文學(xué)閱讀研究的轉(zhuǎn)向

【摘要】本文以四篇即將選入江蘇高中英語新修教材的閱讀材料為主要抓手，對高中文學(xué)閱讀材料的內(nèi)容、特征、發(fā)展過程進行了分析，探討了高中英語文本中所反映的人與自然、人與社會和人與自我的關(guān)系及其內(nèi)涵，進而指出高中英語文學(xué)閱讀研究成為文學(xué)閱讀研究新方向的可能性。

【關(guān)鍵詞】新課程標準;高中英語教學(xué);英語文學(xué)閱讀

【Abstract】This paper analyzes the content， characteristics and development process of high school literature reading materials， which probes into the relationship between man and nature， man and society and man and self reflected in high school English texts， and then points out the possibility of high school English literature reading research becoming a new direction of literature reading research.

【Key words】New Curriculum Standard; high school English teaching; English literature reading

【作者簡介】徐夢天，江蘇省淮陰中學(xué)教育集團淮安市新淮高級中學(xué)教師，碩士，研究方向：美國文學(xué)、族裔文學(xué)、美國戲劇、美國音樂劇。

一、 從英語教學(xué)研究到高中英語文學(xué)教學(xué)研究

對于英語教學(xué)而言，閱讀教學(xué)不可忽視。在英語學(xué)習(xí)者眼中，“得閱讀者得天下”已經(jīng)成為共識，其閱讀地位可想而知。雖然高中英語閱讀教學(xué)取得了良好的教學(xué)效果，但在選材、教法方面依然存在不妥之處。例如，現(xiàn)階段大多數(shù)高中生英語閱讀量較少，閱讀范圍較窄，而且教材中大多數(shù)閱讀材料都是人物、知識、道理與事件的介紹，總之，現(xiàn)階段英語閱讀教學(xué)中選材比較單一，教材閱讀材料大多數(shù)都是事實性材料，課外練習(xí)普遍是閱讀語篇，這些材料的選擇目的在于使學(xué)生應(yīng)付考試，信息量較少，語言水平參差不齊，內(nèi)容枯燥乏味，閱讀指導(dǎo)策略也比較少，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生英語閱讀興趣較低，不愿意參與到閱讀活動中。

二、高中英語文學(xué)文本研究

通過《老人與?！贰栋⒏收齻鳌贰inding a balance： my tai chi experience、A precious family dinner四篇不同類型的文本閱讀材料揭示文學(xué)作品閱讀在教學(xué)中兼有的工具性和人文性特點。

《老人與?！肥且徊拷?jīng)典文學(xué)作品，其顯然不同于其他類型的文體，因此在閱讀過程中不能按照信息獲取的方式來閱讀文學(xué)作品。通過閱讀《老人與?！房梢钥偨Y(jié)出經(jīng)典文學(xué)作品的特點：揭示真與美、迎合讀者的想象、表達出的價值觀具有普適性。對此，在高中英語文學(xué)教學(xué)中，教師需要將重心放在“對話”“敘述”“描寫”和“評論”上來。

《阿甘正傳》是一篇影視劇本節(jié)選，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過電影情節(jié)的發(fā)展，了解劇本的基本要素，幫助學(xué)生體驗不同的生活，豐富其人生閱歷和思維方式，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學(xué)生以阿甘的視角來看待歷史和人生。對于影視作品這類文學(xué)形式的閱讀材料，要注意以下方面：1. 要關(guān)注導(dǎo)言部分，這部分內(nèi)容通常暗含背景、引發(fā)懸念;2. 須留意文本中的斜體部分（italicized）和話外音（voice-over）;3. 注重情節(jié)的發(fā)展;4. 理解人物情感（移情）。

Finding a balance： my tai chi experience 是一篇典型的人與自我主題的文學(xué)文本閱讀材料，其文本的主要作用是喚起學(xué)生對中國本國文化的認同感，從而將其與學(xué)生已有的知識鏈接起來，在表達時不排斥用漢語。大致可以用這樣的關(guān)系來表達：建立與表達之間的關(guān)系→中國文化與英語表達的聯(lián)系→漢語的英文表達→實質(zhì)上反映出中國文化失語。

