語(yǔ)文課前三分鐘演講的重要性

梁惠媛

摘要：一個(gè)好的課堂，一定是老師與學(xué)生配合達(dá)到最佳狀態(tài)的一個(gè)過(guò)程。要想讓課堂高活躍效，那么師生之間就應(yīng)該有明確的分工與合適的參與度。教師授課，在傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中都會(huì)占據(jù)一節(jié)課的絕大部分，學(xué)生很多時(shí)候都是被動(dòng)地參與，沒(méi)有自主性。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加他們的參與度？在我認(rèn)為，不妨進(jìn)行一個(gè)課前三分鐘演講活動(dòng)，把每節(jié)語(yǔ)文課上課前的三分鐘交給學(xué)生，通過(guò)演講表達(dá)和表演訓(xùn)練等方式，讓學(xué)生“主動(dòng)說(shuō)”，“喜歡說(shuō)”，學(xué)生演講的過(guò)程，實(shí)際上就是給學(xué)生一個(gè)將內(nèi)在積累變成“外化”輸出的一個(gè)過(guò)程，這也是語(yǔ)文核心素養(yǎng)里關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“人文素養(yǎng)”的要求。本文就“課前三分鐘演講的重要性”話題進(jìn)行一些探討。

關(guān)鍵詞：課前三分鐘;表現(xiàn)自我;能力培養(yǎng)

語(yǔ)文核心素養(yǎng)中包含著一點(diǎn)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”，是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力。其實(shí)這就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生與他人交流思想、表情達(dá)意的一個(gè)重要途徑。學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是一個(gè)由內(nèi)化到外化的過(guò)程。學(xué)生積累比較少，抽象思維能力較弱，人生經(jīng)歷和社會(huì)閱歷也不豐富，這些影響了學(xué)生說(shuō)話能力的提高，作為一名語(yǔ)文教師，怎樣指導(dǎo)說(shuō)話，使學(xué)生樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，真正做到“能說(shuō)會(huì)道”呢？我認(rèn)為課前的三分鐘應(yīng)該交給學(xué)生來(lái)自已發(fā)揮。

具體操作過(guò)程是：每節(jié)語(yǔ)文課，鈴響后的三分鐘時(shí)間，學(xué)生輪流上講臺(tái)演講，每節(jié)課輪一個(gè)同學(xué)，提前一天準(zhǔn)備，可脫稿也可讀自己收集整理好的稿子，也可以以多媒體的形式去展示講解。班級(jí)成立一個(gè)五人評(píng)分小組，對(duì)演講的學(xué)生進(jìn)行打分，記錄員記錄好每一位同學(xué)的分?jǐn)?shù)，其中和期末評(píng)出“優(yōu)秀演說(shuō)家”，公開(kāi)表?yè)P(yáng)并以資鼓勵(lì)。

現(xiàn)在我就一個(gè)學(xué)期的課前三分鐘演講的內(nèi)容進(jìn)行一下整理，大致有以下幾類：

1.名著閱讀，感悟經(jīng)典

中學(xué)生每個(gè)學(xué)期都要求讀一到兩本名著。名著是人類智慧的結(jié)晶，是歷史文化的積淀?？墒敲话惚容^長(zhǎng)，我就建議學(xué)生指選取其中一個(gè)章節(jié)來(lái)談感悟就可以。我們班的學(xué)生有的分享書(shū)中優(yōu)美的環(huán)境描寫，比如我們班劉凱樂(lè)同學(xué)分享《西游記》第一回中對(duì)花果山景物的描寫——此山，有詞賦為證：“勢(shì)鎮(zhèn)汪洋，威寧謠海......四面原堤草色新?！边@一段，他賞出了奇峰異石，香花美草、奇情異想的神仙境地等環(huán)境的美好，最后他用自己的話進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：“詩(shī)一般的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)孛枥L了這美景，使人心曠神怡，流連忘返。”;有的同學(xué)賞析了這篇必讀名著里的一些動(dòng)人心弦的故事情節(jié)，如女兒國(guó)里美好的情感;還有的同學(xué)選取師徒四人的個(gè)性點(diǎn)評(píng)等，都有自己獨(dú)特的理解。除《西游記》外，還有很多其他名篇佳作都是他們分享的內(nèi)容。在課前三分鐘演講的驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)們能主動(dòng)去閱讀，去發(fā)掘，去感悟，去表達(dá)。這既能夠調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)讀書(shū)的積極性，培養(yǎng)了他們的良好的閱讀習(xí)慣，又能熏陶了他們的文學(xué)情操。我想，這些都是受益終身的。

