• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    美國(guó)高校創(chuàng)客教育實(shí)施策略探析

    2020-09-14 12:13:15周蕾趙中建
    高教探索 2020年8期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)客空間創(chuàng)客教育美國(guó)

    周蕾 趙中建

    摘 要:隨著全美創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,創(chuàng)客教育逐步成為美國(guó)高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方式之一,越來越多的美國(guó)高校開始加入到創(chuàng)客教育的隊(duì)伍中。本文基于麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)河濱分校以及塞拉學(xué)院三所美國(guó)高校的案例分析,探討理工類大學(xué)、綜合性研究型大學(xué)以及社區(qū)學(xué)院三種不同類型和層次的美國(guó)高校創(chuàng)客教育的目標(biāo)、實(shí)施路徑與內(nèi)外部合作關(guān)系的構(gòu)建等,對(duì)三種不同類型的美國(guó)高校創(chuàng)客教育實(shí)施的模式、策略和特色進(jìn)行比較分析,為我國(guó)高校推進(jìn)創(chuàng)客教育提供借鑒。

    關(guān)鍵詞:美國(guó);創(chuàng)客教育;創(chuàng)客空間

    近年來,隨著技術(shù)應(yīng)用成本價(jià)格的下跌、開源硬件資源的普及以及互聯(lián)網(wǎng)浪潮所帶來的更為便捷的分享和交流平臺(tái),“創(chuàng)客”(Maker)和“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”(Maker Movement)逐漸成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)。如果說知名《創(chuàng)客雜志》(Maker Magazine)于2005年的創(chuàng)辦標(biāo)志著創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的正式開始,那么2016年由奧巴馬總統(tǒng)舉辦的第一屆“白宮創(chuàng)客大會(huì)”更是在政府層面上有效地推動(dòng)了創(chuàng)客在全球的傳播。[1]創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展也為教育領(lǐng)域的變革拓展了新的方向,作為全球創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)和教育改革的產(chǎn)物,創(chuàng)客教育越來越受到教育研究者和實(shí)踐者的關(guān)注。在高等教育領(lǐng)域,以創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程以及創(chuàng)造活動(dòng)為載體的創(chuàng)客教育更被視為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的重要途徑,越來越受到各國(guó)高校的重視。美國(guó)作為全球創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地,在高校創(chuàng)客教育的開展和實(shí)施方面一直走在世界前沿,不同類型和層次的美國(guó)高校也紛紛在校內(nèi)開展和實(shí)施創(chuàng)客教育?;谖墨I(xiàn)研究與訪談數(shù)據(jù),本文選取麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)河濱分校以及塞拉學(xué)院三所高校作為案例,探析美國(guó)不同類型高校實(shí)施創(chuàng)客教育的模式以及優(yōu)勢(shì)策略,為我國(guó)高校創(chuàng)客教育開展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供參考。

    一、理工類院校——麻省理工學(xué)院的創(chuàng)客教育

    (一)創(chuàng)客教育的目標(biāo)

    作為在世界上享有盛譽(yù)的頂尖理工類大學(xué),麻省理工學(xué)院既是影響創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)發(fā)展的引領(lǐng)力量,同時(shí)也是高校創(chuàng)客教育實(shí)施的踐行者和推動(dòng)者。“從做中學(xué)”一直以來便是麻省理工學(xué)院教育思想的基石,而對(duì)創(chuàng)造(making)和創(chuàng)新的重視也貫穿了麻省理工學(xué)院的辦學(xué)歷史。位于校園各處的創(chuàng)客空間為麻省理工學(xué)院的師生提供了工具和空間,讓他們通過發(fā)明和制作原型將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。意識(shí)到創(chuàng)客體驗(yàn)對(duì)麻省理工學(xué)院教育的重要性,學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)馬丁·施密特(Martin Schmidt)在2015年提出成立Project Manus項(xiàng)目,作為推動(dòng)校內(nèi)創(chuàng)客教育發(fā)展的主要平臺(tái)。麻省理工學(xué)院創(chuàng)客教育具有三重目標(biāo):其一,進(jìn)一步培育校園創(chuàng)客空間,升級(jí)遺留空間或設(shè)備;其二,為學(xué)生提供便利,使其能自由地接觸到新技術(shù)、工具和培訓(xùn);其三,與其它大學(xué)、校友、政府和行業(yè)建立合作關(guān)系,共同創(chuàng)建和發(fā)展創(chuàng)客社區(qū)。[2]

    (二)創(chuàng)客教育的實(shí)踐路徑

    麻省理工學(xué)院創(chuàng)客教育的實(shí)踐路徑為“平臺(tái)模式”,即建立獨(dú)立的創(chuàng)客教育實(shí)施項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),以該項(xiàng)目為平臺(tái)系統(tǒng)地管理全校創(chuàng)客教育的開展。2016年10月,Project Manus項(xiàng)目正式啟動(dòng),該項(xiàng)目由學(xué)校獨(dú)立項(xiàng)目撥款資助,直接隸屬于學(xué)校教務(wù)長(zhǎng)辦公室。Project Manus項(xiàng)目從橫向和縱向兩個(gè)維度鼓勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)造:統(tǒng)籌校內(nèi)創(chuàng)客資源,建立全校性的創(chuàng)客空間網(wǎng)絡(luò);建立涵蓋各年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)客課程與培訓(xùn)體系,為來自各個(gè)學(xué)科和專業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)客實(shí)踐機(jī)會(huì)。

    1.橫向:整合校內(nèi)創(chuàng)客教育資源

    麻省理工學(xué)院擁有超過40個(gè)與創(chuàng)造有關(guān)的設(shè)計(jì)、建造或項(xiàng)目空間,總面積超過13萬平方英尺(12077平方米),[3]這些創(chuàng)客空間配備有類似的創(chuàng)客工具,但在設(shè)計(jì)理念、管理方式和用途方面具有明顯差異,具體可以劃分為機(jī)械工作室(Machine shops)、項(xiàng)目型創(chuàng)客空間(Project makerspaces)以及社區(qū)型創(chuàng)客空間(Community makerspaces)。機(jī)械工作室由專門的技術(shù)人員管理,注重對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)或精細(xì)組件的培訓(xùn)、指導(dǎo)和制作。項(xiàng)目型創(chuàng)客空間用于支持課程教學(xué)或研究項(xiàng)目,這類空間通常包含更多能促進(jìn)學(xué)生協(xié)作的資源,如開放的工作區(qū)域或會(huì)議空間。社區(qū)型創(chuàng)客空間強(qiáng)調(diào)創(chuàng)客社群聚集以及創(chuàng)客氛圍營(yíng)造,旨在打造開放自由的創(chuàng)客社區(qū)環(huán)境,吸引更多創(chuàng)客加入,該類創(chuàng)客空間由社區(qū)成員負(fù)責(zé)空間資源的管理以及對(duì)新成員的安全培訓(xùn)。[4]盡管校內(nèi)創(chuàng)客空間資源豐富,但由于不同的創(chuàng)客空間隸屬于不同學(xué)院或部門,學(xué)生在獲取創(chuàng)客空間工具和設(shè)施時(shí)往往會(huì)遇到阻礙。Project Manus項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在成立初期對(duì)校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的一項(xiàng)調(diào)查顯示,學(xué)生“非常熱衷于創(chuàng)造,但是他們對(duì)于校內(nèi)創(chuàng)客空間資源情況不甚了解,因此大部分學(xué)生創(chuàng)造的成品都是在宿舍內(nèi)完成,這存在著極大的安全隱患”①。因此,如何整合校內(nèi)原有的學(xué)術(shù)創(chuàng)客空間資源,解決學(xué)生使用創(chuàng)客空間設(shè)備和工具的障礙成為麻省理工學(xué)院創(chuàng)客教育實(shí)施的首要任務(wù)。

    ·比較教育·美國(guó)高校創(chuàng)客教育實(shí)施策略探析

    作為麻省理工學(xué)院創(chuàng)客教育實(shí)施和創(chuàng)客空間建設(shè)的重要平臺(tái),Project Manus組織和協(xié)調(diào)學(xué)校各院系各部門之間的合作,力圖打破院系之間的壁壘,實(shí)現(xiàn)資源共享,最大化地利用創(chuàng)客空間資源。在經(jīng)過與學(xué)生、行政管理人員、校友會(huì)、學(xué)校環(huán)境健康與安全辦公室以及其他利益相關(guān)者的協(xié)調(diào)后,Mobius Maker應(yīng)用程序得以創(chuàng)建。該程序軟件允許學(xué)生搜索和發(fā)現(xiàn)學(xué)校任何創(chuàng)客空間所擁有的設(shè)備和使用時(shí)間,了解他們使用創(chuàng)客空間所需要的培訓(xùn)證書種類,同時(shí)還能夠通過學(xué)生賬戶(MIT Makerbucks)或信用卡使用和支付所需的設(shè)備和材料。另一方面,各創(chuàng)客空間的設(shè)備主管(shop manager)能夠在Mobius Maker應(yīng)用程序上自主管理他們的設(shè)備和器材,行政部門和管理人員也能從軟件中及時(shí)獲取學(xué)生的使用反饋,針對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析并制定相應(yīng)對(duì)策。[5]

