小事件也能反映大主題

呂吉何

摘要：作文要“寫小事，寫真實的生活”，用小事件反應(yīng)大主題，可以從幾個方面入手：一、仔細觀察生活。二、寫有意義的小事。三、要做到以小見大，就要尤其注重細節(jié)描寫。四、巧妙運用合理的想象和聯(lián)想。

關(guān)鍵詞：? ?觀察;有意義;以小見大;想象與聯(lián)想

每次上作文課，就會聽到學(xué)生在嘀咕：“寫什么?。课覀兠刻炀褪巧蠈W(xué)放學(xué)，天天如此，平平常常的生活哪有那么多東西寫？”是啊，每天三點一線的生活有什么好寫的呢？這是學(xué)生的苦惱，也是語文老師的困惑。

但是，平凡的生活就不值得一寫嗎？其實不然。

我們初中語文課本里的許多經(jīng)典篇目，寫的都是小事，都是普通人的生活，卻一樣能寫得精彩，一樣能感動我們，給我們啟示，引起我們的深思。如《小橘燈》、《散步》、《一件小事》、《社戲》、《背影》等等，可見，許多作家都是善于觀察和描述日常生活中的小事的。我們的生活是由無數(shù)的小事組成的，大事也產(chǎn)生于小事，小事也能反映大的主題。比如《散步》寫的就是一件平常得不能再平常的事，卻能夠用一滴水來輝映太陽的光輝，表現(xiàn)弘揚中華民族尊老愛幼傳統(tǒng)美德這個大大的主題。魯迅的作品《一件小事》，描寫的是日常生活中的一件小事。在歌頌下層勞動人民崇高品質(zhì)的同時，還反映了知識分子的自我反省，表現(xiàn)出真誠向勞動人民學(xué)習(xí)的新思想。而都德的小說《最后一課》通過韓麥爾先生和小弗朗士等普通人在最后一節(jié)法語課中的表現(xiàn)，反映了普法戰(zhàn)爭以后法國人民對祖國的熱愛，對侵略者的反抗。我們可以發(fā)現(xiàn)，偉大的作家之所以偉大，是因為他們能從平凡的小事中發(fā)掘出閃光點。

學(xué)生的生活，我們每個人的生活，本來就是平凡且細碎的。我們不太可能有多么轟轟烈烈的事情去寫。但只有我們善于觀察、品味生活，并能運用恰當(dāng)?shù)氖侄伟盐覀兊母形虮磉_出來，追求高的立意，那么即使是平淡無奇的材料，也能寫出意味雋永的佳篇來。

在作文教學(xué)中，幾乎所有的語文老師都告訴學(xué)生：作文要“寫小事，寫真實的生活”，否則就不足以表現(xiàn)文章的真實性。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日記里寫的的確是他的真實生活，但是讓人看了不住搖頭，比如我的一個學(xué)生是奧特曼迷，他就在日記里大寫特寫奧特曼的偉大，表現(xiàn)對奧特曼的癡迷，對家長不讓他看奧特曼大為不滿。這樣的文章很真實，寫的也是生活中的小事，為什么不好呢，我想，他缺的就是一個大的好的主題。

其實，小題材和大主題并不矛盾，就看你有沒有辦法找到二者的平衡點，把它們結(jié)合在一起了。比如上文的那個同學(xué)如果能從孩子和家長要加強交流溝通這個角度來立意，文章主題就不會那么低下了。

那么，我們要如何才能把小題材和大主題結(jié)合起來，找到二者的平衡點呢？我認為，可以從以下幾個方面入手：

1.仔細觀察生活，做生活的有心人。葉圣陶先生很重視觀察對于作文的作用，他說：“在實際生活里養(yǎng)成精密觀察跟仔細認識的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備功夫，如果養(yǎng)成了，對于寫文章太有用處了?！庇绕湟⒁馍钪械募氈δ┕?jié)、雞毛蒜皮，從課間同學(xué)的活動，到家里父母的一言一行，從多角度觀察，并用心去感受去思考去發(fā)現(xiàn)，從中找到共鳴，找到你覺得富有深刻含義的東西。這就要求學(xué)生在寫作前必須對客觀事物和社會生活進行多側(cè)面、多角度、全方位的觀察，獲取寫作材料。例如：看到路邊隨處可見的塑料袋，想到限塑令，想到許多人的素質(zhì)還很低，想到自己要怎樣做才能更好的保護環(huán)境，讓我們的家園更美好。再比如鄭艷同學(xué)的周記《關(guān)于書包的聯(lián)想》，她從公交車上學(xué)生一個個鼓鼓的書包，想到了學(xué)生的責(zé)任，更難得的是她進一步聯(lián)想到成年人也背著無形的“書包”，他們的責(zé)任更重。正是她愛觀察，勤思考，才能寫出這樣角度獨特，立意深遠的作文。

