淺談多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：當(dāng)前隨著我國的科技高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中有著重要的地位，跟從前的教學(xué)模式比較，多媒體的應(yīng)用不僅為課堂創(chuàng)造了更活躍的氣氛，也將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)了起來，多媒體的教學(xué)方式，在視覺上與聽覺上，都給學(xué)生一種生動(dòng)的體驗(yàn)，在無形之中激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，基于此，本文從多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)的應(yīng)用出發(fā)，談一談多媒體技術(shù)的重要性。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中英語教學(xué);應(yīng)用分析

目前的初中英語的教學(xué)當(dāng)中，都有在應(yīng)用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)不僅能充實(shí)老師的教學(xué)內(nèi)容，豐富的視覺與聽覺的體驗(yàn)，也很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，如果想要更充分的利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，老師就應(yīng)該在教學(xué)過程中，明確好教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，相比于其他學(xué)科，英語更偏向語言方面的應(yīng)用，加入多媒體教學(xué)，學(xué)生也能更好地體會(huì)到語境，并且能夠靈活的運(yùn)用與掌握英語。

一、 多媒體在初中英語教學(xué)的應(yīng)用

在初中英語的教學(xué)過程中，老師都想要更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在這樣的前提下，老師就要利用好多媒體技術(shù)來創(chuàng)建教學(xué)的情景，加入了新穎的教學(xué)情景，讓教材中原本比較枯燥的內(nèi)容變得更加生動(dòng)，這樣就可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，相比于哪些不太喜歡學(xué)習(xí)英語的同學(xué)而言，創(chuàng)設(shè)英語的情景的方式也會(huì)讓他們覺得很新穎。當(dāng)前依照新英語課程的標(biāo)準(zhǔn)要求，在英語課堂上需要積極開發(fā)課程資源，并且拓展學(xué)與用的新渠道，英語教學(xué)的課程也要進(jìn)行合理的利用與開發(fā)，力求為學(xué)生提供一個(gè)貼近生活與時(shí)代的豐富的課程資源，所以，老師在教學(xué)的過程中，要積極地利用音像、電視、網(wǎng)絡(luò)資源等等創(chuàng)建豐富多彩的英語的學(xué)習(xí)氛圍。將現(xiàn)代的多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，讓英語的教學(xué)變得更加形象化與具象化，在英語教學(xué)的課堂中創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，建立英語學(xué)習(xí)的思維，這樣一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，這也在無形中讓他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，例如：在進(jìn)行自我介紹環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是，老師就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生看到一個(gè)真實(shí)的交流的情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“whats your name”與“this is”等句型在真實(shí)場景中是如何應(yīng)用的，老師還可以幫助學(xué)生更好地利用英語，用“this is me”為題，寫一篇剪短的文章，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。

在學(xué)習(xí)的過程中，興趣培養(yǎng)是非常重要的，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力。在初中英語的教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，老師就可以充分利用多媒體的教學(xué)方式，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，老師也要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，多站在學(xué)生的角度思考教學(xué)方法是否存在問題。多媒體的技術(shù)在英語中的英語，特別是EN5的應(yīng)用，這個(gè)是由希沃公司進(jìn)行開發(fā)的，滿足當(dāng)前英語信息化教學(xué)需求，是一款互動(dòng)式多媒體的教學(xué)平臺(tái)。EN5主要的應(yīng)用核心是多媒體交互白板工具，并且可以為老師提供云課件，進(jìn)行多媒體素材的加工，包括英語學(xué)科的備課與授課的常用功能。與上一代白板軟件相比，當(dāng)前的EN5讓英語教學(xué)變得更加的簡單，互動(dòng)方式也更加高效。并基于K12各個(gè)學(xué)段提供了對(duì)應(yīng)的學(xué)科工具。EN5可以幫助老師實(shí)現(xiàn)備課與授課功能的一體化，對(duì)教師打開的網(wǎng)頁與授課場景進(jìn)行智能識(shí)別，并且根據(jù)英語教學(xué)的素材起到一定的工具支持作用，EN5還可以對(duì)課件資源進(jìn)行云同步，EN5內(nèi)置云存儲(chǔ)的功能，老師不再需要帶著U盤去上課，隨時(shí)都可以打開課件資源。

