綿陽師范學院公共體育課程改革研究

摘 要：該論文對綿陽師范學院公共體育課程改革進行研究和探討。發(fā)現(xiàn)通過現(xiàn)階段的改革使綿陽師范學院公共體育課程的改革取得了一定的成果，學生上課積極性得到提高，學生參與課外體育鍛煉的人數(shù)增加，校園體育文化得到進一步提高;體育教師教學積極性提高，教師的教學方法更加多樣化。但還存在不足，在今后的仍需不斷探索和改革。

關(guān)鍵詞：綿陽師范學院;大學體育課程;改革現(xiàn)狀

1 改革背景

現(xiàn)如今普通高校的公共體育課程一直把”健康第一”放在首位，尤其是《全國普通高校體育課程教學指導綱領(lǐng)》和《健康中國“2030”規(guī)劃綱要》發(fā)出以來，終生體育教育在高校課程改革中成為主流，高校體育課程改革成為成為高校課改領(lǐng)域的熱潮[1]。綿陽師范學院公共體育課程的改革在也一直在有條不紊的進行著，并在不斷探索更適合綿陽師范學院體育課程教學的方式、方法。

2 綿陽師范學院公共體育課程改革的成果

2.1 大一課程的改革

改變傳統(tǒng)的教學模式，對教學方法和內(nèi)容進行了改革。教學方法上采用集體做準備活動的方式，各班整隊集合以后，學生們以班級為隊伍集體跑步，在音樂的伴奏下隊伍整齊、步伐協(xié)調(diào)。集體的跑步在音樂的配合下，不但能調(diào)動了同學們的積極性，還讓大家互相學習、監(jiān)督，能夠輕松的完成跑步熱身。跑步結(jié)束后，同學們按班級回到各自的位置上，集體做廣播體操或熱身操，集體熱身操同樣配以音樂，同學們動作整齊、氣氛活躍。集體準備活動的效果比以往各班各顧各的做準備活動，更能調(diào)動同學們的積極性，同學們活動過程中也更加認真，準備活動效果更好。

在教學內(nèi)容上，隨著時代的變化，學生們需求的不斷提高，根據(jù)學校場地器材和師資的情況，公共體育課在大一的第一學期教學內(nèi)容加入了健美操的教學，大一的第二學期加入了健身氣功的教學。這兩部教學分內(nèi)容的加入，讓學生們對學習的內(nèi)容有了新鮮感，這兩部分內(nèi)容是大多數(shù)同學以往沒有接觸過的，所以學習的時候更有參與度，學習積極性也跟高，從而使得教學的效果也有所提高。

2.2 大二由行政班上班改為選項課

在公共體育課大二的教學中，打破傳統(tǒng)的按行政班級授課的模式。隨著學院師資力量的提高和學生對體育需求的不斷提高，根據(jù)學院場地器材和師資力量的情況，在充分考慮學生需求的基礎(chǔ)上設(shè)置體育課教學項目，學生可以根據(jù)自身的情況、喜好和自身體育基礎(chǔ)選擇不同的項目和教師。經(jīng)過近三年的不斷探索和改革，先后開設(shè)了籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)等9個運動項目。選項課的開設(shè)，讓教師們充分的發(fā)揮到自己的專業(yè)特長，調(diào)動起了教師的教學積極性和提高專業(yè)水平的積極性;。選項課還充分調(diào)動了學生的積極性，教學效果較以往有了一定的提高，并對培養(yǎng)學生終身體育打好基礎(chǔ)。

2.3 根據(jù)學生未來職業(yè)開設(shè)教學內(nèi)容

由于我校學生以教育專業(yè)學生為主，根據(jù)這一特點，大一的課程內(nèi)容還加入了隊列口令的學習和考核。從而培養(yǎng)學生的指揮能力，讓學生形成正確的身體姿態(tài)，并且克服學生面對人多時膽小、不敢大聲說話的情況，讓學生走上自己的崗位時可以獨立、自信的面對。

2.4 優(yōu)化課程考核評價體系

傳統(tǒng)的體育課程評價標準為定性評價，更加的注重于學生體育技能的達成度，沒有考慮到學生的個體差異，不利于調(diào)動學生的學習積極性。如今的考核標準，基于教師可以根據(jù)學生平時的出勤率、平時表現(xiàn)情況、學生的個別特殊情況和最終的表現(xiàn)等，有體育教師來做出綜合評定。重點在于培養(yǎng)學生的運動習慣，增強學生的運動意識和終身體育的能力，充分發(fā)揮評價體制對學生的激勵作用，從而提高公共體育課的教學質(zhì)量。

3 存在的問題

3.1 公共體育課師資力量仍需加強

根據(jù)體育學院師資情況，目前開設(shè)有9門體育項目，還沒有達到《高等學校體育工作基本標準》中“各高校要開設(shè)不少于15門體育課項目的要求[4];現(xiàn)有的9個項目也還不能完全滿足學生們的運動需求。而且個別項目還存在師資力量少的情況。這些都還制約著，綿陽師范學院公共體育課程的發(fā)展，不利于公共體育課教學質(zhì)量和教學方法的提高。還應(yīng)該繼續(xù)加強體育學院師資力量，引進人才、并支持體育教師外出學習，從而提高現(xiàn)有教師的教學能力和教學水平。

3.2 學校對體育場地器材建設(shè)力度需加大

我?，F(xiàn)有的體育場地設(shè)施基本能滿足目前公共體育課的教學需要，但沒有可供公共體育課程使用的室內(nèi)體育場館，室外場地受天氣影響較大;且現(xiàn)有的運動場地條件較差、個別場地相隔較遠等問題。學校仍需進一步加大投入，尤其是室內(nèi)場地的建設(shè)和現(xiàn)有室外場地的修繕等。

4 結(jié)語

自綿陽師范學院公共體育課程實施改革以來，公共體育課得到了明星的改進。學生上課積極性得到提高，學生參與課外體育鍛煉的人數(shù)增加，校園體育文化得到進一步提高;體育教師教學積極性提高，教師的教學方法更加多樣化。但還存在不足，綿陽師范學院公共體育課程改革任重而道遠，仍需不斷探索和努力。

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作者簡介：湯薇（出生日期：1978年11月）性別：女，民族：漢，籍貫：四川省資中縣，學歷：大學本科，職稱：副教授，畢業(yè)學校：成都體育學院，畢業(yè)專業(yè)：體育教育，研究方向：體育教育教學，工作單位：綿陽師范學院.