2.寫有意義的小事。有人會問，小事還分有意義、無意義嗎？當(dāng)然！現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展，許多學(xué)生都有電腦，有手機，他們的信息來源非常廣，一些社會上的不良思想也影響了許多學(xué)生，比如許多學(xué)生在習(xí)作中寫的小事就表現(xiàn)了無意義的甚至是有害的思想來，比如有個學(xué)生寫自己非常喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常整日整夜的玩，家長說他，老師教育他，他不僅沒有改正自己的不良行為，還對家長、老師產(chǎn)生仇視心理。這是由于學(xué)生的思想不健康，導(dǎo)致他的作文在選材和立意上出現(xiàn)問題。還有的同學(xué)寫的小事和在小學(xué)時寫的沒什么不同。寫母愛就寫生病了發(fā)燒，媽媽送我去醫(yī)院;寫做好事就寫扶老奶奶過馬路，平淡無奇，毫無新意。

3.要做到以小見大，就要尤其注重細節(jié)描寫。俗話說：“窺一斑而見全豹”，越深刻的道理，越大的主題，往往是通過細節(jié)描寫傳達出來的，寫得越細致，越深入，給讀者留下的印象就越深，所體現(xiàn)出的道理就越深。都德的《最后一課》就是通過細節(jié)描寫表現(xiàn)大主題的經(jīng)典范例。文章對韓麥爾先生的衣著進行了細致的描寫，隆重的裝束表現(xiàn)了先生對最后一堂法語課的重視，對失去的國土的敬意。在最后一課的鐘聲敲響的時候，韓麥爾先生“臉色慘白”，這個神態(tài)描寫生動表現(xiàn)了先生內(nèi)心的痛苦。再如有個學(xué)生的作文《媽媽，您聽我說》，通過突然發(fā)現(xiàn)媽媽每次都站在窗臺前注視著“我”離開這個細節(jié)表現(xiàn)媽媽對自己的關(guān)心。所以說只要我們認真觀察，細細體會，就可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都有感動我們、啟發(fā)我們的細節(jié)。

4.巧妙運用合理的想象和聯(lián)想，可以提升作文的層次。聯(lián)想和想象是點石成金的法寶，它可以使我們在寫作時由物及人，由人及社會，有效地提升素材的層次，從而達到 “以小見大”的目的。如《公交車上的爭吵》，作者由看到有些老年人在公交車上不文明的行為，聯(lián)想到尊老固然重要，人們之間相互體諒、寬容更加可貴。。再如楊朔的散文《荔枝蜜》，作者由普普通通的蜜蜂，聯(lián)想到那些像蜜蜂一樣勤勞樸實的勞動人民，更進一步聯(lián)想到自己也變成蜜蜂，從而提升了文章的思想內(nèi)涵。好的文章往往題材很平常，但是作者通過想象和聯(lián)想，賦予了事物新的內(nèi)涵，給人眼前一亮的感覺。

5.結(jié)語

在長期的作文教學(xué)工作中，對選材和立意的指導(dǎo)一直是困擾著我的一個難題，與其夸夸其談，給學(xué)生灌輸這方法、那模式，不如和學(xué)生一起，從小事中觀察、感悟，引導(dǎo)他們學(xué)會用小事來表現(xiàn)大主題。只要我們持之以恒，堅持寫作從生活中來，反映生活的酸甜苦辣，我們的寫作教學(xué)就一定能走出困境，走出一片新天地。

參考文獻：

﹝1﹞葉圣陶.拿起筆來之前﹝J﹞.中國青年.1951（70）.

﹝2﹞靳春暉.淺談如何優(yōu)化作文教學(xué)﹝J﹞.速讀.2014（08）.