提升高校太極拳教學(xué)效果的相關(guān)思考

李勝達(dá)

摘要：太極拳是我國的藝術(shù)瑰寶，它在我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化中扮演著重要的角色。然而我國相關(guān)部門尤其高校并沒有充分地認(rèn)識(shí)到太極拳的文化內(nèi)涵，其在弘揚(yáng)太極拳文化藝術(shù)過程中存在著許多的問題，導(dǎo)致高校太極拳文化傳播受阻，不利于高校學(xué)生思想文化素質(zhì)的提高和培養(yǎng)。為了了解高校太極拳教學(xué)的具體情況，筆者深入高校開展實(shí)地調(diào)研，對(duì)高校太極拳教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查研究，探討了如何提升高校太極拳教學(xué)效果的方法策略，以期提高高校太極拳教學(xué)效果，將太極拳文化藝術(shù)內(nèi)涵傳承下去。

關(guān)鍵詞：高校;太極拳;教學(xué)效果

1.我國高校太極拳教學(xué)存在的問題

第一，高校太極拳理論教學(xué)匱乏。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)我國高校在開展太極拳教學(xué)過程中理論教學(xué)環(huán)節(jié)減少，甚至未設(shè)有太極拳理論教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容主要是老師教授學(xué)生簡(jiǎn)單的太極拳動(dòng)作。我們知道太極拳有相應(yīng)的打法，每一個(gè)打法都具有具體動(dòng)作，只有細(xì)細(xì)解剖拳法動(dòng)作才能將太極拳學(xué)好。但是大部分的高校并沒有開始太極拳理論教學(xué)課程，他們認(rèn)為只需要教授學(xué)生相關(guān)的動(dòng)作就可以，不需要理論學(xué)習(xí)。由于缺乏太極拳理論教學(xué)導(dǎo)致大部分的學(xué)生太極拳動(dòng)作不合規(guī)范，并未真正掌握太極拳的拳法精髓，學(xué)習(xí)到的只是動(dòng)作，不是文化藝術(shù)和文化精神。太極拳理論知識(shí)的欠缺讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)作也更加吃力，因?yàn)椴恢谰唧w動(dòng)作的由來，不知道具體動(dòng)作的內(nèi)涵，所以在理解相關(guān)動(dòng)作時(shí)缺乏悟性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)效果不明顯，制約了太極拳文化在高校的傳承和弘揚(yáng)，不利于大學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第二，高校太極拳教師專業(yè)能力欠缺。太極拳教學(xué)在我國高校中并沒有得到全面普及，但是也有不少高校將太極拳引入課堂。部分高校雖然開設(shè)了太極拳課程，但是缺乏專業(yè)的太極拳教師。大部分的高校太極拳教師都是非科班出身，而是由其他專業(yè)的教師通過觀看視頻自學(xué)或者經(jīng)過短期培訓(xùn)上崗。太極拳教師專業(yè)能力欠缺，使高校太極拳課堂教學(xué)效果不理想，有些太極拳理論知識(shí)教師都不明白其中的深意，有些動(dòng)作教師做的也不規(guī)范，這樣的太極拳教師怎么能將太極拳文化藝術(shù)規(guī)范、正確的教授給高校學(xué)生。太極拳教師的不專業(yè)性給高校太極拳教學(xué)帶來了巨大的難題，大大降低了高校太極拳教學(xué)效果，使太極拳引入高校課堂的目的無法實(shí)現(xiàn)。因此，高校要想提高太極拳教學(xué)效果一定要做好太極拳師資隊(duì)伍建設(shè)，為高校太極拳教育配備專業(yè)的教師，進(jìn)而提升太極拳課堂教學(xué)的有效性。

2.提高高校太極拳教學(xué)效果的方法策略

通過上文敘述可知我國高校太極拳教學(xué)存在一定的問題，導(dǎo)致太極拳教學(xué)效果不明顯。為了提升高校太極拳教學(xué)效果，高校應(yīng)當(dāng)從實(shí)際存在的問題出發(fā)，根據(jù)存在的問題找出針對(duì)性的解決方法，進(jìn)而提升高校太極拳教學(xué)的有效性。

