小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的重要性探討

楊梅芳

摘?要：在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對于語文這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，因為在語文的課堂中，語文教材所包含的課文都是非常生動有趣的，非常適合學(xué)生在這個年齡階段的學(xué)習(xí)，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師需要培養(yǎng)小學(xué)生對于閱讀的興趣，這樣才能幫助學(xué)生在小學(xué)階段就養(yǎng)成一個愛讀書的好習(xí)慣，同時在語文的學(xué)習(xí)過程中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生對于閱讀的興趣，因此，本文就課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性進行探討與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀的重要性;鍛煉學(xué)生的閱讀能力;拓展學(xué)生的文學(xué)視野;積累豐富的寫作素材

教師在語文課堂中為小學(xué)生進行語文知識點的講解過程中，需要非常注意引導(dǎo)學(xué)生對于課外閱讀的興趣，因為在語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果想要有一個良好的語文素養(yǎng)，就必須進行大量課外讀物的閱讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生鍛煉閱讀能力，還能讓學(xué)生在語文的考試過程中清楚地明白在閱讀的過程中哪些段落是可以進行略讀的，哪些才是真正需要精讀的段落，同時進行大量的課外閱讀還可以幫助學(xué)生拓展文學(xué)思維，讓學(xué)生在語文作文的寫作過程中有足夠的素材可以使用借鑒，因此教師在小學(xué)語文的教學(xué)中要重視課外閱讀的重要性，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)閱讀的興趣。

一、鍛煉學(xué)生的閱讀能力

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師需要幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力和閱讀興趣，因為在小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，小學(xué)生也沒有任何的學(xué)習(xí)壓力，這樣對于小學(xué)生來講課外的休閑娛樂的時間就很多，但是教師需要要幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的時間觀念，然后學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)過程中也能有一個良好的習(xí)慣，這樣就可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，然后讓學(xué)生通過大量地閱讀課外讀物幫助學(xué)生提高語文的學(xué)習(xí)成績。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》這一課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先閱讀一下這篇課文，然后幫助學(xué)生并且鍛煉學(xué)生的閱讀能力，因為在文章的內(nèi)容中有許多生字詞，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生把這些生字詞用顏色比較顯眼的筆給圈出來，然后通過學(xué)生對于生字詞的學(xué)習(xí)來讓學(xué)生對于文章內(nèi)容有一個清晰的把握，這樣對于學(xué)生有感情地朗讀課文還是有一定幫助作用的，因此教師就需要在課堂教學(xué)過程中，多鼓勵學(xué)生鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

二、拓展學(xué)生的文學(xué)視野

在小學(xué)一年級的語文教學(xué)課堂的教學(xué)過程中，教師為了拓展學(xué)生的文學(xué)視野，可以為學(xué)生挑選適合小學(xué)生這個年齡的課外讀物，然后教師可以在課堂中先為學(xué)生朗誦一段有關(guān)課外讀物的段落，這樣有助于提高學(xué)生對于閱讀的興趣。然后教師可以在班級的某個角落開展一個讀書角，也就是閱讀教學(xué)，在閱讀角里面可以放置大量的課外讀物，然后學(xué)生在課下娛樂休息的時間就可以自由選擇來到閱讀角進行閱讀。因此學(xué)生通過在閱讀角的閱讀學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生快速地提高閱讀理解能力，在做語文試卷的過程中對于閱讀題的失分點也就不會那么高了。因此，教師可以在班級中的某個角落設(shè)置閱讀角，這樣可以幫助拓展學(xué)生的文學(xué)視野，也提高了學(xué)生對于閱讀題的正確率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《去年的樹》這一課時，教師可以讓學(xué)生自行進行閱讀，然后把文章中不懂的詞語可以圈出來，最后教師通過對學(xué)生不能理解的詞語進行一個總的講解，可以幫助學(xué)生理解文章所要表達的中心思想和作者為什么要寫這一篇文章。教師在語文課堂的教學(xué)過程中，通過對作者的生平簡介來讓學(xué)生更加容易理解文章中作者所要表達的思想感情，因此在要求背誦的課文中學(xué)生就因為理解了課文的意思，就可以進行快速地背誦，同時教師還可以選擇一些有關(guān)于這一篇文章的相關(guān)知識或者是相似寫作手法的文章來為學(xué)生進行一個課外閱讀的擴展，這樣可以拓展學(xué)生的文學(xué)視野，對于學(xué)生的閱讀能力的提高是一個非常大的幫助。因此在教師的語文課堂的教學(xué)過程中，可以不斷地為學(xué)生提供豐富的閱讀素材，讓學(xué)生對于閱讀有一個很高的興趣，這樣學(xué)生的綜合語文素質(zhì)才能得到比較大的提升。

三、積累豐富的寫作素材

在語文的課堂教學(xué)過程中，因為寫作是一個比較困難的項目，對于學(xué)生來說，如果沒有一個豐富的寫作素材，那么學(xué)生在寫作的過程中就會比較容易陷入一個困境，因此，在課堂教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生對于課外閱讀的興趣，這樣才有助于學(xué)生積累豐富的寫作素材，因為在語文考試的過程中，作文的分值還是占有比較高的比例的，這就需要學(xué)生對于作文這一項學(xué)習(xí)任務(wù)重視起來，這就需要教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生進行課外讀物的閱讀，這樣才能有助于學(xué)生積累豐富的寫作素材。對于語文學(xué)習(xí)整體的綜合水平的提高還是有非常大的幫助的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《當世界年紀還小的時候》這一課時，這篇文章的內(nèi)容涉及到的知識點比較豐富多樣，因此，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生進行一個簡單的基礎(chǔ)的預(yù)習(xí)工作，這樣學(xué)生才能跟得上教學(xué)進度，不會對教學(xué)任務(wù)和教學(xué)難點感到不知所措，而且這篇文章有一段內(nèi)容描寫得非常好，教師可以要求學(xué)生進行背誦，這樣也有利于積累豐富的寫作素材，因此教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生加強對于課外閱讀的興趣，這樣有利于積累豐富的寫作素材，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

總而言之，教師在培養(yǎng)學(xué)生對于課外閱讀興趣的時候，需要不斷引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀能力的訓(xùn)練，這樣在學(xué)生實際的閱讀過程中才能體會到課外閱讀的重要性，對于提高語文的綜合水平是必不可少的。

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