如何保證高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的安全性

沙吾烈·薩依勞

摘?要：高中階段的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，這時(shí)他們更加需要極高的效率，來(lái)應(yīng)對(duì)高考這一難關(guān)，所以時(shí)間也會(huì)顯得尤為珍貴。這時(shí)針對(duì)化學(xué)科目，實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)提升效率、加深印象的良好措施，但是高中階段的許多知識(shí)內(nèi)容所涉及到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，無(wú)論是在器材的操作上，還是在實(shí)驗(yàn)藥品的用量上，都存在很大的危險(xiǎn)性，那么這時(shí)教師就一定要守好安全底線，為學(xué)生的健康保駕護(hù)航，一定要構(gòu)建一個(gè)安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)安全;強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn);檢查設(shè)施;專(zhuān)注學(xué)生

首先教師要從學(xué)生入手，向他們強(qiáng)調(diào)解釋一些危險(xiǎn)行為，能夠使他們認(rèn)識(shí)到在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有哪些操作是不可取的，有哪些地方是需要注意的，這樣學(xué)生也能夠從自身做起，嚴(yán)格約束自己的行為。其次教師一定要認(rèn)真檢查課堂上的安全設(shè)施，避免因?yàn)榇中拇笠庠斐蔁o(wú)法挽回的后果。最后教師一定要專(zhuān)注于學(xué)生，因?yàn)樵趯W(xué)生具體操作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，往往會(huì)發(fā)生很多突發(fā)情況，所以教師一定要把精力集中到學(xué)生身上，時(shí)刻注意他們的操作步驟，并且加以指點(diǎn)，這樣才能盡可能地避免意外的發(fā)生。

一、強(qiáng)調(diào)解釋危險(xiǎn)行為

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多內(nèi)容都是比較危險(xiǎn)的，無(wú)論是一些化學(xué)藥品，還是操作系數(shù)較高的實(shí)驗(yàn)步驟，都要求學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格約束自己。這時(shí)教師一定要在實(shí)驗(yàn)之前，向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，需要注意到的安全事項(xiàng)，比如最為基本的，在實(shí)驗(yàn)前觀察容器上的標(biāo)簽以及藥品安全事項(xiàng)，要按照指令除去其中的危險(xiǎn)品，在面對(duì)一些有毒氣體時(shí)，一定不能去聞，或者用嘴嘗。甚至在面對(duì)一些無(wú)色無(wú)味的物體時(shí)，也不能疏忽大意，千萬(wàn)不能夠因?yàn)楹闷嫘?，或者好玩而去聞或者品嘗這些有害氣體。

例如，在教授“最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷”時(shí)，針對(duì)甲烷這一氣體，相信學(xué)生并不陌生，在日常生活中有許多地方都運(yùn)用到了甲烷，可能他們對(duì)于這一專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)有些陌生，但是有很多具體的生活現(xiàn)象，學(xué)生一定會(huì)很熟悉。比如家里廚房?jī)?nèi)所用到的天然氣，有很大的成分都是甲烷，這時(shí)教師可以結(jié)合甲烷的特征，使學(xué)生來(lái)反過(guò)來(lái)思考日常生活中有哪些的注意事項(xiàng)。也可以通過(guò)觀察甲烷的燃燒，意識(shí)到為什么要經(jīng)常檢查天然氣管道，并且保證自己的用氣安全。

二、檢查課堂安全設(shè)施

針對(duì)化學(xué)器材和實(shí)驗(yàn)藥品，教師一定要定期進(jìn)行檢查，尤其是那些危險(xiǎn)系數(shù)極高的器材和藥品，這樣才能夠保證學(xué)生所拿到的實(shí)驗(yàn)用品都是萬(wàn)無(wú)一失的。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容的操作本身就不熟練，他們所了解到的一些安全事項(xiàng)也是很基礎(chǔ)的，一旦實(shí)驗(yàn)器材出現(xiàn)了什么問(wèn)題，那么憑借他們自身的能力，并不足以去應(yīng)對(duì)這些突發(fā)情況。更重要的是，他們會(huì)因?yàn)樽约翰僮鞯纳瑁偌由蠈?shí)驗(yàn)器材的錯(cuò)漏，綜合形成更加嚴(yán)重的后果，這樣無(wú)疑給學(xué)生帶來(lái)了更大的安全隱患，所以要求教師定期檢查課堂上的安全設(shè)施。

例如，在教授“化學(xué)反應(yīng)的速率和限度”時(shí)，針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容，我會(huì)要求學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉教材上的內(nèi)容，然后在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行講解。使他們觀察溫度對(duì)雙氧水分解反應(yīng)的影響，教師事先一定要檢查試管、燒杯、氣球、雙氧水、三氯化鐵溶液，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安全性。之后可以使學(xué)生按照教材上給定的內(nèi)容進(jìn)行操作，能夠獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案步驟和裝置，記錄化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，并且加以分析，最后得出結(jié)論。

三、課堂時(shí)刻專(zhuān)注學(xué)生

即使教師向?qū)W生普及了基本的安全事項(xiàng)，也做好了安全設(shè)施的檢查，但是這并不能夠保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，就處在一個(gè)絕對(duì)安全的狀態(tài)下。他們畢竟對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)很陌生，尤其在面對(duì)一些操作難度系數(shù)很高的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們自身對(duì)于內(nèi)容的理解可能還不夠透徹，并且化學(xué)反應(yīng)本身就有很大的不確定性和劇烈性，如果這時(shí)一旦某一個(gè)步驟出現(xiàn)了錯(cuò)誤，那么都有可能會(huì)造成很?chē)?yán)重的后果。所以教師在面對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不能夠置身事外，反而要專(zhuān)注于學(xué)生本身。

例如，在教授“開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和海水資源”時(shí)，針對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)關(guān)于課本上給出的實(shí)驗(yàn)，用鋁粉來(lái)提煉鐵。這時(shí)會(huì)涉及到很多的實(shí)驗(yàn)用品，并且這個(gè)實(shí)驗(yàn)本身的操作難度就較高，這時(shí)我會(huì)要求學(xué)生先檢查自己的實(shí)驗(yàn)器材。藥品的裝置順序是否正確？鎂條外層的氧化膜是否擦去，鎂條的長(zhǎng)度是否適當(dāng)？在燃燒時(shí)一定要盡可能地遠(yuǎn)離反應(yīng)裝置，遠(yuǎn)離易燃物，保證自己操作臺(tái)的整潔，然后觀察反應(yīng)現(xiàn)象并及時(shí)記錄。這時(shí)教師一定要嚴(yán)格專(zhuān)注于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，避免發(fā)生意外。

總之，對(duì)于高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂而言，保證其安全性是一項(xiàng)基本要求。首先，教師一定要從學(xué)生這個(gè)角度入手，讓他們知道哪些行為是不可取的，這樣他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中，也可以更好地約束自己的言行舉止。其次，檢查課堂上的安全設(shè)施，避免因?yàn)檫@些外在的因素而置學(xué)生于危險(xiǎn)中。最后，一定要保證在實(shí)驗(yàn)課堂上時(shí)刻專(zhuān)注于學(xué)生，因?yàn)橐呀?jīng)在具體的操作過(guò)程中，會(huì)有各種各樣的突發(fā)情況，這時(shí)就需要教師來(lái)幫助學(xué)生處理好這些緊急事件。

參考文獻(xiàn)：

[1]李琰.農(nóng)村高中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全反思[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2015（14）.

[2]楊忠輝.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中安全性教育分析[J].化工管理，2012（S1）.