    2.縱向:構(gòu)建由淺入深的創(chuàng)客課程與培訓(xùn)體系

    Project Manus項(xiàng)目組嘗試建立涵蓋各年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)客課程與培訓(xùn)體系,形成縱向縱深的創(chuàng)客教育實(shí)施途徑。針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的本科新生,麻省理工學(xué)院創(chuàng)建了MakerLodge項(xiàng)目,旨在通過一系列課程培訓(xùn)讓學(xué)生了解和掌握創(chuàng)客入門技術(shù),如3D打印、激光切割機(jī)以及手動(dòng)工具等。在通過能力測(cè)試并獲得認(rèn)證證書后,學(xué)生可以自由參與校內(nèi)12個(gè)創(chuàng)客空間的創(chuàng)客活動(dòng)、社交活動(dòng)和課堂學(xué)習(xí)。[6]對(duì)本科新生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)客培訓(xùn),有利于為學(xué)生后續(xù)的高級(jí)課程學(xué)習(xí)奠定良好的技能基礎(chǔ),同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客精神,構(gòu)建校園創(chuàng)客文化。針對(duì)已掌握基本創(chuàng)客技能的高年級(jí)學(xué)生,Project Manus則創(chuàng)建由學(xué)生主導(dǎo)的開放性“深度創(chuàng)客空間”(The Deep)。與MakerLodge不同,“深度創(chuàng)客空間”實(shí)際上是研發(fā)型創(chuàng)客空間,不僅注重尋常的制作和創(chuàng)造,同時(shí)還要求學(xué)生具備涉及精細(xì)手工技術(shù)、設(shè)計(jì)和制造的深度知識(shí)。[7]

    (三)內(nèi)外部合作機(jī)制構(gòu)建

    1.跨部門合作連接創(chuàng)客與創(chuàng)業(yè)

    在麻省理工學(xué)院創(chuàng)客教育的領(lǐng)導(dǎo)者看來,創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造之間存在著緊密的聯(lián)系,創(chuàng)客和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合已經(jīng)成為未來高校創(chuàng)客教育發(fā)展的方向。一方面,創(chuàng)造和原型制作讓學(xué)生意識(shí)到,教育的目標(biāo)不僅僅在于創(chuàng)新的想法,同時(shí)還關(guān)乎用于解決實(shí)際問題的有效方法。另一方面,創(chuàng)客空間為對(duì)創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有興趣的人們提供交流的重要平臺(tái),是將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品再到成功創(chuàng)業(yè)的重要催化劑。在這一背景下,Project Manus成為統(tǒng)籌校內(nèi)相關(guān)資源,將創(chuàng)客教育與創(chuàng)業(yè)教育整合連接的重要平臺(tái)。作為獨(dú)立于各院系的協(xié)調(diào)性平臺(tái)組織,Project Manus的靈活性和獨(dú)立性有利于協(xié)調(diào)校內(nèi)不同利益相關(guān)者及其擁有的資源,推動(dòng)跨部門之間的合作,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合。

    2016年,Project Manus項(xiàng)目與麻省理工學(xué)院馬丁信托創(chuàng)業(yè)中心(Martin Trust Centerfor MIT Entrepreneurship)合作建立ProtoWorks創(chuàng)客空間,旨在培育一處融合創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)熱情的創(chuàng)客社區(qū),實(shí)現(xiàn)連接創(chuàng)客、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生既可以在這一創(chuàng)客空間完成初步的物理原型設(shè)計(jì)和制作,同時(shí)還能進(jìn)一步針對(duì)原型產(chǎn)品探索和實(shí)驗(yàn)他們的創(chuàng)業(yè)想法。此外,Project Manus促進(jìn)工程學(xué)院和商學(xué)院的共享合作,共同為學(xué)生開設(shè)相關(guān)創(chuàng)客課程,搭建創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)者了解和合作的平臺(tái)。例如,課程“創(chuàng)造入門”(Introduction to Making)便是一門針對(duì)全校本科生和研究生的入門類創(chuàng)客課程,以高度沉浸式和動(dòng)手實(shí)踐操作為特點(diǎn),并由工程學(xué)院以及商學(xué)院教師共同指導(dǎo),學(xué)生將在課程中學(xué)會(huì)常用的制作技術(shù)和使用技巧,如3D打印、激光切割、Arduino編程等。[8]在訪談中,麻省理工學(xué)院創(chuàng)客教育的領(lǐng)導(dǎo)者表示,“將創(chuàng)造、思考和創(chuàng)業(yè)結(jié)合是我們未來發(fā)展的方向……因此我們幫助馬丁信托創(chuàng)業(yè)中心成立創(chuàng)客空間,并開設(shè)融合創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)者的課程‘創(chuàng)造入門,我們將工程學(xué)院和商學(xué)院的新生組織起來,讓他們?cè)谡n堂上共同合作完成項(xiàng)目。這一行動(dòng)的目的在于營(yíng)造創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)者的互動(dòng)關(guān)系,讓這兩個(gè)群體理解彼此的語言和行為。我們不是要把創(chuàng)客變成創(chuàng)業(yè)者,或是將創(chuàng)業(yè)者變成創(chuàng)客,我們所要做的是教給創(chuàng)客企業(yè)家精神,同時(shí)讓創(chuàng)業(yè)者了解創(chuàng)客,這樣他們就能走得更近,更容易創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)?!雹?/p>

    2.引領(lǐng)全球創(chuàng)客社區(qū)建設(shè),共享創(chuàng)客教育經(jīng)驗(yàn)

    作為推動(dòng)創(chuàng)客教育以及傳播創(chuàng)客文化的中堅(jiān)力量,麻省理工學(xué)院在積極推動(dòng)學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)客教育發(fā)展的同時(shí),還注重與其它高校分享創(chuàng)客教育經(jīng)驗(yàn),搭建全球共享的創(chuàng)客教育平臺(tái),推動(dòng)高校創(chuàng)客空間的建設(shè)和創(chuàng)客教育的發(fā)展。早在2016年,麻省理工學(xué)院便與包括斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校在內(nèi)的八所高校共同成立高校創(chuàng)客空間聯(lián)盟(Higher Education Makerspace Initiative,簡(jiǎn)稱HEMI),該聯(lián)盟成為高校分享創(chuàng)客空間建設(shè)實(shí)踐理念和經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)。2019年3月,麻省理工學(xué)院與印第安納大學(xué)、密歇根大學(xué)、新南威爾士大學(xué)等六所高校發(fā)起成立創(chuàng)造影響力聯(lián)盟(Make Impact Consortium,簡(jiǎn)稱MIC),旨在建立致力于“定義需求,創(chuàng)造資源,以及打造能夠吸引、教育和支持下一代創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)客的高校和區(qū)域環(huán)境”的全球性聯(lián)盟。值得注意的是,與HEMI不同,這一聯(lián)盟嘗試將創(chuàng)客、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,為在技術(shù)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中明智地部署和使用資源創(chuàng)建新的范式。[9]

    二、綜合性研究型大學(xué)——加州大學(xué)河濱分校的創(chuàng)客教育

    (一)創(chuàng)客教育的目標(biāo)

    加州大學(xué)河濱分校是隸屬于加州大學(xué)系統(tǒng)的一所綜合性研究型高校,學(xué)校以重視學(xué)術(shù)研究、種族多元化及開放包容的校園文化而著稱。2017年4月,由校圖書館、研究與經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦公室(Office of Research and Economic Development,簡(jiǎn)稱RED)牽頭合作建設(shè)的創(chuàng)客空間“R創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室”(CreatR Lab)正式向全校師生開放,成為實(shí)施創(chuàng)客教育的主要載體。該創(chuàng)客空間位于??茖W(xué)圖書館,涵蓋包括3D打印機(jī)、3D掃描儀和相關(guān)軟件、基本手工工具、用于原型制作的電子產(chǎn)品、用于紡織品的工具等在內(nèi)的各類設(shè)備,為學(xué)生、教師和研究人員提供工具和技術(shù)進(jìn)行試驗(yàn)、深化知識(shí)學(xué)習(xí)以及營(yíng)造科研合作的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。[10]同時(shí),自創(chuàng)立初期,“R創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室”便被納入加州大學(xué)河濱分校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系,與創(chuàng)業(yè)概念證明和創(chuàng)新中心(Entrepreneurial Proof of Concept and Innovation Center,簡(jiǎn)稱EPIC)共同組成校內(nèi)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施平臺(tái)。加州大學(xué)河濱分校創(chuàng)客教育的核心在于通過建設(shè)具備充分獨(dú)立性和包容性的創(chuàng)客空間,為來自不同學(xué)科的師生提供創(chuàng)造、分享和協(xié)作的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力以及合作分享的精神。其創(chuàng)客教育的最終目標(biāo)是將創(chuàng)客空間與學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境整合和銜接,構(gòu)建由創(chuàng)新創(chuàng)造到創(chuàng)業(yè)的連貫性整體。

