談?dòng)變簣@幼兒健康習(xí)慣的養(yǎng)成策略

陳玲

摘要：幼兒時(shí)期正是行為價(jià)值觀成型與確立的階段，因此在幼兒園的教育工作中教師應(yīng)該將培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣作為重要教育任務(wù)之一。在教育實(shí)踐中幼兒園教師應(yīng)結(jié)合幼兒的興趣與各方面客觀條件，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃呗砸猿浞职l(fā)揮出教師對(duì)幼兒園幼兒的引導(dǎo)作用，使幼兒能夠在教師的輔助下養(yǎng)成健康的生活行為習(xí)慣，使幼兒在正確的健康觀念促進(jìn)下健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;行為習(xí)慣;教育策略

在幼兒園教育工作中培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，促成幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展應(yīng)該是幼兒園教育工作者的首要任務(wù)。在幼兒園工作中幼兒園教師應(yīng)以提高發(fā)展幼兒行為習(xí)慣有效性為目標(biāo)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)慣養(yǎng)成策略，制定科學(xué)的教育計(jì)劃，輔助幼兒養(yǎng)成全面的健康行為習(xí)慣，使幼兒能夠更加健康的投入到日常生活中去。

1.教師以身作則發(fā)揮模范作用

幼兒在幼兒園階段正處于接觸外界事物的階段，并且幼兒自身的價(jià)值觀念極易受到外界客觀因素的影響，因此在幼兒園教育工作中教師應(yīng)該充分的發(fā)揮出教師的模范作用，通過時(shí)刻在班級(jí)中規(guī)范自己的行為習(xí)慣做到以身作則在幼兒面前樹立起學(xué)習(xí)榜樣，助力幼兒的健康行為習(xí)慣養(yǎng)成。教師在幼兒園教育工作中應(yīng)該從點(diǎn)滴小事做起，并善于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到自己行為習(xí)慣的意義，使幼兒能夠切實(shí)的感知到教師行為習(xí)慣的意義并嘗試模仿教師的良好行為習(xí)慣，讓幼兒的行為習(xí)慣在潛移默化中得以養(yǎng)成。

例如在幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，為了幼兒能夠?qū)Π嗉?jí)衛(wèi)生清潔工作或是自己座位周圍與自身的個(gè)人衛(wèi)生引起重視并養(yǎng)成良好的保持清潔的衛(wèi)生習(xí)慣，本人在幼兒園校園生活中實(shí)時(shí)規(guī)范自己的衛(wèi)生習(xí)慣。例如本人在幼兒園班級(jí)中常常以身作則對(duì)班級(jí)衛(wèi)生進(jìn)行清掃工作，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)清掃工具的使用方法以及提醒幼兒注意自己班級(jí)座位周遭的衛(wèi)生情況。在本人以身作則帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生清掃活動(dòng)以及保持衛(wèi)生整潔工作中，幼兒跟隨教師的行動(dòng)一方面切實(shí)的接觸了衛(wèi)生清潔的各個(gè)方面，初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的清潔方法，另一方面幼兒潛移默化的在跟隨教師的行動(dòng)中培養(yǎng)起了衛(wèi)生清潔的意識(shí)，為幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成打下了良好的基礎(chǔ)。教師以身作則發(fā)揮出榜樣的力量可以促使幼兒在跟隨教師榜樣行為的過程中潛移默化的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.家園合作保證健康計(jì)劃執(zhí)行（生活習(xí)慣）

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣將使幼兒的身體得到更加充足的養(yǎng)分，保證幼兒的身體素質(zhì)健康成長(zhǎng)與發(fā)展，在幼兒園教育工作中教師可以利用引導(dǎo)與輔助幼兒制定合理的健康計(jì)劃的方式，使幼兒的健康生活習(xí)慣能夠在健康計(jì)劃的約束與落實(shí)中得以養(yǎng)成，為幼兒的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。例如在班級(jí)幼兒制定健康計(jì)劃前本人首先為幼兒普及健康的生活習(xí)慣知識(shí)——如早睡早起對(duì)身體健康發(fā)展的作用等，讓幼兒認(rèn)識(shí)到健康的作息的生活習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的益處;之后，本人在引導(dǎo)幼兒制定健康計(jì)劃的過程中充分的發(fā)揮出對(duì)幼兒指導(dǎo)作用，輔助幼兒制定出詳細(xì)與科學(xué)的日常作息等計(jì)劃表，以保證幼兒健康計(jì)劃的科學(xué)性，確保幼兒能夠在健康計(jì)劃的輔助下健康發(fā)展。

并且為了幼兒能夠切實(shí)的執(zhí)行健康計(jì)劃，幼兒園教師應(yīng)該積極地與幼兒的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，促成家校合作關(guān)系，發(fā)揮出家長(zhǎng)在幼兒課外時(shí)間對(duì)幼兒健康計(jì)劃的監(jiān)督作用，保證幼兒在校外時(shí)間落實(shí)健康計(jì)劃的執(zhí)行，穩(wěn)定地培養(yǎng)其良好的生活行為習(xí)慣。本人在幼兒園教學(xué)中與幼兒的家長(zhǎng)保持著良性的溝通關(guān)系，并向幼兒家長(zhǎng)傳授了專業(yè)的教育幼兒遵守計(jì)劃培養(yǎng)健康習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)，讓家長(zhǎng)能夠切實(shí)的發(fā)揮出對(duì)幼兒的教育作用，建立家校聯(lián)合關(guān)系提高幼兒習(xí)慣培養(yǎng)效率。

3.趣味體育活動(dòng)養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成將使幼兒更加科學(xué)的投入到日常運(yùn)動(dòng)中去，并以科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)方法在運(yùn)動(dòng)中保證幼兒的身體素質(zhì)的健康發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。為了使幼兒養(yǎng)成科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力和現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)幼兒園中幼兒的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行趣味化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，在趣味運(yùn)動(dòng)中激發(fā)起幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，使幼兒產(chǎn)生喜愛運(yùn)動(dòng)、熱愛運(yùn)動(dòng)的正向情感，為幼兒的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成打下良好的主觀基礎(chǔ);并且通過趣味化的設(shè)計(jì)，使幼兒能夠切實(shí)的自行開展運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在堅(jiān)持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量中養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)身體素質(zhì)的健康發(fā)育。

本人時(shí)常結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與幼兒的的實(shí)際身體素質(zhì)對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單化以及游戲化的創(chuàng)新，一方面為了幼兒能夠以更高的參與積極性投入到運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)動(dòng)技巧與方法，另一方面是為了幼兒能夠切實(shí)的在日常生活中投入到運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中去，為幼兒的堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)活動(dòng)打下良好的運(yùn)動(dòng)型是基礎(chǔ)，使幼兒能夠在堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉中養(yǎng)成受益終身的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)。

綜上所述，在幼兒園幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇科學(xué)的教育策略并充分的發(fā)揮出對(duì)幼兒的引導(dǎo)作用，使幼兒在教師的輔助下與合理的教育環(huán)節(jié)安排中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全方位的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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