興趣教學(xué)法在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用

高志光

摘?要：由于年齡因素，小學(xué)生對(duì)世間萬物通常都秉持著一定的好奇心，具有不甘于束縛、天性活潑好動(dòng)的學(xué)習(xí)特征，因此，對(duì)他們來講，在小學(xué)體育課堂中興趣教學(xué)法的合理化應(yīng)用，不僅可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能夠釋放學(xué)生天性，繼而在構(gòu)建趣味課堂的同時(shí)有效增進(jìn)教學(xué)效率。教師可在依據(jù)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將興趣作為教學(xué)載體，結(jié)合學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略，提升學(xué)生身體健康指數(shù)，激發(fā)其體育熱情。為此，筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，論述分析了小學(xué)體育課程中應(yīng)用興趣教學(xué)法的有效路徑，僅供參考。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;小學(xué)體育與健康;教學(xué)策略

引言：

眾所周知，小學(xué)體育與健康教學(xué)有著增進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的重要意義，決定著學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生興趣的培養(yǎng)通常是教師所需面臨的首要教學(xué)難點(diǎn)之一，而興趣教學(xué)法的合理化應(yīng)用不僅有助于活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，還有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)改革，有著較為顯著的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，值得廣大教學(xué)者不斷探索研究。

一、借助體育游戲?qū)嵤┡d趣教學(xué)法

（一）依據(jù)教材內(nèi)容實(shí)施興趣教學(xué)法

體育游戲是以增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)而實(shí)施的一種教學(xué)手段，并非是獨(dú)立部分，因此，需切實(shí)依據(jù)教材內(nèi)容來規(guī)劃體育游戲教學(xué)模式，將教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容以具體、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來實(shí)施興趣教學(xué)法，增進(jìn)體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，提升體育教學(xué)效率。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生由于受認(rèn)知能力、思維方式的限制，通常難以深入理解體育新知識(shí)，繼而無法順利掌握部分體育動(dòng)作要領(lǐng)。鑒于此，我們可利用小學(xué)生樂于表現(xiàn)、天性愛玩、活潑好動(dòng)等特征來優(yōu)化教學(xué)模式，依據(jù)教材內(nèi)容，借助體育游戲?qū)嵤┡d趣教學(xué)法，助力學(xué)生建立正確的體育觀，增進(jìn)其體育鍛煉興趣。例如，講解“雙手前擲實(shí)心球”相關(guān)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握“屈肘后仰”的動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)小學(xué)生而言，在理解和連貫性動(dòng)作練習(xí)方面皆有一定難度。針對(duì)此類情況，我們可將趣味化游戲與體育動(dòng)作練習(xí)有機(jī)融合，為學(xué)生設(shè)計(jì)“打雪仗”主題游戲活動(dòng)，有效培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，使其深入感悟并掌握動(dòng)作要領(lǐng)，增進(jìn)體育教學(xué)實(shí)效性。

（二）樹立趣味化教學(xué)目標(biāo)

促進(jìn)學(xué)生可在健康成長(zhǎng)的同時(shí)取得全面發(fā)展，在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下，需不斷延展教學(xué)目標(biāo)，在價(jià)值觀、情感、體育技能、知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面皆樹立趣味化、明確化的教學(xué)目標(biāo)，助力學(xué)生順利掌握體育技能，建立正確體育觀，有效增進(jìn)其身體素質(zhì)[1]。以“肢體力量”鍛煉為例，設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，就需要將動(dòng)作練習(xí)強(qiáng)度、間歇時(shí)間作為參考要素，通過“投準(zhǔn)比賽”增進(jìn)學(xué)生上肢力量，通過“雙人蹲跳”增進(jìn)其下肢力量，如此一來，即可在趣味化游戲中切實(shí)保障學(xué)生良好的鍛煉狀態(tài)，有效增進(jìn)其體育素養(yǎng)。

二、興趣教學(xué)法與情境教學(xué)相結(jié)合

情境教學(xué)是基于學(xué)生興趣養(yǎng)成而開展的教學(xué)模式，因此，將情境教學(xué)法與興趣教學(xué)相融合可有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，可通過動(dòng)作技巧、語言藝術(shù)、多媒體技術(shù)等方式來模擬趣味化場(chǎng)景來引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，提升教學(xué)效率。以“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)活動(dòng)為例，首先，可為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)兔子跳躍、袋鼠跳躍、青蛙跳躍的趣味化情境，通過情境感知來助力學(xué)生累積動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化其模仿動(dòng)機(jī)，使學(xué)生通過模仿練習(xí)來切實(shí)體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)中各個(gè)步驟的動(dòng)作要領(lǐng)，在趣味化情境中對(duì)體育練習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