    (二)創(chuàng)客教育的實(shí)踐路徑

    加州大學(xué)河濱分校以校圖書館為中心建立校內(nèi)創(chuàng)客空間,這是典型的“中心模式”,即創(chuàng)客空間成為創(chuàng)客教育的開展平臺(tái),整合并匯集校內(nèi)創(chuàng)客教育資源,以創(chuàng)客空間為中心促進(jìn)全校師生的參與。

    在管理機(jī)制方面,“R創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室”實(shí)行學(xué)校圖書館主管及學(xué)生社團(tuán)自我運(yùn)行的合作式管理方式。一方面,由三名圖書館工作人員組成的管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)專職管理創(chuàng)客空間的設(shè)備和運(yùn)行。管理團(tuán)隊(duì)由創(chuàng)客空間協(xié)調(diào)員、技術(shù)人員以及研究型管理員共同組成。創(chuàng)客空間協(xié)調(diào)員主要負(fù)責(zé)管理創(chuàng)客空間項(xiàng)目及相關(guān)活動(dòng),同時(shí)還負(fù)責(zé)創(chuàng)客空間外部關(guān)系拓展和創(chuàng)客空間統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)跟蹤,以及創(chuàng)客空間與研究和教學(xué)伙伴關(guān)系的發(fā)展與維護(hù)。技術(shù)專家則負(fù)責(zé)管理空間內(nèi)的所有儀器設(shè)備,如3D打印服務(wù)及激光切割機(jī)等設(shè)備的使用和運(yùn)行。值得注意的是,“技術(shù)人員不僅僅是在背后負(fù)責(zé)編碼,而是在真正意義上使用他的知識(shí)將創(chuàng)客空間的使用者與設(shè)備聯(lián)系起來,幫助教師和學(xué)生使用技術(shù)來實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。”③最后,研究型管理員職位由圖書館管理人員擔(dān)任,該管理人員和技術(shù)人員一樣,也與創(chuàng)客空間設(shè)備打交道,并需要深入研究空間現(xiàn)有的各種創(chuàng)客技術(shù),但不同之處在于,“技術(shù)人員主要負(fù)責(zé)空間設(shè)備的管理,而研究型管理人員需要與創(chuàng)客空間的參與者建立合作關(guān)系,為參與者提供與技術(shù)相關(guān)的各類支持,并參與此類與創(chuàng)客空間相關(guān)的研究項(xiàng)目的不同進(jìn)展階段?!雹芰硪环矫?,創(chuàng)客空間的日常運(yùn)行和管理均由學(xué)生社團(tuán)自主分工負(fù)責(zé),突出學(xué)生的主體性和自主權(quán)。

    在課程建設(shè)方面,加州大學(xué)河濱分?!癛創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室”通過定期舉辦常規(guī)化創(chuàng)客活動(dòng)以及開設(shè)多樣化的創(chuàng)客課程來滿足學(xué)生的不同需求,并進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)客教育在校園內(nèi)的開展。一方面,由各學(xué)生社團(tuán)定期組織內(nèi)容豐富、形式多樣的創(chuàng)客工作坊活動(dòng),消除參與創(chuàng)客的阻礙,吸引更多成員加入,推動(dòng)創(chuàng)客空間的包容性和多元化程度。這類工作坊活動(dòng)面向來自任何學(xué)科的學(xué)生群體,弱化參與學(xué)生的專業(yè)區(qū)分度,鼓勵(lì)不同學(xué)科背景的學(xué)生加入。工作坊活動(dòng)一般集中在學(xué)生課業(yè)結(jié)束后的晚上進(jìn)行,學(xué)校學(xué)生均可以報(bào)名參加,且不要求任何前期創(chuàng)客經(jīng)驗(yàn)。工作坊內(nèi)容不僅包括教授游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)流程的“黑客之夜”,將音樂、寫作、電影或繪畫結(jié)合起來的“跨學(xué)科藝術(shù)”課程,同時(shí)還涵蓋簡(jiǎn)單易懂的入門課程,如“3D打印技術(shù)入門”或“折紙藝術(shù)”課程等。(見表1)這類由學(xué)生社團(tuán)自主舉辦和管理的課程鼓勵(lì)來自各學(xué)科各領(lǐng)域的學(xué)生參與創(chuàng)客活動(dòng),有助于促進(jìn)創(chuàng)客在校園內(nèi)的傳播和發(fā)展。另一方面,“R創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室”的領(lǐng)導(dǎo)者注重與各學(xué)科教師的合作,將創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)所倡導(dǎo)的“動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造體驗(yàn)”理念有意識(shí)地整合和融入到學(xué)科教學(xué)中,在支持學(xué)科課程教學(xué)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)普及創(chuàng)客教育的目標(biāo)。例如,“R創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室”與人類學(xué)學(xué)科教師合作,協(xié)助學(xué)生完成課程小組項(xiàng)目,利用3D打印技術(shù)制作南方古猿手臂和納勒迪人頭骨(均為早期人類祖先)的三維復(fù)制品。[11]

    (三)內(nèi)外部合作機(jī)制構(gòu)建

    為增強(qiáng)創(chuàng)客教育在校園內(nèi)的影響力,創(chuàng)客教育的領(lǐng)導(dǎo)者建立了協(xié)商和對(duì)話的平臺(tái)機(jī)制,以獲取學(xué)校成員對(duì)創(chuàng)客教育的支持和理解,調(diào)動(dòng)參與者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,更好地推動(dòng)創(chuàng)客文化在校園內(nèi)的推廣。2018年,“R創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室”成立指導(dǎo)委員會(huì),以充分獲取學(xué)生和教師對(duì)于創(chuàng)客空間的觀點(diǎn)和看法,并對(duì)創(chuàng)客空間的課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、人員安排、空間使用、設(shè)備采購(gòu)和項(xiàng)目發(fā)展提供監(jiān)督和指導(dǎo)。該指導(dǎo)委員會(huì)成員涵蓋來自科技或工程、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)或人文、科學(xué)或數(shù)學(xué),以及創(chuàng)業(yè)教育的教師,同時(shí)還包括校學(xué)生會(huì)(ASUCR)以及技術(shù)或工程學(xué)科的學(xué)生代表。在訪談中,創(chuàng)客空間負(fù)責(zé)人表示,“對(duì)我們來說,建立這樣一個(gè)指導(dǎo)委員會(huì)是非常重要的,因?yàn)殡m然是由圖書館工作人員主管創(chuàng)客空間的事宜,但我們要確保有關(guān)創(chuàng)客空間的各類決策與我們的教員和學(xué)生共享……將來自不同學(xué)科和組織的人員團(tuán)結(jié)在一起共同思考與創(chuàng)客空間相關(guān)的最為重要的戰(zhàn)略性問題有助于創(chuàng)客空間的長(zhǎng)期發(fā)展?!雹葸@種多元主體參與的協(xié)作對(duì)話機(jī)制有利于了解創(chuàng)客空間校內(nèi)利益相關(guān)者的真實(shí)需求,有助于推進(jìn)創(chuàng)客教育在校內(nèi)的可持續(xù)性發(fā)展。

    同時(shí),“R創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)還注重與其它創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的互動(dòng),合作搭建學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,共同助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。事實(shí)上,“R創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室”被視為學(xué)生涉足學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的起點(diǎn),來自各學(xué)科各領(lǐng)域的師生可以在這里相互融合并塑造嶄新的鼓勵(lì)創(chuàng)新、探索和合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。在加州大學(xué)河濱分校領(lǐng)導(dǎo)者的規(guī)劃中,創(chuàng)客空間是連接創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要平臺(tái),如果學(xué)生“享受并熱愛在‘R創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,那么他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之旅的下一步將是‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊(Startups for innovator workshop),之后學(xué)生還可以申請(qǐng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)概念證明和創(chuàng)新中心(EPIC)或創(chuàng)業(yè)孵化器(ExCITE)的其它機(jī)會(huì),如由駐校企業(yè)家提供一對(duì)一的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),或是為期6至12個(gè)月的創(chuàng)業(yè)孵化器項(xiàng)目”。[12]

    三、社區(qū)學(xué)院——塞拉學(xué)院的創(chuàng)客教育

    (一)創(chuàng)客教育的目標(biāo)

