高職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉斌

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時期，不斷促使計算機(jī)應(yīng)用范圍越來越廣很多高職院校都開設(shè)了計算機(jī)課程。但是由于很多高職院校的盲從，計算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容也是流于形式，大多是幾年前的舊版本，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。同時由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計算機(jī)是一門操作性和實踐性極強的一門學(xué)科，在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是計算機(jī)教學(xué)的首要任務(wù)，因此本文首先對高職院校計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)誠能力所存在的問題進(jìn)行分析，并且對高職中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做出相應(yīng)的措施，以期提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：高職;計算機(jī);創(chuàng)新能力;思考

引言：計算機(jī)在我國的成長歷程，只有短短的二十年，但是普及率和成長速度是非常快的。計算機(jī)學(xué)科在高職院校，是一門非常重要的課。計算機(jī)課程開展的好壞，直接關(guān)系著職業(yè)教育的教學(xué)成果。對畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃，也起著重要的影響作用。在學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，利用創(chuàng)新能力對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，可以更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，對學(xué)生將來的就業(yè)是大有幫助的。

1.高職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

在高職院校的計算機(jī)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠進(jìn)行最基礎(chǔ)的操作，還要借助計算機(jī)完成生活中的相關(guān)活動，并不斷對其進(jìn)行創(chuàng)新。除此之外，高職院校的計算機(jī)課程還要逐漸使學(xué)生能夠在利用計算機(jī)技術(shù)的同時，形成個性化的發(fā)展空間，并利用信息技術(shù)能夠自主的完成交流和合作，不斷開拓學(xué)生的視野。學(xué)生的創(chuàng)新能力是推動科技進(jìn)步的主要動力和源泉。

2.高職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)用的實際價值

2.1? 在課堂上合理指引學(xué)生

在計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中，課程的知識大都是要通過實踐獲取的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，都是教師在課堂上講課，學(xué)生在下面聽講，教師教什么，學(xué)生聽什么。大大的限制了教學(xué)的質(zhì)量。使學(xué)生學(xué)習(xí)失去了積極性?，F(xiàn)代教學(xué)改革的逐步深入，使得教師越來越重視，創(chuàng)新的教學(xué)方法在實踐教學(xué)中的應(yīng)用。如何能夠通過合理的引導(dǎo)，指引，讓學(xué)生對計算機(jī)課程產(chǎn)生熱情，進(jìn)而發(fā)揮自己的主觀能動作用，成為當(dāng)前最需解決的問題。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)計算機(jī)教學(xué)實踐為主的特點，通過在實踐中的學(xué)習(xí)，指引學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，從而在教學(xué)過程中最大化的發(fā)揮個人的主觀能動作用，進(jìn)而讓學(xué)生更為主動的、積極的、快樂的學(xué)習(xí)計算機(jī)這門學(xué)科。

2.2? 在思想上加以重視

要想讓學(xué)生在高職院校學(xué)好計算機(jī)這門課程，首要的因素是要讓學(xué)生從思想上，重視到創(chuàng)新思維對學(xué)習(xí)計算機(jī)的作用，以及其重要性。在教學(xué)上，要加大對創(chuàng)新思想的先進(jìn)性和優(yōu)點的宣傳力度，教師要以自己為棒樣，為學(xué)生做好表率作用。增強自身的文化素養(yǎng)和知識儲備，為學(xué)生做好先鋒模范的帶頭作用。另外，要與學(xué)生交朋友，更好的了解學(xué)生，可以對師生建立深厚友誼，起到積極重要的作用，學(xué)生對老師產(chǎn)生信任，從此更喜歡這個老師所講化的課程，在科學(xué)正確的引導(dǎo)下，讓學(xué)生從精神上，對計算機(jī)課程加以重視。對學(xué)生將來的就業(yè)和實際生活中的計算機(jī)應(yīng)用，都是具有重要意義的。

3.高職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

3.1? 注重計算機(jī)課程研究

學(xué)生獲取知識的主要來源是教師的講解，當(dāng)然高職計算機(jī)專業(yè)也同樣如此。而想要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，高職院校計算機(jī)專業(yè)還應(yīng)該增加相關(guān)的專業(yè)課程，教師也要傳授更多的理論知識理論用于指導(dǎo)實踐。因此，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)拈_設(shè)實踐課程，例如建立專門的實訓(xùn)基地，這樣學(xué)生會有更大動手操作的空間，動手操作的能力也會逐漸增強。除此之外，還應(yīng)該逐漸加強對教師的培育力度，只有不斷提高師資隊伍的綜合素養(yǎng)和能力，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。

3.2? 運用“項目案例”式教學(xué)方法開展IT高級技術(shù)課程

項目案例的教學(xué)模式，就是在實際的教學(xué)中，老師指導(dǎo)學(xué)生完成一個基本項目的開發(fā)演示。將一個軟件項目從需求分析到系統(tǒng)的完成的總體過程分成若干模塊，逐步細(xì)心講解，教師指導(dǎo)學(xué)生使用某種理論到實際工作環(huán)境中各個知識環(huán)節(jié)都能熟練掌握和運用的過程。項目式教學(xué)通過實現(xiàn)軟件開發(fā)和模擬，逐步培養(yǎng)學(xué)生在實踐過程中的知識運用能力，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)自身不足可以進(jìn)行補充性學(xué)習(xí)，為日后步入工作崗位打下堅實基礎(chǔ)。

3.3? 尊重個體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

高職院校的學(xué)生，存在學(xué)習(xí)成績參差不齊的情況。有些學(xué)生可能偏科情況比較嚴(yán)重，教師在計算機(jī)的教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，不要因為某個學(xué)生計算機(jī)學(xué)科成績差，就放任自流，這樣會適得其反，使學(xué)生從心底里不喜歡上計算機(jī)課。在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該尊重個體學(xué)生，正確的指引學(xué)生走向?qū)W習(xí)計算機(jī)的正軌。充分發(fā)掘個體學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生覺得自己很重要，學(xué)生會因為受到老師的表揚和尊重，對計算機(jī)專業(yè)課程更加感興趣，從不掉隊到把這門課學(xué)好，學(xué)生自身也會有化繭成蝶的成就感。

4.結(jié)語

高職院校計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作是一項系統(tǒng)的項目，需要教師改變教學(xué)思路，拓寬教學(xué)手段和考核方式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生真正掌握計算機(jī)相關(guān)技能。通過教師和部學(xué)生的不斷努力，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能，為社會不斷培養(yǎng)高級技能的人才。

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