淺談“經(jīng)典詠流傳”在初中音樂教學(xué)中的作用

藺書影

摘 要： 央視節(jié)目推出的綜藝節(jié)目“經(jīng)典詠流傳”得到了社會(huì)上各界人士的認(rèn)可，很多人認(rèn)為該節(jié)目對(duì)于中小學(xué)生有著多重性的好處，可以讓孩子們更深刻的領(lǐng)悟中國的傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行傳唱的過程中，對(duì)樂理的學(xué)習(xí)過程中，還可以提升學(xué)生們對(duì)音樂的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞： 經(jīng)典詠流傳;初中音樂;教學(xué);作用

目前為止已經(jīng)有不少學(xué)校的語文老師或者音樂教師在班級(jí)上以集體的形式學(xué)習(xí)或者放映“經(jīng)典詠流傳”，這檔節(jié)目憑借其自身的優(yōu)勢(shì)獲得了學(xué)生和老師和其他觀眾的認(rèn)可，以明星歌手傳唱經(jīng)典的形式，用音樂的形式來詮釋中國傳統(tǒng)詩歌所流露出來的美好，受到大眾的喜歡，而且其中包含了豐富的傳統(tǒng)文化和樂理知識(shí)，在此期間不僅可以使學(xué)生們豐富課本之上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，還可以放松學(xué)生的心情，體驗(yàn)不同以往的上課形式。

1 “經(jīng)典詠流傳”介紹以及初中音樂教學(xué)的特色

1.1 火爆校園的“經(jīng)典詠流傳”的特點(diǎn)

（1）節(jié)目氣勢(shì)宏大，當(dāng)紅歌手助陣?！敖?jīng)典詠流傳”的主持人是幽默風(fēng)趣的撒貝寧，最重要的是節(jié)目組邀請(qǐng)到了許多自身流量較高的明星歌手，例如王力宏、張杰、周筆暢、鳳凰傳奇等眾多實(shí)力超強(qiáng)的歌手，“經(jīng)典詠流傳”將傳統(tǒng)的詩詞等經(jīng)典部分，與現(xiàn)代的流行音樂元素相結(jié)合，并深入挖掘詩歌背后的文化內(nèi)涵，經(jīng)典詠流傳還獲得了第24屆白玉蘭最佳播季播電視節(jié)目獎(jiǎng)，所以從節(jié)目本身來看，節(jié)目有自身的特色與亮點(diǎn)，深受大眾的喜愛。

（2）傳播方式廣，多個(gè)平臺(tái)都可觀看，并且節(jié)目制作組很用心，打造了一個(gè)不同其他方式的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)典傳唱人對(duì)歌曲演繹完之后，有四位鑒賞團(tuán)的嘉賓對(duì)音樂作品做出鑒賞，以點(diǎn)亮紅心的形式來表達(dá)對(duì)歌曲的喜歡，節(jié)目形式簡(jiǎn)單且不俗。并且節(jié)目是分季來播出的，每一季的風(fēng)格都略不相同，并且所邀請(qǐng)的經(jīng)典傳唱人都有當(dāng)季熱度較高的歌手，例如在第一季剛播出時(shí)領(lǐng)唱人王俊凱，迅速在廣大中學(xué)得到了很好的反饋，還有不少學(xué)生爭(zhēng)相去學(xué)習(xí)這些歌曲。

（3）給學(xué)生帶來豐富的積極作用。由于此檔節(jié)目有不同階段熱度較高的歌手，并且節(jié)目本身的制作質(zhì)量較高，并且此檔節(jié)目主張宣揚(yáng)正能量，所以得到了許多學(xué)校老師的青睞，基本上所有的學(xué)生都比較喜歡這檔節(jié)目，不僅給平淡的學(xué)習(xí)生活帶來了一些樂趣，還學(xué)習(xí)到了許多課本之外的知識(shí)。該節(jié)目以其豐富的舞臺(tái)魅力，以及有許多喜歡的歌手，會(huì)讓學(xué)生更加深入的參與到這個(gè)節(jié)目中來。