    位于加州北部的塞拉學(xué)院(Sierra College)是美國(guó)第一所與商業(yè)化社區(qū)創(chuàng)客空間合作共同實(shí)施創(chuàng)客教育的社區(qū)學(xué)院,是采用合作式創(chuàng)客空間促進(jìn)地區(qū)教育創(chuàng)新和勞動(dòng)力發(fā)展的先行者。2016年,加州社區(qū)學(xué)院校長(zhǎng)辦公室(California Community College Chancellors Office)啟動(dòng)覆蓋全州的“加州社區(qū)學(xué)院創(chuàng)客計(jì)劃”(California Community College Maker Initiative),塞拉學(xué)院被任命為這一計(jì)劃的主要協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)及技術(shù)支持部門,領(lǐng)導(dǎo)和促進(jìn)創(chuàng)客教育在加州社區(qū)學(xué)院體系內(nèi)的發(fā)展。塞拉學(xué)院的創(chuàng)客教育旨在通過使學(xué)生與教師參與多元化的創(chuàng)客活動(dòng),培育創(chuàng)客和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,培養(yǎng)具有創(chuàng)造力、激情、好奇心、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者和教育者。[13]

    (二)創(chuàng)客教育的實(shí)踐路徑

    塞拉學(xué)院創(chuàng)客教育的實(shí)施模式為社區(qū)合作模式,即整合社區(qū)資源共建大型創(chuàng)客空間,為學(xué)校師生以及社區(qū)成員提供更為優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客教育。這種創(chuàng)客教育模式實(shí)現(xiàn)了資源的雙向流動(dòng),一方面,高校有意識(shí)地與社區(qū)創(chuàng)客教育建立互動(dòng)關(guān)系并整合社區(qū)資源,為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以及與創(chuàng)客社區(qū)交流的機(jī)會(huì),有助于學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,并探索更多的職業(yè)可能性。另一方面,受益于高校教師與學(xué)生的專業(yè)技能,合作式創(chuàng)客空間能夠吸引和集聚更多來自于當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的企業(yè)、居民和創(chuàng)業(yè)者,形成支持創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的區(qū)域性社區(qū)組織。

    1.校企合作式管理機(jī)制

    2014年,塞拉學(xué)院與位于加州薩克拉門托市且處于成立初期的商業(yè)化社區(qū)創(chuàng)客空間“黑客實(shí)驗(yàn)室”(Hacker Lab)建立合作關(guān)系,共同建設(shè)合作性創(chuàng)客空間“塞拉-黑客實(shí)驗(yàn)室”(Hacker Lab Powered by Sierra College)。2016年,為進(jìn)一步擴(kuò)展創(chuàng)客教育的合作伙伴生態(tài)系統(tǒng),塞拉學(xué)院與其它兩所社區(qū)創(chuàng)客空間合作在位于格拉斯(Grass Valley)和特拉基(Truckee)的分校區(qū)分別成立新的創(chuàng)客空間。三所合作建設(shè)的創(chuàng)客空間均隸屬于塞拉學(xué)院應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)技術(shù)中心,由塞拉學(xué)院提供基本設(shè)施和設(shè)備,社區(qū)創(chuàng)客空間負(fù)責(zé)日常運(yùn)作管理。與黑客實(shí)驗(yàn)室等社區(qū)創(chuàng)客空間的合作是將塞拉學(xué)院與在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)引領(lǐng)技術(shù)和社會(huì)創(chuàng)新的個(gè)人、企業(yè)和相關(guān)組織聯(lián)系起來的關(guān)鍵因素,這些開放性的創(chuàng)新合作關(guān)系將塞拉學(xué)院融入?yún)^(qū)域創(chuàng)客行動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提升其就業(yè)能力。

    2.多途徑實(shí)施創(chuàng)客教育

    塞拉學(xué)院依托合作式創(chuàng)客空間為參與者提供豐富的創(chuàng)客資源與活動(dòng),其創(chuàng)客教育的實(shí)施主要有三種方式。以最早成立的“塞拉-黑客實(shí)驗(yàn)室”為例,首先,創(chuàng)客空間為所有參與者提供多樣化的創(chuàng)客教育課程。課程內(nèi)容不僅包括有關(guān)創(chuàng)造工具和設(shè)備使用的基本知識(shí)和訓(xùn)練課程(如木工入門、激光切割、Arduino概述、3D打印、金屬加工等),為創(chuàng)客空間成員傳授相關(guān)工具和設(shè)備的基本使用知識(shí)、方法和注意事項(xiàng),同時(shí)還針對(duì)不同層次和水平的創(chuàng)客參與者提供特定類型的課程,如針對(duì)兒童開設(shè)Java編程課程,針對(duì)有更高需求的創(chuàng)客提供高級(jí)課程。此外,創(chuàng)客空間還針對(duì)具有創(chuàng)業(yè)想法和興趣的人員開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程與活動(dòng),如為期六周的“從想法到概念”的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)和指導(dǎo)。第二,“塞拉-黑客實(shí)驗(yàn)室”通過舉辦豐富的競(jìng)賽活動(dòng),鼓勵(lì)社區(qū)成員積極參與創(chuàng)造和創(chuàng)新。例如,青年黑客馬拉松、機(jī)器人挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)業(yè)演示之夜、學(xué)生企業(yè)家展示競(jìng)賽等豐富的活動(dòng)為創(chuàng)客空間參與者提供協(xié)作、分享與展示的平臺(tái)。第三,創(chuàng)客空間與學(xué)院各學(xué)科教師合作,鼓勵(lì)和支持教師參與創(chuàng)客活動(dòng)并學(xué)習(xí)新技術(shù),同時(shí)將最新的技術(shù)和實(shí)踐整合到課程教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客與學(xué)科的跨領(lǐng)域整合。例如,商學(xué)院教授與創(chuàng)客空間合作,在“創(chuàng)業(yè)與小型企業(yè)管理”課程中大膽采用Adobe公司的Kickbox(一種開源創(chuàng)新流程)模型,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用這一開源工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、客戶確認(rèn)以及發(fā)現(xiàn)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。創(chuàng)客空間技術(shù)人員還與塞拉學(xué)院的心理學(xué)教師合作,將創(chuàng)造納入傳統(tǒng)的文科課程“死亡心理學(xué)”。參與該課程的學(xué)生在位于創(chuàng)客空間的紡織實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)基本的計(jì)算機(jī)軟件,在織物上掃描和打印圖像,以及使用縫紉機(jī)制作和裝飾他們的作品,最終在紡織專家和教師的共同指導(dǎo)下,學(xué)生將自行設(shè)計(jì)并完成一項(xiàng)縫紉作品,作為對(duì)逝去的人或事物的緬懷和致敬。通過自己創(chuàng)造和制造產(chǎn)品,有助于學(xué)生深入了解與死亡、瀕死和喪親相關(guān)的信仰、態(tài)度和行為。[14]

    (三)內(nèi)外部合作伙伴關(guān)系

    塞拉學(xué)院在創(chuàng)客教育實(shí)施過程中注重整合校內(nèi)外資源,以主動(dòng)積極的態(tài)度與外界利益相關(guān)者建立完善的合作機(jī)制,利用社區(qū)學(xué)院本身的優(yōu)勢(shì)和資源創(chuàng)建合作式創(chuàng)客空間,為學(xué)生和社區(qū)成員提供先進(jìn)的設(shè)備,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和就業(yè)技能。除社區(qū)創(chuàng)客空間以外,塞拉學(xué)院的主要外部合作伙伴還包括政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)、非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)、當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育機(jī)構(gòu)以及其它社區(qū)學(xué)院等。塞拉學(xué)院創(chuàng)客空間自成立之初便受到洛克林市政府的支持和財(cái)政資助,市政府在2015年將連接市政廳、“塞拉-黑客實(shí)驗(yàn)室”與塞拉學(xué)院校區(qū)的三角形地帶列為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)區(qū),塞拉學(xué)院的創(chuàng)客空間被認(rèn)為是支持城市經(jīng)濟(jì)活力的關(guān)鍵組成部分,并獲得了政府的專項(xiàng)資金資助,同時(shí)政府機(jī)構(gòu)與創(chuàng)客空間定期舉行會(huì)議,以共享信息和討論合作機(jī)會(huì)。例如,自2015年起,“塞拉-黑客實(shí)驗(yàn)室”便與學(xué)校所在的洛克林市政府、市旅游局合作,在校園內(nèi)舉辦一年一度的“洛克林迷你創(chuàng)客大會(huì)”,吸引包括教師、學(xué)生、社區(qū)居民、企業(yè)和非營(yíng)利組織在內(nèi)的各類人員參與,鼓勵(lì)社區(qū)成員積極參與創(chuàng)客行動(dòng),推動(dòng)創(chuàng)客在社區(qū)的影響力,形成社區(qū)的創(chuàng)客文化。塞拉學(xué)院創(chuàng)客空間也與企業(yè)保持良好的合作伙伴關(guān)系,Adobe公司和美國(guó)銀行為創(chuàng)客空間提供資金贊助以及講座指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。塞拉學(xué)院與其它重視創(chuàng)客教育的社區(qū)學(xué)院也建立了良好的合作關(guān)系,例如與薩克拉門托城市學(xué)院和福爾松湖社區(qū)學(xué)院合作建設(shè)創(chuàng)客教育創(chuàng)新中心,旨在關(guān)注創(chuàng)客教育與已有學(xué)科課程的整合與銜接,促進(jìn)創(chuàng)客教育課程建設(shè)。[15]