所謂語言藝術(shù)，即指教師采取表揚(yáng)、激勵(lì)、溫情、趣味化的語言來激發(fā)學(xué)生體育熱情，增進(jìn)學(xué)生體育鍛煉實(shí)效性。作為體育教師，需善于依據(jù)學(xué)生心理來合理運(yùn)用語言技術(shù)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到來自于教師語言中的親和力與親切感，繼而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[2]。以“前滾翻”教學(xué)為例，針對(duì)部分體育動(dòng)作要領(lǐng)掌握不透徹，未能順利完成動(dòng)作的學(xué)生，我們可這樣啟發(fā)學(xué)生：“小刺猬運(yùn)果實(shí)時(shí)通常會(huì)將身體縮成一團(tuán)，為什么呢？”以此來引發(fā)學(xué)生深思，使其切實(shí)明白前滾翻動(dòng)作中，“團(tuán)身”動(dòng)作的重要性。

四、以學(xué)生為主，實(shí)施層次性興趣教學(xué)法

小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生們接受系統(tǒng)體育健康知識(shí)的關(guān)鍵階段，學(xué)生不僅需要在此階段內(nèi)形成積極的體育觀，還要累積并掌握諸多體育技能。同時(shí)，小學(xué)生們尚且處于發(fā)展心理和生理取得成長(zhǎng)的重要時(shí)期，而體育與健康教育對(duì)其身心成長(zhǎng)狀態(tài)皆有關(guān)鍵的影響因素，因此，體育實(shí)踐教學(xué)需要以學(xué)生為主，科學(xué)實(shí)施層次性興趣教學(xué)方法，以此來開闊學(xué)生體育視野，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。首先，在準(zhǔn)備階段，可通組織迅速集合活動(dòng)、小組教學(xué)等措施來增進(jìn)學(xué)生反應(yīng)能力。其次，在課堂教學(xué)階段，則需要以學(xué)生為主，依據(jù)學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)和興趣愛好來組織體育活動(dòng)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，賦予體育課堂多樣化、趣味化的教學(xué)元素，使學(xué)生可在趣味化的課堂環(huán)境中以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)準(zhǔn)確掌握體育動(dòng)作要領(lǐng)。最后，在課程臨近尾聲時(shí)，則需采取多樣化鞏固教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生自主練習(xí)已學(xué)動(dòng)作，提升體育鍛煉實(shí)際效用。以“側(cè)身跑”教學(xué)為例，學(xué)生們正處于心肺功能、身體素質(zhì)快速成長(zhǎng)的階段，且對(duì)特殊跑的了解并不夠深入，在一定程度上削弱了練習(xí)效果，鑒于此，作為體育教師，即可實(shí)施層次性興趣教學(xué)法來增進(jìn)教學(xué)效率：一是為學(xué)生初步講解側(cè)身跑的內(nèi)容，并結(jié)合示范教學(xué)法來加深學(xué)生理解度[3]。二是結(jié)合分組教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置分組練習(xí)活動(dòng)，使其通過小組配合親自實(shí)踐，彼此溝通，順利掌握側(cè)身跑動(dòng)作要領(lǐng)。三是依據(jù)學(xué)生活動(dòng)總存在的問題進(jìn)一步進(jìn)行剖析和講解，為學(xué)生答疑解惑，切實(shí)增進(jìn)教學(xué)實(shí)效性。

結(jié)束語：

綜上所述，興趣作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要導(dǎo)師，對(duì)體育與健康教學(xué)工作而言有著十分關(guān)鍵的教學(xué)意義，因此，興趣教學(xué)法的合理化應(yīng)用十分重要，作為體育教師，需切實(shí)認(rèn)識(shí)到興趣培養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，積極創(chuàng)設(shè)趣味化游戲、實(shí)施層次教學(xué)法、情境教學(xué)法，巧用語言藝術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，激發(fā)課堂活力，提升教學(xué)效率。促使學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建燕.小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（09）：68-69.

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[3]王進(jìn).關(guān)于在小學(xué)體育教學(xué)中滲透快樂教學(xué)法的思考[J].學(xué)周刊，2019（32）：152.