A precious family dinner 是一篇特寫新聞體。這篇文章采用的是Description+ Narration 和倒敘（flashback）的方式。而新聞體的文學(xué)閱讀提供信息并帶有說服的意圖，通常作者自己的觀點藏匿在文章中。這篇文章的真正用意在于通過家人好不容易的團聚來證實或體現(xiàn)在家的父母們殷切地盼望在外工作、上學(xué)的子女們能夠在除夕快快趕回來同家人團聚，進而從側(cè)面展現(xiàn)為什么是一次“珍貴”的家庭晚宴。同時，這篇文章也為國外人了解中國的實際情況、中國的發(fā)展、人們的實際生活提供了一種了解渠道。

三、文學(xué)的功能

在閱讀教學(xué)中，文學(xué)作品充分發(fā)揮著人文性、工具性等獨特作用。其工具性優(yōu)勢表現(xiàn)為：文學(xué)作品中語言十分精妙、思想十分深刻、內(nèi)容覆蓋了生活的方方面面，可調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。在文學(xué)作品欣賞時，潛移默化中掌握了語言知識，因此欣賞過程實質(zhì)上是學(xué)習(xí)語言的過程。其人文性優(yōu)勢表現(xiàn)為：通過閱讀與鑒賞文學(xué)作品，可引導(dǎo)學(xué)生接觸更多先進的思想與文化，使學(xué)生對人生與世界有了更深層次的感受，進而強化自身人文素養(yǎng)。

對普通高中英語文學(xué)閱讀教學(xué)的建議：

1. 學(xué)生的心理的需求和成長的需要分析。對于閱讀而言，興趣是關(guān)鍵。為了能夠激發(fā)學(xué)生閱讀積極性，教師應(yīng)對學(xué)生心理需求進行深入了解，想方設(shè)法滿足其需求。例如，在進行文學(xué)作品選擇時，學(xué)生成長需求是重點考慮因素?！断穆宓木W(wǎng)》中，小豬威爾伯為了能夠躲避人類的捕殺，同動物朋友們齊心協(xié)力、想方設(shè)法躲避災(zāi)難的故事，向我們表達的是對生命的敬畏，對友情忠誠的稱贊。對于我們高一新生而言，正處于盡快適應(yīng)新環(huán)境、結(jié)交新朋友，這一本童話恰好滿足了高一學(xué)生心理需求，教師應(yīng)重點推薦。

2. 教育價值引領(lǐng)?！独先伺c?！分v述的是一位老漁夫同巨大的馬林魚在海上相互搏斗的故事。這一本書篇幅不長，大部分學(xué)生閱讀過中文版，對故事情節(jié)十分熟悉，閱讀時學(xué)生剛好邁入高二，已經(jīng)適應(yīng)了高中生活，沒有新鮮感。然而，在新環(huán)境中，有的高中生成績持續(xù)降低，越來越消極與迷茫，恰好這一文學(xué)名著主題樂觀向上，激勵人心。又例如《了不起的蓋茨比》?！读瞬黄鸬纳w茨比》是以金錢、愛情為主題的名著，在這個快速發(fā)展、欲望膨脹的社會里，大部分人為追求物質(zhì)與金錢而迷失了自己，如何引導(dǎo)高中生樹立正確的愛情觀與金錢觀呢？這是高中教育需要重點思考的問題，因此指導(dǎo)學(xué)生閱讀這本名著，可培養(yǎng)其正確的金錢觀與愛情觀，促使學(xué)生健康成長。

3. 現(xiàn)實教育基礎(chǔ)分析。教學(xué)過程中所選取的文學(xué)名著大多數(shù)都有經(jīng)典、流行的中文譯本，例如《傲慢與偏見》存在多種中文譯本，當(dāng)學(xué)生英文閱讀遇到不清楚、無法理解的地方時，可查找中文譯本。同時，這些名著不僅有中文譯本，有的還被拍攝為電視劇、電影等。例如《傲慢與偏見》《了不起的蓋茨比》有不同時代的電影版本，BBC拍攝了《傲慢與偏見》電視劇。這些在網(wǎng)絡(luò)上都能夠搜尋到，能使學(xué)生英語閱讀更加輕松。

四、意義

借助文學(xué)作品開展英語閱讀教學(xué)，首先，教師應(yīng)在浩瀚的外語文學(xué)世界中認真挑選恰當(dāng)?shù)淖髌?，在這些作品挑選時應(yīng)重點考慮哪些因素呢？在閱讀教學(xué)中，文學(xué)作品的挑選是重中之重，這些作品不僅要滿足高中生英語水平，語言地道、優(yōu)美，并且要作品內(nèi)容生動有趣、主題樂觀向上，如此學(xué)生才能夠在地道的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，而且還能夠養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，健康成長。

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