    四、分析與啟示

    作為創(chuàng)客教育實(shí)施的領(lǐng)先者,美國(guó)高校已經(jīng)形成了較為成熟和完善的創(chuàng)客教育實(shí)施機(jī)制,對(duì)我國(guó)高校的創(chuàng)客教育具有一定的參考價(jià)值。本研究所涉及的三所不同類型的美國(guó)高校在創(chuàng)客教育實(shí)施過程中形成了不同的發(fā)展模式,但可以發(fā)現(xiàn),其創(chuàng)客教育的實(shí)施也存在共同的優(yōu)勢(shì)策略。優(yōu)化創(chuàng)客課程和活動(dòng)體系,構(gòu)建創(chuàng)客教育資源的合作共享機(jī)制,并推進(jìn)創(chuàng)客教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的融合,仍然是每所高校共同強(qiáng)調(diào)的重要事項(xiàng)。

    (一)對(duì)創(chuàng)客教育不同實(shí)施模式的比較分析

    從三所不同類型的美國(guó)高校所選擇的創(chuàng)客教育實(shí)施模式可以看到,由于三所高校在教育目標(biāo)定位、原有優(yōu)勢(shì)資源等方面存在差異,其選擇的創(chuàng)客教育實(shí)施策略截然不同。建校于1861年的麻省理工學(xué)院在創(chuàng)立之初便被定位為一所注重實(shí)用性工程技術(shù)的具有職業(yè)取向的學(xué)校,而在后續(xù)一百多年的辦學(xué)歷史中,麻省理工學(xué)院成為將基礎(chǔ)理論科學(xué)和工程技術(shù)成功融合的典范,其對(duì)于創(chuàng)新、創(chuàng)造以及由此衍生的將知識(shí)商業(yè)化的創(chuàng)業(yè)的重視已經(jīng)深深地融入學(xué)校的發(fā)展過程中。誕生于麻省理工學(xué)院的享譽(yù)世界的開放式實(shí)驗(yàn)室——微觀裝配實(shí)驗(yàn)室(Fablab)被視為國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客空間的原型,對(duì)世界各國(guó)的創(chuàng)客教育影響深遠(yuǎn)。因此,依托學(xué)校原有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)中心,麻省理工學(xué)院選擇成立整合校內(nèi)外創(chuàng)客資源的項(xiàng)目管理平臺(tái),系統(tǒng)有序地對(duì)不同院系和部門的創(chuàng)客教育資源進(jìn)行整合與連接,構(gòu)建覆蓋全校的創(chuàng)客教育生態(tài)體系。而作為一所公立研究型大學(xué),加州大學(xué)河濱分校采用中心模式,以圖書館為中心構(gòu)建新型創(chuàng)客空間,同時(shí)依托校內(nèi)外強(qiáng)大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)、來自于各學(xué)科的優(yōu)秀師資力量以及校內(nèi)各學(xué)生社團(tuán)組織,共同創(chuàng)建創(chuàng)客教育的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。與研究型大學(xué)不同,美國(guó)社區(qū)學(xué)院這一特殊的院校類型所固有的辦學(xué)定位決定了其更傾向于選取社區(qū)合作模式,建立與政府、企業(yè)合作的共贏模式。縱觀社區(qū)學(xué)院的歷史,可以發(fā)現(xiàn),美國(guó)社區(qū)學(xué)院自誕生以來便一直秉承為地區(qū)、社區(qū)利益服務(wù)的信念和使命。杜魯門委員會(huì)1947年有關(guān)高等教育的報(bào)告正式將“初級(jí)學(xué)院”更名為“社區(qū)學(xué)院”,該報(bào)告認(rèn)可社區(qū)學(xué)院服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)教育的職能,并指出“無論社區(qū)學(xué)院擁有何種形式的組織或不同時(shí)限的課程,它的主要特點(diǎn)仍是與它所服務(wù)的社區(qū)建立緊密的聯(lián)系”[16]。這種根植于社區(qū)學(xué)院的“服務(wù)社區(qū)”的歷史使命決定了其在實(shí)施創(chuàng)客教育的過程中,往往優(yōu)先考慮緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè),與其它社區(qū)組織共享資源和聯(lián)動(dòng)合作,共同推進(jìn)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的創(chuàng)客教育發(fā)展。

    隨著我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的不斷推進(jìn),創(chuàng)客教育越來越被高校所認(rèn)可,成為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要途徑。在創(chuàng)建創(chuàng)客空間及實(shí)施創(chuàng)客教育的過程中,我國(guó)不同類型的高??梢罁?jù)自身的辦學(xué)定位對(duì)校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源實(shí)現(xiàn)不同途徑、不同模式的整合。比如,在理工類學(xué)科領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)地位的研究型大學(xué)可以整合校內(nèi)原有的工作車間、制造空間或工科實(shí)驗(yàn)室,構(gòu)建覆蓋全校的創(chuàng)客教育資源網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供釋放創(chuàng)新潛力的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)創(chuàng)客文化在高校的發(fā)展。綜合性研究型大學(xué)可以依靠專業(yè)教學(xué)與科研資源,以圖書館為中心創(chuàng)建以教育、交流與共享為特征的創(chuàng)客空間,利用圖書館原有的數(shù)字資源和服務(wù)體系融合理工類、人文社科類學(xué)科,滿足不同專業(yè)學(xué)科學(xué)生對(duì)于創(chuàng)客活動(dòng)的需求。而應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)或高職院??梢跃o密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展,與商業(yè)化的社區(qū)眾創(chuàng)空間建立合作機(jī)制,充分發(fā)揮高校與社區(qū)創(chuàng)客空間雙方的優(yōu)勢(shì),在為高校學(xué)生提供創(chuàng)客教育的同時(shí),推動(dòng)社區(qū)創(chuàng)客文化的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)合作共贏的良好局面。事實(shí)上,各高校在推進(jìn)創(chuàng)新和創(chuàng)客教育的過程中也可以不依據(jù)某一單一形式的實(shí)施策略,而是立足自身辦學(xué)定位,整合內(nèi)外資源,采用多樣化路徑推進(jìn)創(chuàng)客教育的實(shí)施。

    (二)美國(guó)高校創(chuàng)客教育實(shí)施的優(yōu)勢(shì)策略

    1.創(chuàng)建多樣化創(chuàng)客課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

    美國(guó)高校開展和實(shí)施創(chuàng)客教育通常具有兩個(gè)視角:其一是“創(chuàng)客的教育”,旨在培養(yǎng)專門化的創(chuàng)客人才;其二是“創(chuàng)客式教育”,這是一種基于創(chuàng)客理念且面向全體學(xué)生的教育,旨在應(yīng)用創(chuàng)客的教育理念和方式改造原有教育體系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客素養(yǎng)和實(shí)踐能力。[17]這種視角也體現(xiàn)在美國(guó)高校創(chuàng)客教育課程的設(shè)置上,一般而言,高校創(chuàng)客教育課程可以劃分為兩類。一是專門的創(chuàng)客教育課程,由專業(yè)的指導(dǎo)教師或技術(shù)人員教授。如麻省理工學(xué)院針對(duì)從本科新生到高年級(jí)學(xué)生所采取的系統(tǒng)化訓(xùn)練,或是“塞拉-黑客實(shí)驗(yàn)室”為參與者提供的由易到難的創(chuàng)客教育課程。二是依托專業(yè)學(xué)科,將創(chuàng)客教育整合于常規(guī)學(xué)科課程,為不同學(xué)科的學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的創(chuàng)客教育體驗(yàn)。如加州大學(xué)河濱分校在推進(jìn)創(chuàng)客教育的過程中嘗試與人類學(xué)、地理學(xué)科等非STEM學(xué)科教師合作,開展基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí),激發(fā)不同學(xué)科學(xué)生的創(chuàng)意想法,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的學(xué)生。

