高校英語專業(yè)混合式教學團隊建設實踐

趙桂珍

關(guān)鍵詞：高校英語專業(yè);混合式教學團隊;建設

基金項目：河北美術(shù)學院 教學團隊建設項目 《大學英語“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式教學團隊》

高校英語專業(yè)混合式教學團隊建設，具有很大的實踐意義和價值，有利于推動高校英語專業(yè)教學工作健全發(fā)展，又能通過混合式教學模式，增強學生在課前及課后學習能力，全面發(fā)展學生綜合水平。

一、高校英語專業(yè)混合式教學團隊建設實踐意義

第一，有利于推動高校英語專業(yè)教學工作創(chuàng)新發(fā)展?；旌鲜浇虒W采用改變傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)、促進教學有效性提升的方式，充分將傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)勢與網(wǎng)絡化學習優(yōu)勢有機結(jié)合，最大化地通過教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控等教學工作，發(fā)揮教師主導作用，也能充分激發(fā)學生學習過程中的主動性、創(chuàng)造性。同時，高校英語專業(yè)混合式教學團隊建設，也有利于體現(xiàn)以學生為中心的教學原則，積極結(jié)合學生學習需求，完善課程教育內(nèi)容，推動混合式教學應有作用和職能的發(fā)揮。第二，有利于培養(yǎng)學生網(wǎng)絡英語自主學習能力。在混合式教學團隊建設的過程中，高?？梢酝ㄟ^組建混合式教師隊伍、構(gòu)建英語自主學習網(wǎng)絡平臺等方式，全面發(fā)展大學生的各項英語技能，并通過網(wǎng)絡自主學習模式，轉(zhuǎn)變以往以教師講授為主的課堂教學狀態(tài)，進而有效通過混合式教學工作和教學團隊，提升學生學習效率。另外，混合式教學團隊的建設，也有助于教師通過混合式教學網(wǎng)絡平臺或者課堂英語知識互動等方式，加強與學生之間綜合討論和交流，最大程度地解決學生學習上的疑問，并且采用隨堂小測試的方式，也能檢測學生的自主學習成效，為學生營造更好的教育環(huán)境，推動學生英語應用能力和學習能力增強。

二、高校英語專業(yè)混合式教學團隊建設實踐策略

教學前置。首先，高?？梢詷?gòu)建混合式教學師資隊伍，并通過將信息技術(shù)與傳統(tǒng)學習相結(jié)合的方式，為學生營造良好校園網(wǎng)絡環(huán)境，并且要求混合式教師師資隊伍，積極整理高校英語專業(yè)教學知識，通過豐富教學資源、挖掘英語專業(yè)教學內(nèi)涵等方式，做好學生的課前準備工作，增強學生對基本英語理論與技巧的了解。其次，為培育學生在混合式教學中的學習能力，可以在課堂教學之前，將事先整理的英語理論知識和教師自己準備的材料、教學視頻，通過網(wǎng)址或平臺發(fā)布給學生，并讓學生進行獨立預習和復習的方式，提升學生在混合式教學團隊建設過程中的自主學習能力，也可以讓學生根據(jù)某一英語知識問題，與其他學生之間進行交流，最后采用給學生發(fā)自評表的方式，合理明確學生獨立學習的表現(xiàn)，提升學生自我評價和預習能力。最后，為實現(xiàn)學生的知識內(nèi)化和提升學生學習能力，可以采用將學生分為若干小組的方式，積極發(fā)揮混合式教學團隊對學生的引領(lǐng)作用，讓學生能夠在相互討論中產(chǎn)生知識的體會、疑問，實現(xiàn)學生相互合作學習。

知識內(nèi)化。高校英語專業(yè)混合式教學團隊建設，最主要的環(huán)節(jié)是學生知識內(nèi)化環(huán)節(jié)，在知識內(nèi)化的過程中，除了給學生分為若干小組以外，還需要混合式教學團隊和教師積極利用自己準備的教學視頻、課前預習資料、超星課堂教案等知識內(nèi)容，向?qū)W生講解與高校英語專業(yè)有關(guān)的重點知識點，并通過引導學生合理了解英語理論知識和實踐技能等方式，突出學生課堂學習主體性，讓學生更好地被混合式教學工作中的教學視頻、學習資料所吸引，豐富學生學習知識面。同時，為進一步加強學生的認知和了解，在知識內(nèi)化階段，混合式教學團隊和教師還可以通過構(gòu)建高校英語教學情景、開展英語教學實踐活動等方式，讓學生在英語教學情境中可以模擬英語翻譯或者表達的實際過程，也可以在英語教學實踐活動中全面熟悉課堂教學知識點，提升學生的鍛煉和練習能力，促進學生英語學習意識和能力提高。

教學評價。高校混合式教學團隊的建設，還需要提升對英語教學評價工作的重視，對學生知識運用情況和學習能力進行全面了解。高校英語專業(yè)混合式教學團隊和教師可以根據(jù)課堂所學內(nèi)容，為學生設計英語實踐練習題、英語課后復習鞏固知識點等，并且要求學生在課后進行知識的鞏固，也可以通過分享經(jīng)驗、提出問題的方式，對學生的英語學習情況進行評價，同時，混合式教學團隊還可以采用總結(jié)反饋學生作業(yè)完成情況等方式，積極利用混合式教學平臺，在微信群或QQ群中對學生進行作業(yè)完成情況的評分，增強學生對自我學習的認同，并通過改善學習觀念，提升學習意識等方式，全面發(fā)展學生的綜合能力和素養(yǎng)，最大程度地實現(xiàn)高校英語專業(yè)混合式教學團隊建設與發(fā)展目標。

結(jié)語

高校英語專業(yè)混合式教學團隊建設，可以有效做好教學前準備工作，加強教學前置工作的設計。同時，還要在學生課堂知識內(nèi)化、課后教學評價工作中加大力度，進而構(gòu)建良好的高校英語專業(yè)混合式教學團隊。

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