不僅讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲。在英語的教學(xué)中，語法的學(xué)習(xí)是相對(duì)比較枯燥的，但同時(shí)，語法的教學(xué)也是非常重要的，比如：在學(xué)習(xí)at、in、on用法的時(shí)候，老師就可以通過多媒體的方式，將這三種詞匯的用法加以表述，這樣學(xué)生就會(huì)很容易理解與記憶，因此，老師就可以多去應(yīng)用多媒體的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的理解英語語法的應(yīng)用方式，改變學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)的偏見。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，老師一般都只關(guān)心教學(xué)的流程與結(jié)果是否順利，往往忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)，忽略了學(xué)生主管學(xué)習(xí)的地位，限制了學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為了更好地促進(jìn)師生之間的溝通，通過多媒體技術(shù)來進(jìn)行互動(dòng)是非常有必要的，老師在應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)的過程中，不能只讓學(xué)生觀察，同時(shí)也要對(duì)多媒體中放映的內(nèi)容進(jìn)行描述，通過問問題的方式來加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，看學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的掌握情況，老師也可以讓學(xué)生通過小組的方式來編排一些簡單的對(duì)話，老師在學(xué)生互相討論是也要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的語法錯(cuò)誤或者是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問題及時(shí)的糾正，避免學(xué)生出現(xiàn)懈怠的學(xué)習(xí)心理。

二、 多媒體在初中英語教學(xué)的重要性

初中英語教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生在課堂上用英語進(jìn)行交際，老師在教學(xué)之前一定要先設(shè)計(jì)一些合理的對(duì)話情境、訓(xùn)練項(xiàng)目等等，在課堂上，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。在英語教學(xué)的過程中，聽力也是比較重要的一部分，利用多媒體的方式為學(xué)生建造一個(gè)良好的聽說的情境，再通過錄音機(jī)或者是多媒體教室等，為學(xué)生提供發(fā)音純正的聽力材料，幫助學(xué)生矯正發(fā)音錯(cuò)誤的地方，利用錄像、短片電影等等為學(xué)生創(chuàng)立真實(shí)的語言交流環(huán)境。

多媒體在初中英語的教學(xué)中是非常重要的，打破了傳統(tǒng)教育模式的僵局，改變了以前的教學(xué)思路，相比于課堂的教學(xué)來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅更好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有更大的興趣，將學(xué)習(xí)時(shí)間與精力投入到英語中，也提升了自身學(xué)習(xí)英語的效率。在當(dāng)前應(yīng)用多媒體的教學(xué)的過程中，老師可以更輕松地將自己想表達(dá)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，也能讓所表達(dá)的內(nèi)容變得更加清晰、易懂，提升了課堂教學(xué)的效率，因此，多媒體技術(shù)對(duì)優(yōu)化初中的英語教學(xué)有著重要作用。

在多媒體的技術(shù)沒有應(yīng)用到英語的教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是通過模仿課文的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)一直都處于比較沉悶的時(shí)期，限制了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且在初中的教學(xué)中，只是老師單純的講解的話，就會(huì)容易導(dǎo)致課堂中氣氛過于沉悶，課堂也會(huì)變得枯燥與沉悶，讓學(xué)生逐漸失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的英語，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更加生動(dòng)、形象的語言環(huán)境，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文的理解更深入，也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，因此多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于初中英語教學(xué)情境的營造是非常重要的。初中的英語教材上的內(nèi)容雖然比較豐富，但內(nèi)容畢竟還是有限的，所以多媒體教學(xué)，在創(chuàng)新性與先進(jìn)性方面還是局別一定的優(yōu)勢(shì)的，老師在進(jìn)行多媒體的教學(xué)的過程中，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，也擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)有了一定的深度與廣度。

三、 在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)需要注意的問題

老師在通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要將信息技術(shù)與英語課程的能力進(jìn)行整合，一般的多媒體的課件的聲音是集合了聲音、圖像、文字等等信息在一起的，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的各個(gè)感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但是很多的多媒體課件中，也存在著部分問題，課件中的聲音與圖片過多，造成無效信息出現(xiàn)泛濫的情況，分散了學(xué)生課堂上的注意力，影響了教學(xué)的進(jìn)程，減少了學(xué)生在課堂中自己說英語的時(shí)間，英語課也并不是多媒體展示課，所以在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要將實(shí)際的教學(xué)情況作為出發(fā)點(diǎn)，抓住課堂中的教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，遵循教學(xué)的規(guī)律，讓課堂教學(xué)的進(jìn)程做到有條不紊，既要做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，盡量讓學(xué)生集中注意力，這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受，還能從多方面發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的教學(xué)主題的地位，老師在教學(xué)中起到一個(gè)主要的引導(dǎo)作用，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源等是可以利用的一種輔助教學(xué)手段。

四、 結(jié)束語

綜上所述，將多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用在英語的教學(xué)當(dāng)中，不僅可以逆轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)也變得更加活躍，目前英語教學(xué)中，對(duì)多媒體的教學(xué)也越來越重視，多媒體教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的全方位發(fā)展。因此，在英語教學(xué)的過程中，如果想要更好地提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，就一定要重視多媒體在初中英語教學(xué)中的方式方法。

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作者簡介：

范秀華，福建省福州市，閩侯縣第六中學(xué)。