    國(guó)內(nèi)高校在建設(shè)創(chuàng)客教育課程體系的過程中,一方面,可以通過開設(shè)專門的創(chuàng)客課程推進(jìn)創(chuàng)客教育,這類課程既可以借鑒麻省理工學(xué)院培養(yǎng)新生的成功經(jīng)驗(yàn),以公共基礎(chǔ)課形式面向所有本科新生開放,也可以嘗試建立專業(yè)化程度更高、難度更大的創(chuàng)客教育課程,以選修課形式為有更高需求的學(xué)生開放,如塞拉學(xué)院開設(shè)的旨在培養(yǎng)高級(jí)創(chuàng)客的有關(guān)機(jī)器人制作課程。另一方面,高??梢怨膭?lì)創(chuàng)客空間與各院系進(jìn)行跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)合作,支持高校教師利用創(chuàng)客空間的技術(shù)設(shè)備與工具進(jìn)行創(chuàng)新性和突破性的課程建設(shè),為來自各學(xué)科各領(lǐng)域的學(xué)生提供更多與創(chuàng)客相關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),拓寬學(xué)生的認(rèn)知層面,激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)客的興趣。

    2.整合內(nèi)外資源,實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)客到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化

    創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)對(duì)于國(guó)家和區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要,而隨著創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)逐漸從一種邊緣和小眾的個(gè)人愛好發(fā)展成為一種引人矚目的生活方式,創(chuàng)客空間作為創(chuàng)客聚集場(chǎng)所,被認(rèn)為能夠提供靈活且具有創(chuàng)造性的環(huán)境,既有利于創(chuàng)新,還能在成員將想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品時(shí)提供支持。因此,如何利用創(chuàng)造的強(qiáng)大動(dòng)力更好地培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,以及如何實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)客到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化,成為美國(guó)不同類型高校推進(jìn)創(chuàng)客教育的核心議題。從麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)河濱分校以及塞拉學(xué)院推進(jìn)創(chuàng)客教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系協(xié)調(diào)融合的舉措來看,注重內(nèi)部跨學(xué)科及多領(lǐng)域的融合,同時(shí)強(qiáng)調(diào)與外部政府機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)部門或其它教育部門等組織的聯(lián)動(dòng)成為三所高校共同采用的重要路徑。比如,麻省理工學(xué)院重視與商學(xué)院的合作,共同創(chuàng)建創(chuàng)客空間,同時(shí)為來自商科和工程學(xué)科的學(xué)生創(chuàng)造對(duì)話和交流的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客與創(chuàng)業(yè)者的對(duì)接與交流。加州大學(xué)河濱分校將校內(nèi)創(chuàng)客空間與高校創(chuàng)業(yè)園、社區(qū)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、孵化園區(qū)等平臺(tái)連為一體,形成從創(chuàng)客到創(chuàng)業(yè)的生態(tài)體系,搭建由創(chuàng)客教育空間、學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)以及社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境融合并相互依存的有機(jī)整體。塞拉學(xué)院更是將創(chuàng)客教育直接與社區(qū)創(chuàng)客空間及社區(qū)創(chuàng)業(yè)資源相互連接貫通,形成從創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐到創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化的直線型路徑。

    國(guó)內(nèi)高校在建設(shè)創(chuàng)客空間、推進(jìn)創(chuàng)客教育的過程中,可以借鑒美國(guó)不同類型高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一方面,重視跨學(xué)科的合作,統(tǒng)籌校內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源,將創(chuàng)客文化和創(chuàng)造活動(dòng)納入高校已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系;另一方面,加強(qiáng)與政府、社會(huì)企業(yè)、社區(qū)眾創(chuàng)空間等組織的合作,利用社會(huì)創(chuàng)客與創(chuàng)業(yè)資源,嘗試推動(dòng)創(chuàng)客項(xiàng)目創(chuàng)新向創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化。

    注釋:

    ①摘自對(duì)麻省理工學(xué)院創(chuàng)客教育A負(fù)責(zé)人員的訪談,時(shí)間為2019年7月16日,地點(diǎn)為受訪者辦公室。

    ②摘自對(duì)麻省理工學(xué)院創(chuàng)客教育負(fù)責(zé)人B教授的訪談,時(shí)間為2019年7月30日,地點(diǎn)為受訪者辦公室。

    ③④⑤摘自對(duì)加州大學(xué)河濱分校創(chuàng)客教育C負(fù)責(zé)人員的訪談,時(shí)間為2019年5月7日,地點(diǎn)為校創(chuàng)客空間。

    參考文獻(xiàn):

    [1]王志強(qiáng),楊慶梅.美國(guó)教育創(chuàng)客空間的發(fā)展邏輯、核心議題與未來展望[J].比較教育研究,2019(7):36-43.

    [2]Project Manus Catalyst Fund:How to Best Support Project Manus[EB/OL].[2019-08-12].http://project-manus.mit.edu/wp-content/uploads/2018/07/Project-Manus-Catalyst-Fund_Final.pdf.

    [3]MIT Facts 2019:Makerspaces[EB/OL].[2019-08-12].https://web.mit.edu /facts/makerspaces.html.