2.關(guān)注生活，評(píng)說(shuō)時(shí)政

青春年少的他們，更喜歡直觀表達(dá)自己的喜惡，真善美、假丑惡在這里得到最淋漓盡致的表達(dá)。他們利用課后和周末的時(shí)間，讀報(bào)紙雜志、看新聞、聽(tīng)時(shí)評(píng)，收集新聞熱點(diǎn)，例如：2019年這一年，我們隆重慶祝新中國(guó)成立70周年，舉國(guó)上下都觀看震撼人心的大閱兵，他們就會(huì)在三尺講臺(tái)上抒發(fā)對(duì)偉大祖國(guó)的繁榮昌盛的滿滿自豪感;還有澳門回歸祖國(guó)20周年的驕傲;他們還關(guān)注嫦娥四號(hào)首次實(shí)現(xiàn)人類探測(cè)器月背軟著陸;他們這一年關(guān)注最多的是關(guān)于香港暴亂的時(shí)事，他們時(shí)刻關(guān)注，痛恨憤懣，同時(shí)為香港憂心焦灼。等等，我想每一次的演講和表達(dá)，定會(huì)在他們的心中種下了一顆愛(ài)國(guó)的種子，為日后成才，胸懷祖國(guó)做了準(zhǔn)備，所以我們?cè)诿恳淮蔚娜昼娧葜v里，聽(tīng)到的不僅僅是一條新聞，甚至是對(duì)自己靈魂的拷問(wèn)。

3.喜聞樂(lè)見(jiàn)，不拘一格

嚴(yán)肅之余，青春的他們還是最喜歡歡樂(lè)，他們更喜歡通過(guò)說(shuō)笑話、講故事、表演小品等形式去表現(xiàn)，不拘一格。在輕松愉悅的語(yǔ)言中體會(huì)文字的博大精深;在趣味成語(yǔ)里體會(huì)到了成語(yǔ)背后的精彩典故;從“陽(yáng)春白雪”或“下里巴人”的文字里感受語(yǔ)文文辭的精彩;從自編自導(dǎo)的表演中感受漢語(yǔ)的奇妙。一次次歡聲笑語(yǔ)中，一個(gè)個(gè)精彩表演后，調(diào)動(dòng)的不僅僅是這節(jié)語(yǔ)文課的氣氛，更是讓學(xué)生悄悄喜歡上語(yǔ)文課的有效途徑。既培養(yǎng)了說(shuō)話能力，也豐富了寫作素材。有時(shí)候，一個(gè)小品的表演，折射的是社會(huì)當(dāng)下的一個(gè)大問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，對(duì)生命的感悟。比如，學(xué)生將《狼》這篇短小精悍的文言文以小品的形式表演出來(lái)，讓同學(xué)們?cè)阪倚g樂(lè)中明白了面對(duì)意外，面對(duì)惡勢(shì)力時(shí)，應(yīng)該冷靜智取，不該妥協(xié)退讓的道理。

4.回歸課堂，落實(shí)基礎(chǔ)

背誦經(jīng)典是對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生閱讀能力的一個(gè)基本要求，我們的課本中總有許多的經(jīng)典篇目需要落實(shí)背誦，我于是就利用這課前三分鐘演講的時(shí)間，換一種形式讓他們落實(shí)。具體做法就是：這節(jié)課演講的同學(xué)，他有權(quán)點(diǎn)班上任何一位同學(xué)來(lái)背誦他指定的篇目，但前提是他自己必須先背誦一課。流暢背誦出來(lái)的同學(xué)就能得到表?yè)P(yáng)和加分，不能背出來(lái)的同學(xué)就得有感情地朗讀一遍，課后由指定的課代表進(jìn)行再次的抽查。這個(gè)做法給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，目的是想讓學(xué)生更注重課本知識(shí)，加深精彩文段的記憶。

課前三分鐘演講訓(xùn)練，用時(shí)不多，主要以同學(xué)們登臺(tái)演講為主要形式，內(nèi)容靈活他們各抒己見(jiàn)，各取所長(zhǎng)，集思廣益，調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和收集資料的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，師生無(wú)論從知識(shí)還是到心靈。卻受到了極大的熏陶和感染，持之以恒，收益一定頗豐。這既促進(jìn)了師生之間的情感，也提高了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。

每天課前用三分鐘時(shí)間澆灌，定能開(kāi)出燦爛絢麗的語(yǔ)文之花。

參考文獻(xiàn)：

[1]施桐：《淺析語(yǔ)言核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用》，《語(yǔ)文課內(nèi)外》，2018年第20期（總共560期）.