有效提升小學生語文閱讀興趣的策略之我見

康莉

摘?要：閱讀是小學語文教學中的重要組成部分，同時也是小學生們學好語文的前提條件，為了激發(fā)學生們對于語文閱讀的興趣，提升語文閱讀的有效性，本文主要從優(yōu)化閱讀氛圍、豐富閱讀形式、培養(yǎng)閱讀習慣幾方面入手，簡要探析有效提升小學生語文閱讀興趣的策略。

關鍵詞：小學生;語文;閱讀興趣

“書是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯”，通過閱讀不僅能夠提升學生們的語文能力，還能有效拓展學生們的知識視野，使其感受到閱讀的樂趣。進而在實際的小學語文閱讀教學過程中，我們作為教師首先要激發(fā)學生們的語文閱讀興趣，使其在主動參與閱讀的過程中，促成良好閱讀習慣的養(yǎng)成、語文學習水平的提升?；诖耍疚淖髡吡⒆阕陨斫虒W經驗，就如何有效提升小學生的語文閱讀興趣進行簡要分析如下，以供各位一線教育同仁參考、交流。

一、優(yōu)化閱讀氛圍

傳統(tǒng)的小學語文閱讀教學跟其他學科的傳統(tǒng)教學一樣，大部分都是“老師講、學生聽”的形式，學生們始終處于被動接受的狀態(tài)，缺少師生之間的有效交流與互動，不僅影響課堂教學氛圍，還會給予學生們無形之中的壓力。就此，我們就要有計劃、有目的地優(yōu)化教學氛圍，為學生們創(chuàng)設輕松、民主、和諧的教學氛圍，使學生們能夠無壓力、無負擔的狀態(tài)下參與閱讀，感受閱讀的魅力。

以我自身的教學為例，在課堂上我會盡可能多地給予學生們“微笑”，使其感受到教師的好心情、好狀態(tài)。同時在開展閱讀教學時，我還會有感情地給學生們進行文章朗讀，比如，教學《小蝌蚪找媽媽》這篇童話類的課文時，我會用比較夸張的表情來展現(xiàn)小蝌蚪們找媽媽時心急的狀態(tài)，還會不斷變換自己的聲音和動作，以更好地“飾演”鯉魚媽媽、青蛙媽媽、烏龜?shù)?。進而隨著教師夸張的表演，學生們被吸引的同時，也時常被老師逗笑，在輕松愉悅的氛圍中拉近了教師與學生之間的距離，增進了學生與老師之間的互相了解，也使學生們敢于且愿意在老師面前表達自己對于文章的不同看法，進而促進語文閱讀教學的高質量開展。

二、豐富閱讀形式

新鮮、新奇的事物比較能夠吸引小學生們的注意力，反之平實且千篇一律的事物則難以調動起學生們的積極性，進而在語文閱讀的課堂教學當中，我們教師就要不斷豐富閱讀教學形式，以給予學生們不一樣的閱讀體驗，以使其保持對閱讀的興趣與熱情，使其能夠主動參與到閱讀活動當中，進而在促成學生們有效閱讀的過程當中，助力課堂閱讀教學的順利進行。

例如，在教學《大自然的聲音》這篇課文時，在課堂教學的一開始，我就借助多媒體教學技術，為學生們出示帶有自然聲音的視頻，吸引學生們的注意力，幫助他們從課間休息的“懶散”“游戲”狀態(tài)中抽離出來。同時在教學過程中，為了保持學生們的學習熱情，我們還可以組織學生們展開情境朗讀，即讓學生們朗讀出大自然聲音的美妙。比如，在“微風拂過”時學生們要讀得輕輕柔柔，如細語呢喃;在“狂風吹起”時，學生們要重讀，要讀得激動無比，充滿力量;在朗讀水流會聚的時候，也要有聲音的起伏變化，即從小溪到河流再到大海的水聲變化，要讀得越來越高昂……進而在有感情的情境朗讀過程中，使學生們能夠真切體會到文章的起伏變化，形象感知擬聲詞的表達已經，領略到大自然聲音的美妙。

三、培養(yǎng)閱讀習慣

良好行為習慣的培養(yǎng)影響著學生們在將來的學習狀態(tài)，甚至是學習成果，而良好閱讀習慣的培養(yǎng)，則能夠幫助小學生們擁有較好的閱讀能力與較高的閱讀效率。就此，在實際的小學語文閱讀教學過程中，我們教師就要有意識地監(jiān)督和引導學生們投入到閱讀情境中去，使其在汲取知識、收獲樂趣的過程中能夠“習慣成自然”，能夠在良好閱讀習慣的指引下，促成閱讀能力的提升。

例如，從小學一年級開始，我就會給學生們布置常規(guī)性的閱讀作業(yè)，即要求學生們每天回家之后閱讀半小時。在這半小時里，我并不會對學生們的閱讀主題和閱讀內容做要求，而是讓學生們根據自己的喜好想讀什么就讀什么。除此之外，我還會提前與學生家長們溝通，使其認識到閱讀對于學生們語文學習的重要意義，并引導家長在家監(jiān)督孩子們進行閱讀，可以將孩子們的閱讀過程以音頻或者視頻的形式分享到班級微信群里，促成班級學生之間的良性競爭，進而在良好閱讀氛圍的引領之下，使家長和學生們都能夠參與到每天半小時的閱讀活動中來，在日復一日的堅持當中促成學生們良好閱讀習慣的養(yǎng)成，使其能夠收獲樂趣、收獲知識、收獲成長。

綜上所述，小學是學生們?yōu)橐磺行袨榱晳T打基礎的重要時期，培養(yǎng)學生們的閱讀能力對其在將來的學習和成長都非常重要，就此，作為新時期的小學語文教師，我們就要發(fā)揮好自身的引領作用，在不斷優(yōu)化教學策略的同時，有效激發(fā)學生們的閱讀興趣，使其能夠打心眼里熱愛閱讀、享受閱讀，促成其語文學習能力提升的同時，使其能夠跟隨書籍到達更遠的地方！

參考文獻：

【1】夏書香.談怎樣提高小學語文課外閱讀興趣[J].關愛明天，2016，（4）：416-416.

【2】張楊敏.如何提高小學語文閱讀興趣的教學探討[J].南北橋，2017，（23）：150-150.