    猜你喜歡
    創(chuàng)客空間創(chuàng)客教育美國(guó)
    創(chuàng)客空間社區(qū)化發(fā)展模式初探
    淺談高職院校圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間的可行性
    亞太教育(2016年31期)2016-12-12 07:51:15
    教育技術(shù)學(xué)本科人才培養(yǎng)模式研究
    淺談創(chuàng)客教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐研究
    創(chuàng)客教育中教師創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)對(duì)和改進(jìn)
    人間(2016年28期)2016-11-10 22:39:31
    關(guān)于推動(dòng)我區(qū)創(chuàng)客發(fā)展的思考
    美國(guó)商業(yè)銀行衍生品業(yè)務(wù)的特點(diǎn)分析
    商(2016年27期)2016-10-17 05:55:39
    金工實(shí)習(xí)教育對(duì)工科院校創(chuàng)客教育影響分析
    考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:04:11
    建設(shè)符合我校文化特色的“創(chuàng)意空間”
    亚洲国产精品成人久久小说| 美女内射精品一级片tv| 日日摸夜夜添夜夜添av毛片| 少妇的逼好多水| 成人高潮视频无遮挡免费网站| a级一级毛片免费在线观看| 亚洲五月天丁香| 舔av片在线| 国内揄拍国产精品人妻在线| 一级黄色大片毛片| 国产免费又黄又爽又色| 非洲黑人性xxxx精品又粗又长| 女人十人毛片免费观看3o分钟| 久久久久久久久久黄片| 日本黄色视频三级网站网址| 亚洲人与动物交配视频| or卡值多少钱| 国产精品国产三级国产av玫瑰| 国产午夜精品久久久久久一区二区三区| 亚洲精品456在线播放app| 国国产精品蜜臀av免费| 天天躁夜夜躁狠狠久久av| 欧美日韩国产亚洲二区| 免费看av在线观看网站| 嫩草影院新地址| 麻豆国产97在线/欧美| 国产一级毛片七仙女欲春2| 久久久精品大字幕| 亚洲欧美中文字幕日韩二区| 成年女人永久免费观看视频| 日韩精品青青久久久久久| 久久亚洲国产成人精品v| 国产精品伦人一区二区| 一二三四中文在线观看免费高清| 色综合亚洲欧美另类图片| 亚洲第一区二区三区不卡| 国产激情偷乱视频一区二区| 婷婷色av中文字幕| 亚洲精品色激情综合| 欧美又色又爽又黄视频| 欧美一区二区精品小视频在线| av专区在线播放| 99热6这里只有精品| 两个人视频免费观看高清| 亚洲av.av天堂| 成人三级黄色视频| 国产免费福利视频在线观看| 中文字幕久久专区| 级片在线观看| 国产精品久久久久久久久免| 在线免费十八禁| 亚洲精品aⅴ在线观看| 午夜久久久久精精品| 韩国av在线不卡| 国产片特级美女逼逼视频| 能在线免费看毛片的网站| eeuss影院久久| 亚洲经典国产精华液单| 欧美一级a爱片免费观看看| 午夜福利成人在线免费观看| 免费黄色在线免费观看| 男人的好看免费观看在线视频| 六月丁香七月| 国产成人福利小说| 久久亚洲精品不卡| av播播在线观看一区| 亚洲国产精品合色在线| 欧美日韩国产亚洲二区| 中文字幕人妻熟人妻熟丝袜美| 干丝袜人妻中文字幕| 久久精品国产亚洲网站| 日本欧美国产在线视频| 最近视频中文字幕2019在线8| 午夜福利高清视频| 国产熟女欧美一区二区| 国产白丝娇喘喷水9色精品| a级一级毛片免费在线观看| 最近的中文字幕免费完整| 丝袜美腿在线中文| 久久久久久大精品| 99热网站在线观看| 村上凉子中文字幕在线| 亚洲国产高清在线一区二区三| 久久亚洲国产成人精品v| 久久久久久久亚洲中文字幕| 国产av一区在线观看免费| 美女cb高潮喷水在线观看| 国产亚洲最大av| 最新中文字幕久久久久| 一个人看视频在线观看www免费| 蜜桃亚洲精品一区二区三区| 国模一区二区三区四区视频| 久久精品综合一区二区三区| 男人舔女人下体高潮全视频| 纵有疾风起免费观看全集完整版 | 国产三级在线视频| 精品不卡国产一区二区三区| a级一级毛片免费在线观看| 中文字幕免费在线视频6| 能在线免费观看的黄片| 亚洲国产精品成人综合色| 床上黄色一级片| 久久精品影院6| 国产精品福利在线免费观看| av在线观看视频网站免费| 国产三级在线视频| 美女大奶头视频| 波多野结衣高清无吗| 免费观看在线日韩| 熟女电影av网| 人妻夜夜爽99麻豆av| 在线观看av片永久免费下载| 亚洲精品乱码久久久久久按摩| 在线天堂最新版资源| 日本wwww免费看| 亚洲国产精品sss在线观看| 日日啪夜夜撸| 2021天堂中文幕一二区在线观| 少妇人妻一区二区三区视频| 国产成人91sexporn| 亚洲av免费在线观看| 床上黄色一级片| 日日撸夜夜添| 只有这里有精品99| 欧美又色又爽又黄视频| 亚洲乱码一区二区免费版| av国产免费在线观看| 精品久久久久久电影网 | 国内揄拍国产精品人妻在线| 欧美一区二区精品小视频在线| 美女脱内裤让男人舔精品视频| 国产精品.久久久| 国产又色又爽无遮挡免| 亚洲精华国产精华液的使用体验| videos熟女内射| 久久精品国产99精品国产亚洲性色| 国产人妻一区二区三区在| 日本黄色片子视频| 亚洲图色成人| 国产淫语在线视频| 内地一区二区视频在线| 热99re8久久精品国产| 99久久精品国产国产毛片| 一二三四中文在线观看免费高清| 丰满乱子伦码专区| 国产成人福利小说| 久久亚洲精品不卡| 国产真实伦视频高清在线观看| 小说图片视频综合网站| 国产精品1区2区在线观看.| 欧美区成人在线视频| 大香蕉久久网| 欧美日韩国产亚洲二区| 中文资源天堂在线| 久久鲁丝午夜福利片| 你懂的网址亚洲精品在线观看 | 久久久成人免费电影| 七月丁香在线播放| 亚洲欧洲日产国产| 免费观看性生交大片5| 岛国在线免费视频观看| 免费搜索国产男女视频| 夜夜爽夜夜爽视频| 国产人妻一区二区三区在| 亚洲国产精品成人久久小说| 一级av片app| 尤物成人国产欧美一区二区三区| 别揉我奶头 嗯啊视频| 国产一区有黄有色的免费视频 | 一本久久精品| 亚洲四区av| 午夜爱爱视频在线播放| 晚上一个人看的免费电影| 国产色爽女视频免费观看| 十八禁国产超污无遮挡网站| 国产欧美日韩精品一区二区| 日韩国内少妇激情av| 色综合色国产| 熟女电影av网| 亚洲av中文av极速乱| 亚洲精品日韩av片在线观看| 久久这里只有精品中国| 99久久精品热视频| 日韩欧美 国产精品| 男的添女的下面高潮视频| 国产乱人视频| 久久精品国产自在天天线| 丰满人妻一区二区三区视频av| 国产精品一及| 免费不卡的大黄色大毛片视频在线观看 | 嫩草影院精品99| 在线观看美女被高潮喷水网站| 最近视频中文字幕2019在线8| 深爱激情五月婷婷| 亚洲国产精品成人综合色| 日本一二三区视频观看| 好男人在线观看高清免费视频| 能在线免费看毛片的网站| 亚洲国产最新在线播放| 日韩欧美精品免费久久| 欧美成人一区二区免费高清观看| 欧美成人a在线观看| 国产免费视频播放在线视频 | 国产精品国产三级国产av玫瑰| 免费电影在线观看免费观看| 日日撸夜夜添| 高清日韩中文字幕在线| 最近最新中文字幕免费大全7| 亚洲av免费在线观看| 一边亲一边摸免费视频| 又粗又硬又长又爽又黄的视频| a级毛片免费高清观看在线播放| 国产成年人精品一区二区| 国产不卡一卡二| 色哟哟·www| 毛片一级片免费看久久久久| 久久久久九九精品影院| 嫩草影院入口| 国模一区二区三区四区视频| 干丝袜人妻中文字幕| 日本一本二区三区精品| 欧美激情久久久久久爽电影| 日本黄大片高清| 国产精品国产三级专区第一集| 五月伊人婷婷丁香| 国产精品三级大全| 国产在视频线精品| 中文字幕亚洲精品专区| 国产高清三级在线| 国产成人午夜福利电影在线观看| 国产欧美日韩精品一区二区| 国产精品乱码一区二三区的特点| 国产av码专区亚洲av| 亚洲精品日韩av片在线观看| 狂野欧美激情性xxxx在线观看| 女人十人毛片免费观看3o分钟| 男人的好看免费观看在线视频| 韩国av在线不卡| 一级爰片在线观看| 麻豆一二三区av精品| 久久精品国产亚洲av涩爱| h日本视频在线播放| 纵有疾风起免费观看全集完整版 | 欧美极品一区二区三区四区| 97超碰精品成人国产| 一个人看的www免费观看视频| 午夜福利在线在线| 在线免费观看的www视频| 欧美性猛交╳xxx乱大交人| 毛片一级片免费看久久久久| 国产69精品久久久久777片| 欧美潮喷喷水| av天堂中文字幕网| 亚洲国产精品sss在线观看| 亚洲自偷自拍三级| 偷拍熟女少妇极品色| av视频在线观看入口| 午夜激情欧美在线| 亚洲人成网站高清观看| 成人亚洲欧美一区二区av| 日韩一本色道免费dvd| 午夜a级毛片| 亚洲熟妇中文字幕五十中出| 99在线人妻在线中文字幕| 亚洲精品国产成人久久av| 中文字幕熟女人妻在线| 一级毛片久久久久久久久女| 成年女人看的毛片在线观看| 精品久久久噜噜| 老师上课跳d突然被开到最大视频| 日本黄色片子视频| 亚洲av电影不卡..