展原生態(tài)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)廣大學(xué)生對(duì)民族歷史文化的科學(xué)認(rèn)知。

（三）提高大學(xué)生藝術(shù)審美能力，陶冶學(xué)生道德情操

高校藝術(shù)教育視角下，各地區(qū)高校在美術(shù)實(shí)踐教學(xué)中要注重科學(xué)遵循大學(xué)生學(xué)習(xí)心理需求特點(diǎn)和審美觀念，積極引導(dǎo)大學(xué)生提升個(gè)人文化修養(yǎng)與藝術(shù)審美水平，促使他們能夠在多元化的藝術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)感受到原生態(tài)美術(shù)文化的魅力。原生態(tài)美術(shù)是對(duì)人類基本審美的一種追求，其能夠充分表現(xiàn)出人類對(duì)于自然與人生的認(rèn)識(shí)，是人們集體意識(shí)中所表現(xiàn)的一種喜好傾向。原生態(tài)民間美術(shù)通常融入了人們積極樂(lè)觀的心態(tài)與對(duì)幸福美好生活的期望，其能夠表現(xiàn)出社會(huì)勞動(dòng)人民對(duì)于幸福生活的無(wú)限憧憬與向往。高校科學(xué)高效開(kāi)展原生態(tài)美術(shù)教學(xué)，能夠幫助大學(xué)生提高自身藝術(shù)審美能力，同時(shí)陶冶大學(xué)生道德情操，促使他們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀和審美觀。原生態(tài)美術(shù)教學(xué)不再利用傳統(tǒng)說(shuō)教方式，而是以感性化形象去打動(dòng)學(xué)生的心靈，促使他們能夠在產(chǎn)生藝術(shù)審美情感共鳴狀態(tài)下充分吸納原生態(tài)美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的道德因素，陶冶學(xué)生的情操，使其感受領(lǐng)悟人生道理與美的真諦。

二、高校藝術(shù)教育視角下原生態(tài)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐

（一）創(chuàng)新完善原生態(tài)美術(shù)教學(xué)方法

高校藝術(shù)教育視角下，美術(shù)教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，重視深入挖掘利用原生態(tài)美術(shù)教育資源，創(chuàng)新完善原生態(tài)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)方法。比如，美術(shù)教師可以創(chuàng)新運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，在教學(xué)課堂上向?qū)W生直觀清晰地呈現(xiàn)出多元化的原生態(tài)美術(shù)作品，圍繞這些作品向?qū)W生生動(dòng)有趣地講解其歷史背景文化、民族特征以及制作生產(chǎn)工藝等，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)文化的傳承發(fā)揚(yáng)目標(biāo)。教師還可以采取小組學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生根據(jù)不同原生態(tài)作品的特點(diǎn)展開(kāi)鑒賞交流分析活動(dòng)，鼓勵(lì)各個(gè)小組大膽發(fā)表自身的觀點(diǎn)和想法，最終教師做一個(gè)總的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這樣的實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)與文化素質(zhì)修養(yǎng)能夠顯著提高[3]。此外，高校還可以通過(guò)聯(lián)合社會(huì)企業(yè)搭建學(xué)校實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮出自身原生態(tài)美術(shù)教育資源優(yōu)勢(shì)，如此，大學(xué)生不出校就能夠接觸到原汁原味的原生態(tài)美術(shù)。

（二）強(qiáng)化課外原生態(tài)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)代高校美術(shù)教師在原生態(tài)美術(shù)教學(xué)中，除了要注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式外，還必須強(qiáng)化學(xué)生的課外探究活動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，高校要有效采取一系列激勵(lì)措施，鼓勵(lì)美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到課外原生態(tài)美術(shù)文化活動(dòng)中，幫助培養(yǎng)大學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。比如，美術(shù)教師可以充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生原生態(tài)美術(shù)學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，組織大學(xué)生參與到社會(huì)民間原生態(tài)美術(shù)作品參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣愛(ài)好學(xué)習(xí)不同方向的原生態(tài)美術(shù)知識(shí)，并歸納學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感受，以及對(duì)日后美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的靈感。除此之外，高校還可以通過(guò)定期邀請(qǐng)社會(huì)專家到校開(kāi)展座談交流會(huì)、原生態(tài)美術(shù)講座等，為師生帶來(lái)一些經(jīng)典的原生態(tài)美術(shù)作品，并進(jìn)行科學(xué)詳細(xì)的講解互動(dòng)，這樣也有利于增強(qiáng)廣大師生的原生態(tài)美術(shù)文化意識(shí)，全面提升大學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)。高校美術(shù)教師平時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校課堂，多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)略評(píng)估原生態(tài)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)價(jià)值，培養(yǎng)自身良好的自主探究學(xué)習(xí)能力。

（三）合理創(chuàng)建學(xué)術(shù)研究平臺(tái)

高校可以結(jié)合自身美術(shù)教育發(fā)展情況和辦學(xué)條件，適當(dāng)加大對(duì)美術(shù)教育建設(shè)發(fā)展的投資力度，有效設(shè)置原生態(tài)美術(shù)文化研究機(jī)構(gòu)，并創(chuàng)建出先進(jìn)完善的學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，這樣能夠輔助師生更好地開(kāi)展科研學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)術(shù)理論和實(shí)踐問(wèn)題為突破口，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合性研究。與此同時(shí)，還可以將取得的學(xué)術(shù)科研成果應(yīng)用在本校原生態(tài)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)推廣中，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生普及最新原生態(tài)美術(shù)研究知識(shí)內(nèi)容，陶冶學(xué)生道德情操，提高他們的綜合素養(yǎng)。目前在市場(chǎng)上已經(jīng)有部分高校創(chuàng)建出了專門(mén)的原生態(tài)美術(shù)研究機(jī)構(gòu)[4]，以科研創(chuàng)新實(shí)踐方式帶動(dòng)教學(xué)，并以科研成果去幫助高校更好地傳承優(yōu)秀的原生態(tài)美術(shù)文化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)民族精神，提高他們的民族凝聚力。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)當(dāng)前美術(shù)行業(yè)發(fā)展情況，高校要想穩(wěn)定美術(shù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的美術(shù)人才，就必須高度重視原生態(tài)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新改革工作。高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教師的科學(xué)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們創(chuàng)新完善原生態(tài)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與方式，組織學(xué)生積極參加不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，持續(xù)提升學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)與能力，實(shí)現(xiàn)其自身的綜合發(fā)展。另外，高校還可以通過(guò)搭建學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，為師生開(kāi)展科學(xué)研活動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]譚宏.構(gòu)建民間美術(shù)的教育傳承體系：基于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的視角[J].民族藝術(shù)研究，2017（5）：33-35.

[3]翟啟兵.新課程改革下的“原生態(tài)”美術(shù)教學(xué)實(shí)踐探討[J].學(xué)術(shù)論壇，2018（6）：65-68.

[4]尚偉.原生態(tài)美術(shù)在高校美術(shù)教育中的價(jià)值與意義[J].藝術(shù)教育，2018（3）：58-59.

作者單位：

西安美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系