1.2 初中音樂教學(xué)需要注入的新元素

（1）初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀。在初中這個(gè)年齡，是許多學(xué)生們了解音樂學(xué)習(xí)一些樂理知識(shí)的最好的時(shí)光，但是這些學(xué)生也有一些面對(duì)中考的壓力，以至于他們并沒有足夠的時(shí)間去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)以及在初中的音樂課堂之上老師也沒有足夠的時(shí)間去教同學(xué)們有關(guān)音樂的文化，所以大部分音樂課堂只是簡(jiǎn)單的教幾首音樂，或者是看一些有關(guān)音樂的視頻。之前的傳統(tǒng)課堂之上，由于學(xué)生沒有對(duì)音樂有一個(gè)良好的認(rèn)知，并且對(duì)這門課抱有不重視的心態(tài)，去學(xué)習(xí)其他科目。初中音樂教學(xué)可以給學(xué)生們一些對(duì)于音樂的認(rèn)知，所以給這些學(xué)生們留下一些有關(guān)音樂的美好回憶會(huì)更加的重要。

（2）初中音樂教學(xué)新研究。初中學(xué)生如果被激發(fā)了學(xué)習(xí)音樂的興趣，以及在學(xué)習(xí)過程中會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生美好的想象能力，那么這對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)音樂的道路都有著積極地作用，所以既然要帶給學(xué)生們更加震撼的東西，那么對(duì)于老師來說，選擇如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)就較為重要。在選擇授學(xué)方式時(shí)完全可以結(jié)合實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行授學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)高很多，從學(xué)生本身的愛好出發(fā)，會(huì)更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果此時(shí)引入“經(jīng)典詠流傳”于課堂之上，將會(huì)又是一個(gè)對(duì)于音樂教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。

2? “經(jīng)典詠流傳”在初中音樂教學(xué)中的作用探究

2.1 “經(jīng)典詠流傳”引入初中教學(xué)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡收聽流行音樂，以及當(dāng)下比較流行的元素或者流行的節(jié)目，所以在學(xué)習(xí)過程中引入當(dāng)下流行的節(jié)目，可以顯著的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的積極性，將“將典詠流傳”引入音樂的教學(xué)過程中，學(xué)生面對(duì)這種新穎的教學(xué)方式，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性會(huì)自然提升，而且經(jīng)典詠流傳這個(gè)節(jié)目中，有學(xué)生喜歡的歌手明星，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)顯著提升。

2.2 會(huì)提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。老師在“經(jīng)典詠流傳”中的音樂進(jìn)行講解時(shí)學(xué)生也會(huì)格外注意，在學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，此外在“經(jīng)典詠流傳”很多音樂都是出自名人之手，作曲風(fēng)格大氣經(jīng)典，所以學(xué)習(xí)起來質(zhì)量也比較高，在學(xué)習(xí)的過程中，積極性提升的同時(shí)也會(huì)伴隨著學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的提升，并且初中生學(xué)習(xí)音樂可能會(huì)對(duì)其一生的音樂學(xué)習(xí)有很大的影響，所以在初中時(shí)期提升音樂素養(yǎng)會(huì)對(duì)以后的音樂學(xué)習(xí)有一個(gè)很大的促進(jìn)作用。

2.3“經(jīng)典詠流傳”引入課堂，更促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。“經(jīng)典詠流傳”引入初中課堂不僅可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)音樂的興趣，更有效的提升學(xué)生們對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，而且對(duì)于學(xué)生在其他方面的建設(shè)有很積極的作用，例如歌曲本身的內(nèi)容就是詮釋中國的古代經(jīng)典的詩詞，并且在節(jié)目中還有著名的導(dǎo)師對(duì)于這些詩句點(diǎn)評(píng)解釋等，這就不僅僅可以提升學(xué)生們自身對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，還可以提升學(xué)生對(duì)于古文化的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，在這次音樂課堂中不僅可以提升學(xué)生對(duì)于美的感知，還讓學(xué)生對(duì)于音樂價(jià)值體現(xiàn)打開新的認(rèn)知。

3 結(jié)語

節(jié)目“經(jīng)典詠流傳”廣受大眾的喜歡，并且有一大部分的觀看者是學(xué)生和老師，這檔節(jié)目結(jié)合了歌手演唱一些經(jīng)典的詩詞，把中國的古文化唱了出來，憑借超高的人氣，與制作質(zhì)量的出類拔萃，“經(jīng)典詠流傳”得到的好評(píng)如潮。并且在初中音樂教學(xué)的課堂之上，“經(jīng)典詠流傳”也可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅在課堂上可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生們對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有一個(gè)很好的認(rèn)知。

備注：本文系廊坊市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《“經(jīng)典詠流傳”在農(nóng)村中學(xué)音樂教育中應(yīng)用研究》（主持人：李智然，課題編號(hào)：201811007）的階段性研究成果。

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