在线观看| 韩国高清视频一区二区三区| 女人被狂操c到高潮| 亚洲精品一区蜜桃| 亚洲精品456在线播放app| 国产精品蜜桃在线观看| 久久久a久久爽久久v久久| 中文字幕人妻熟人妻熟丝袜美| 久99久视频精品免费| 日韩一区二区三区影片| 亚洲欧美一区二区三区国产| 久久久久性生活片| 中文字幕人妻熟人妻熟丝袜美| 老师上课跳d突然被开到最大视频| 亚洲三级黄色毛片| 欧美日韩综合久久久久久| 成人毛片a级毛片在线播放| 老司机影院毛片| 伦精品一区二区三区| 色5月婷婷丁香| 身体一侧抽搐| 国产精品福利在线免费观看| 免费播放大片免费观看视频在线观看 | 热99re8久久精品国产| 日韩一区二区三区影片| 国产淫语在线视频| 在线播放无遮挡| 99视频精品全部免费 在线| 波野结衣二区三区在线| 亚洲电影在线观看av| 天堂中文最新版在线下载 | 久久鲁丝午夜福利片| 搞女人的毛片| 成人毛片60女人毛片免费| 91午夜精品亚洲一区二区三区| www日本黄色视频网| 国产成人福利小说| 狠狠狠狠99中文字幕| 国产精品熟女久久久久浪| 国产乱人偷精品视频| 99久久人妻综合| 夜夜爽夜夜爽视频| 大话2 男鬼变身卡| 国内精品美女久久久久久| 日韩中字成人| 国产高清有码在线观看视频| 国产人妻一区二区三区在| 建设人人有责人人尽责人人享有的 | 免费不卡的大黄色大毛片视频在线观看 | 亚洲四区av| 男人的好看免费观看在线视频| 国产精品久久久久久久久免| videos熟女内射| 人人妻人人看人人澡| 在线天堂最新版资源| 天天一区二区日本电影三级| 欧美不卡视频在线免费观看| 两个人的视频大全免费| 亚洲自偷自拍三级| 91精品伊人久久大香线蕉| 国产在线一区二区三区精 | 男插女下体视频免费在线播放| 久久久国产成人免费| 亚洲精品乱码久久久v下载方式| 级片在线观看| 久久久久久久亚洲中文字幕| 国产成人a区在线观看| 久久久久国产网址| 欧美日韩一区二区视频在线观看视频在线 | 美女内射精品一级片tv| 毛片女人毛片| 国产亚洲精品久久久com| 一卡2卡三卡四卡精品乱码亚洲| 九九爱精品视频在线观看| 国产亚洲av片在线观看秒播厂 | 日韩中字成人| 日韩精品有码人妻一区| 国产精品日韩av在线免费观看| 嫩草影院新地址| 亚洲最大成人手机在线| 亚洲天堂国产精品一区在线| 国产激情偷乱视频一区二区| 免费看日本二区| 亚洲在线观看片| 高清午夜精品一区二区三区| 高清午夜精品一区二区三区| 男人舔奶头视频| 看非洲黑人一级黄片| 成人三级黄色视频| 校园人妻丝袜中文字幕| 午夜精品在线福利| 国产在视频线在精品| 国产精品久久久久久久电影| 国产精品无大码| 美女黄网站色视频| 禁无遮挡网站| 欧美丝袜亚洲另类| 99久久人妻综合| 国语自产精品视频在线第100页| 国产一级毛片七仙女欲春2| 亚洲av日韩在线播放| 91午夜精品亚洲一区二区三区| 床上黄色一级片| 亚洲五月天丁香| 国产视频内射| 熟妇人妻久久中文字幕3abv| 亚洲国产高清在线一区二区三| 免费观看a级毛片全部| 日本av手机在线免费观看| 午夜老司机福利剧场| 欧美xxxx性猛交bbbb| 久久精品国产亚洲av天美| 亚洲国产日韩欧美精品在线观看| 少妇人妻一区二区三区视频| 91久久精品国产一区二区三区| 性色avwww在线观看| 天堂影院成人在线观看| 亚洲无线观看免费| 日日啪夜夜撸| 久久综合国产亚洲精品| 午夜精品在线福利| 啦啦啦啦在线视频资源| 天天一区二区日本电影三级| 亚洲精品久久久久久婷婷小说 | 伦理电影大哥的女人| 成人毛片a级毛片在线播放| 五月玫瑰六月丁香| 国产人妻一区二区三区在| 国产久久久一区二区三区| 高清午夜精品一区二区三区| 99在线人妻在线中文字幕| av女优亚洲男人天堂| 欧美变态另类bdsm刘玥| 久久99精品国语久久久| 偷拍熟女少妇极品色| 久热久热在线精品观看| 黄色一级大片看看| 亚洲怡红院男人天堂| 国产精华一区二区三区| 99热精品在线国产| 91午夜精品亚洲一区二区三区| 舔av片在线| 99久久人妻综合| 中文天堂在线官网| 国产精品国产三级国产av玫瑰| 99久国产av精品国产电影| 日本一本二区三区精品| 人人妻人人澡人人爽人人夜夜 | 嫩草影院入口| 欧美丝袜亚洲另类| 亚洲精品一区蜜桃| .国产精品久久| 亚洲欧美日韩无卡精品| 91在线精品国自产拍蜜月| 非洲黑人性xxxx精品又粗又长| 亚洲美女搞黄在线观看| av福利片在线观看| 97人妻精品一区二区三区麻豆| 九色成人免费人妻av| 狂野欧美白嫩少妇大欣赏| 精品久久久久久成人av| 欧美人与善性xxx| 91av网一区二区| 淫秽高清视频在线观看| 久99久视频精品免费| 国产精品99久久久久久久久| 久久国产乱子免费精品| 99国产精品一区二区蜜桃av| 永久免费av网站大全| 国产午夜精品论理片| 亚洲精品亚洲一区二区| 最近中文字幕高清免费大全6| 色视频www国产| 久久久精品大字幕| 亚洲精品久久久久久婷婷小说 | 日产精品乱码卡一卡2卡三| 床上黄色一级片| 久久久国产成人精品二区| 九草在线视频观看| 国产精品国产三级专区第一集| 亚洲av成人精品一区久久| 内射极品少妇av片p| 2021天堂中文幕一二区在线观| 视频中文字幕在线观看| 亚洲精品一区蜜桃| 欧美激情久久久久久爽电影| 2021天堂中文幕一二区在线观| 亚洲高清免费不卡视频| 亚洲天堂国产精品一区在线| 国产极品天堂在线| 91久久精品国产一区二区三区| 99久国产av精品国产电影| 伦精品一区二区三区| 在线天堂最新版资源| 99热网站在线观看| 狂野欧美白嫩少妇大欣赏| 亚洲人成网站在线观看播放| 精品国产三级普通话版| 18禁在线无遮挡免费观看视频| 精品人妻熟女av久视频| 亚洲欧美成人精品一区二区| 22中文网久久字幕| 最新中文字幕久久久久| 好男人在线观看高清免费视频| 亚洲国产精品国产精品| 成人亚洲欧美一区二区av| 国产精品日韩av在线免费观看| 在现免费观看毛片| 成人综合一区亚洲| 日本与韩国留学比较| 18禁在线播放成人免费| 国产在线男女| 色噜噜av男人的天堂激情| 51国产日韩欧美| 国产在线男女| 国产精品福利在线免费观看| 欧美色视频一区免费| 国产伦精品一区二区三区四那| 永久网站在线| 我要看日韩黄色一级片| 久久人人爽人人片av| 国产白丝娇喘喷水9色精品| 久久亚洲精品不卡| 久久99热这里只频精品6学生 | 午夜老司机福利剧场| 中文在线观看免费www的网站| 最近中文字幕2019免费版| 精华霜和精华液先用哪个| 成人无遮挡网站| 最近最新中文字幕大全电影3| 亚洲精品日韩在线中文字幕| 九色成人免费人妻av| 成年免费大片在线观看| 美女脱内裤让男人舔精品视频| 国产精品,欧美在线| 麻豆成人午夜福利视频| 国产成人一区二区在线| 久久热精品热| 91在线精品国自产拍蜜月| 啦啦啦韩国在线观看视频| 久久欧美精品欧美久久欧美| 最后的刺客免费高清国语| 国产一区有黄有色的免费视频 | 国国产精品蜜臀av免费| 秋霞在线观看毛片| 身体一侧抽搐| 深爱激情五月婷婷| 日韩一区二区视频免费看| 国产午夜精品久久久久久一区二区三区| 亚洲av熟女| 国产精品久久久久久久久免| 久久亚洲国产成人精品v| eeuss影院久久| 一本—道久久a久久精品蜜桃钙片 精品乱码久久久久久99久播 | 久久精品国产亚洲av天美| av黄色大香蕉| 亚洲乱码一区二区免费版| 午夜福利在线观看吧| 亚洲欧美成人精品一区二区| 久久精品国产自在天天线| 插阴视频在线观看视频| 欧美日韩国产亚洲二区| 九九久久精品国产亚洲av麻豆| 三级国产精品片| 国产黄片美女视频| 一级毛片久久久久久久久女| 老师上课跳d突然被开到最大视频| 少妇人妻一区二区三区视频| 亚洲国产欧美在线一区| 色视频www国产| ponron亚洲| 久久6这里有精品| 国产成人一区二区在线| 色噜噜av男人的天堂激情| 国产视频内射| 亚洲国产精品合色在线| 中文字幕熟女人妻在线| 美女高潮的动态| 国产av在哪里看| 天天躁日日操中文字幕| 一个人看视频在线观看www免费| 精品久久久久久久久亚洲| 好男人在线观看高清免费视频| 日韩,欧美,国产一区二区三区 | 国产真实乱freesex| 九草在线视频观看| 久久综合国产亚洲精品| 乱码一卡2卡4卡精品| 婷婷色综合大香蕉| 最近中文字幕高清免费大全6| 中文在线观看免费www的网站| www日本黄色视频网| 美女高潮的动态| 国产一级毛片七仙女欲春2| videossex国产| 精品久久久久久久人妻蜜臀av| 黑人高潮一二区| 精品欧美国产一区二区三| 尾随美女入室| 91久久精品国产一区二区三区| 高清在线视频一区二区三区 | eeuss影院久久| 插阴视频在线观看视频| 亚洲成av人片在线播放无| 色哟哟·www| 亚洲国产精品久久男人天堂| 久久国产乱子免费精品| 好男人在线观看高清免费视频| 亚洲成色77777| 国产高清视频在线观看网站| 国产单亲对白刺激| 亚洲精品久久久久久婷婷小说 | 亚洲熟妇中文字幕五十中出| 精品久久久久久久久久久久久| 看免费成人av毛片| 国产亚洲91精品色在线| 好男人视频免费观看在线| 少妇熟女aⅴ在线视频| 久久婷婷人人爽人人干人人爱| 国产v大片淫在线免费观看| 两个人的视频大全免费| 亚洲综合精品二区| 精品国产露脸久久av麻豆 | 中文字幕亚洲精品专区| 网址你懂的国产日韩在线| 最近中文字幕高清免费大全6| 大又大粗又爽又黄少妇毛片口| 国产男人的电影天堂91| 级片在线观看| 欧美又色又爽又黄视频| 亚洲欧美清纯卡通| 国产激情偷乱视频一区二区| 精品久久久久久久久av| 亚洲av不卡在线观看| 亚洲欧美日韩无卡精品| 国产人妻一区二区三区在| 人妻夜夜爽99麻豆av| 中国国产av一级| 日韩欧美国产在线观看| 在线免费观看的www视频| 久久久久久久久久久丰满| 日日啪夜夜撸| 成年免费大片在线观看| 夫妻性生交免费视频一级片|