游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合探究

高原

摘?要：在幼兒成長階段，幼兒教育是根本教育，對幼兒未來的學習習慣有很大影響，因此，萬不能忽視對幼兒的教育工作。不過，幼兒自控力差，認知力差、因此在教學時，幼師應適當改變教學方式。據(jù)研究表明，將與教學內(nèi)容相符合的游戲加入在教學中，會一定程度上提升幼兒認知力和教學效果。因此，本文對幼兒教學中融合、運用游戲展開了探究，并結(jié)合筆者自身實踐，提出幼兒教學中有限融合運用游戲的幾點策略。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育教學;運用與融合

引言：

對孩子們來說，幼兒園教育至關(guān)重要。在我國基礎(chǔ)教育中，幼兒教育是基礎(chǔ)。而幼兒不論是自制力還是認知力都特別匱乏。因此，也更需要幼師給予有效的幫助指導。不過，幫助指導需要同與之恰當?shù)慕虒W方式結(jié)合，而教學中，融合應用游戲便是高效教學方式。

一、幼兒園教學中應用融合游戲存在問題

（一）游戲類型模式化

現(xiàn)階段，幼師在開展教學時，雖然加入了游戲，不過并沒有對游戲類型加以改革創(chuàng)新，其類型還是老舊一套，游戲內(nèi)容沒有樂趣，難以激起幼兒興致。而且在實施游戲時，往往都是幼師指揮幼兒怎么做，完全是機械的模仿行為，失去了開展游戲的初衷，并且達不到想要的效果。比如，在教給孩子們路不拾遺這一道理時，幼師會選幼兒扮演失主和拾主，在引導幼兒簡單詢問之后就歸還失物，之后的很大部分時間都是自己在空洞無物的講理論講道理，這種將一定道理觀點強加給幼兒的行為并不正確。幼兒的確開展了游戲，但只是單純的表演，并沒有起到實際作用。

（二）幼兒游戲被動化

在幼兒園教學中，開展怎樣的游戲，什么時候進行，完全是按照幼師想法進行的，在這種情況下，游戲主體成為幼師，而幼兒僅僅是被動參與者，這完全違背了借助游戲了解知識的要旨。比如，小菲按自己想法和小伙伴堆積木，但是此時會有幼師這樣那樣來指導：小朋友們，咱們把顏色一樣的積木放一堆好嗎，幼兒雖然按照幼師的要求做好了，但幼兒并沒有成功后的大喜。很顯然，這樣的教學是失敗的，制約了幼兒思維發(fā)展，同時對培養(yǎng)其動手能力并沒有效果。

二、幼兒園應用融合游戲的有效策略

（一）樹立游戲教學意識

作為幼師，必須要明確游戲應用在教學中的價值，樹立游戲教學觀念。當前，幼兒園教學中，幼師太過重視教材內(nèi)容，而使教學應用融合游戲出現(xiàn)紕漏，在影響教學工作的同時，也制約了幼兒身心發(fā)展。因此，幼師要深化對游戲教學的重視度，并不斷開采游戲教學的價值。在教學中，對游戲的應用和融合，要明確并充分體現(xiàn)幼兒的主體性。通過有趣游戲活動解放幼兒天性，提升其創(chuàng)造力、想象力。使幼兒可以通過自己所思考的方式開展游戲，使幼兒在游戲活動中理解游戲涉及的內(nèi)涵。

（二）深層發(fā)掘游戲類型

在幼兒教學中，如果老師長期采用一種游戲類型，會在很大程度上縮減幼兒興致。因此，幼師在應用融合游戲時，必須要重視創(chuàng)新，創(chuàng)新游戲種類。不過，這種情況下，加大了幼師的工作難度，對其提出更高水準，需要幼師完全展露出自身想象力，最大限度的探求發(fā)掘游戲類型。比如，親子互動和幼兒教學的融合、結(jié)合室外游戲和室內(nèi)教學等都是有效方式。不過，無論是哪一種類型的游戲，幼師都要適當?shù)膸椭椭敢變海l(fā)其想象力、創(chuàng)造力。比如，在教學中，幼師可為幼兒提供一些材料，讓幼兒自行創(chuàng)作，材料可以是硬紙板，也可以是彩紙，還可以是泡沫，總之要結(jié)合教學內(nèi)容提供材料，充分挖掘幼兒想象力?；蛘咭龑в變鹤孕薪M織游戲活動，最大程度上彰顯出幼兒想象力，并且還能提升其組織能力。

（三）創(chuàng)新教學方法

在相對單一、簡單的教學方式下，幼兒積極程度、興致很容易受到影響。作為幼師，進行講課之前，要對所教內(nèi)容進行全面性整體性的分析，并按照實際要教的內(nèi)容融合一些恰當?shù)挠螒颍ＷC每一個教學流程中，都有游戲的參與。在這種情況下，課堂教學和游戲的融合也是大勢所趨。不過，這要求幼師要在幼兒方面去考慮游戲的吸引力，確保開展游戲能被多數(shù)幼兒所接受。實踐證明：在游戲作用下，幼兒對知識的掌握能力會更強，而且還能提升其興致，提升學習效率。在游戲進行中，幼師一定要確保幼兒主體地位，游戲內(nèi)容，游戲如何開展都要以幼兒為中心，如此幼兒才能積極、主動參與游戲，最終提升學習效率。比如，幼師在教幼兒學習小于10以下的加減法時，可以結(jié)合“記憶大比拼”游戲來開展。如，在上課前，幼師先提前準備5顆葡萄，4個西紅柿，3個蘋果，2個梨，1根黃瓜，然后給幼兒留出一定時間，讓他們確認這幾種物品，并記下其對應個數(shù)，之后可將所有的物品蓋住，讓幼兒說出某一水果數(shù)量，或者幾種物品加減之后的數(shù)量。在教學內(nèi)容中融合游戲，實現(xiàn)良好教學效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒成長階段，游戲不可或缺。通過游戲，幼兒天性可充分彰顯，在游戲作用下，幼兒也能熱情投入到某件事情中，給幼兒身心發(fā)展帶來極大好處。作為一名幼師，要充分認識到進行教學游戲占據(jù)的作用，并在教學中有效應用融合游戲，由此提高幼兒興致，提升教學質(zhì)量。

參考文獻：

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