第一，加強(qiáng)太極拳理論教學(xué)。上文也提到我國高校太極拳理論教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)太極拳更加吃力，不能真正理解太極拳蘊(yùn)含的思想文化內(nèi)涵，因此必須提升高校太極拳理論教學(xué)，進(jìn)而弘揚(yáng)和傳承太極拳蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，具體做法有以下幾點(diǎn)：首先，高校應(yīng)當(dāng)樹立正確的太極拳教學(xué)理念，明晰太極拳理論教學(xué)的重要性，根據(jù)每學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃來安排相應(yīng)的太極拳理論課程，讓太極拳課堂化，為學(xué)生提供太極拳理論學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，高校太極拳教師應(yīng)當(dāng)高度重視太極拳理論教學(xué)，將太極拳理論教學(xué)落到實(shí)處，而不是敷衍了事。教師在太極拳理論課堂上應(yīng)當(dāng)根據(jù)太極拳這門課程的特點(diǎn)以及高校學(xué)生的特點(diǎn)講解知識(shí)內(nèi)容，將理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相對(duì)接，使太極拳理論教學(xué)能夠有效指導(dǎo)太極拳實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)而提高太極拳教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到太極拳文化藝術(shù)的精髓，提升學(xué)生的文化素質(zhì)和內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)太極拳教學(xué)目的。

第二，加強(qiáng)太極拳師資隊(duì)伍建設(shè)。教師作為課堂教學(xué)的核心人物，其專業(yè)能力影響著科目教學(xué)的效果，為此高校必須高度重視太極拳師資隊(duì)伍建設(shè)，提高高校太極拳教學(xué)質(zhì)量和水平，提升太極拳教學(xué)效果。為此需要做到以下幾點(diǎn)：首先，高校應(yīng)當(dāng)為太極拳科目配備專業(yè)的太極拳教師，盡量不要讓非科班出身的教師代替。只有教師做到專業(yè)化，才能使課堂教學(xué)更加專業(yè)化，教授學(xué)生的相關(guān)知識(shí)更加規(guī)范、正確，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到真正的知識(shí)。其次，在高校應(yīng)當(dāng)為太極拳教師提高培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，可以邀請(qǐng)知名的太極拳專家到校開展講座，為高校太極拳親自示范如何進(jìn)行太極拳教學(xué)以及講解較難的太極拳拳法，讓太極拳教師能夠積極學(xué)習(xí)專家的方法和套路，進(jìn)而根據(jù)太極拳特點(diǎn)和學(xué)生的特征創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，進(jìn)而提升太極拳教學(xué)效果。再者，高校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)太極拳教學(xué)效果考核，要定時(shí)定期的到太極拳課堂上聽課，進(jìn)而了解太極拳教師的教學(xué)方法和效果并做好記錄，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高的教師要進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)教學(xué)存在問題的教師要指出教學(xué)問題所在，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以便教師能夠改正不足之處，進(jìn)而提升太極拳教學(xué)效果。通過監(jiān)督教師教學(xué)一方面可以了解教師的教學(xué)情況，另一方面也可以督促教師做好太極拳教學(xué)工作，激發(fā)教師工作的積極性，以便提高太極拳教學(xué)效果，讓高校學(xué)生真正地學(xué)習(xí)到太極拳文化藝術(shù)內(nèi)涵，提升高校學(xué)生思想文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)太極拳進(jìn)高校的最終目的。

3.結(jié)語

太極拳作為一門科目正式進(jìn)入高校，然而當(dāng)前我國高校太極拳教學(xué)存在著諸多問題需要加以解決。為此高校必須根據(jù)存在的問題，找出問題的解決方法和策略，進(jìn)而提升太極拳教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)太極拳教學(xué)目的。

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基金項(xiàng)目：甘肅省教育廳甘肅省高等學(xué)?？蒲许?xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2015A-106