如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力

郭瓊

摘要：想象力是學(xué)生獲得優(yōu)秀寫作能力的基礎(chǔ)，是推動小學(xué)生寫作不可缺失的重要財富，同時，由于小學(xué)生的思維特點，造就了小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要階段。因此，無論是為了學(xué)生寫作能力的提高，還是促進學(xué)生的未來發(fā)展，小學(xué)語文教師們都要將培養(yǎng)學(xué)生的想象力作為語文教學(xué)的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);學(xué)生;想象力;培養(yǎng)

1.小學(xué)語文作文中想象力的重要性

1.1學(xué)生寫作呈個性化和風(fēng)格化

對于小學(xué)寫作教學(xué)來說，教師為保證學(xué)生可以寫出較好的作文，因此會對于學(xué)生進行仿文教學(xué)，因此使得目前的小學(xué)作為，學(xué)生會出現(xiàn)文章種類和樣式相同的情況，同時由于學(xué)生社會經(jīng)驗較少，所以在沒有靈感的時候會進行作文抄襲，因此導(dǎo)致了學(xué)生作為水平無法提高，所以在小學(xué)語文的教學(xué)活動中，全面的對學(xué)生進行想象力培養(yǎng)，首先可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，由于學(xué)生想象能力的發(fā)展，所以其在作文的寫作問題上可以出現(xiàn)個性化發(fā)展的情況，避免出現(xiàn)作文種類相同的情況，其次對于學(xué)生的發(fā)展來說，良好的想象力培養(yǎng)，對于學(xué)生的風(fēng)格化作文有著一定的幫助作用，由于學(xué)生不同的發(fā)展和經(jīng)歷問題，所以學(xué)生會出現(xiàn)對于相同事物不同的理解，因此其在進行寫作過程中，會出現(xiàn)符合自身情況的文章風(fēng)格，對于學(xué)生的作文提高有著重要的作用。

1.2對學(xué)生的寫作水平進行提升

對于作文能力提高來說，其是一個周期較長的過程，其中無論是小學(xué)生或者其它階段的學(xué)生，都需要進行全面的培養(yǎng)和提高，而在此過程中，提高學(xué)生寫作能力的重要方式為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的想象力，通過想象力培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力有著兩點重要的作用，首先在寫作過程中，雖然寫作內(nèi)容多為現(xiàn)實事物，但是其需要通過想象對其進行全面的構(gòu)思和定位，從而幫助學(xué)生完善寫作能力，其次在進行寫作的過程中，對于作文來說，其存在較多的文章種類，所以作文能力沒有固定的模式和套路，所以在進行培養(yǎng)的過程中，依靠想象力，可以幫助學(xué)生進行全面的發(fā)展，為寫作水平的提高進行全面的鋪墊。

2.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)對策

2.1培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

對于寫作能力來說，其主要即是將自身見到的和聽到的運用語言的方式來展現(xiàn)出來，從而即是寫作，而想象力則是創(chuàng)作者對于看到、聽到的事物進行描述的重要方式之一，因此在培養(yǎng)學(xué)生想象力的過程中，首先需要做到的為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對于小學(xué)生來說，缺少社會經(jīng)驗、沒有寫作題材是其寫作能力無法提高的作用原因之一，因此教師通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其可以養(yǎng)成注意觀察身邊事物的能力，而在觀察事物的同時，想要寫好文章，學(xué)生需要對于事物進行全面的分析和思考，所以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，即是同步提高學(xué)生的想象力，最為主要的是學(xué)生在進行觀察的過程中，容易對于所觀察的事物產(chǎn)生興趣，從而使得學(xué)生提高寫作的積極性，并且豐富了寫作素材，幫助學(xué)生進行了全面發(fā)展。

2.2結(jié)合日常生活實踐

想象力作為較為虛無的事物，其存在對于小學(xué)生來說較為高深，容易使其理解不了，而對于培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力和想象能力來說，從其身邊事物出發(fā)有著重要的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生想象力來說，教師首先需要幫助學(xué)生養(yǎng)成注意觀察的習(xí)慣，而在鍛煉觀察能力的同時，學(xué)生的周邊事物即是首先需要觀察的重點之一，同時教師在制定寫作命題的過程中，可以就學(xué)生的身邊事物進行安排，幫助學(xué)生進行提高，并且當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)想要寫身邊家人朋友的時候，教師需要肯定其想法，有利于學(xué)生寫作水平的提高。

2.3鼓勵學(xué)生適度進行課外閱讀

對于語文教學(xué)來說，閱讀和寫作是不可分割的兩種方式，同樣對于小學(xué)想象能力的培養(yǎng)來說，教師需要合理使用閱讀的方式，對于閱讀提升寫作來說，其存在幾大優(yōu)勢，首先對于小學(xué)生來說，其缺少關(guān)于寫作的相關(guān)技巧，因此通過課外書籍的閱讀，可以做到全面的掌握，其次對于作文寫作來說，小學(xué)生無法做到素材描寫的全面展示，因此對于通過課外讀物閱讀的方式，可以幫助學(xué)生掌握描寫的素材，積累教導(dǎo)的寫作素材，并且可以模仿語言表達(dá)的方式，最后對于課外閱讀來說，課外的知識較為豐富，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后可以有著充分的思維發(fā)散空間，對于學(xué)生來說可以幫助其在寫作能力和想象力上做到全面的提高和發(fā)展。

2.4鼓勵學(xué)生結(jié)合想象力進行日常練筆

在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和想象力的過程中，練習(xí)占有重要的地位，而對于學(xué)生來說，教師不可能不斷的為學(xué)生安排作文寫作，那樣做會全面的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時容易讓學(xué)生對于寫作產(chǎn)生排斥，因此在目前的語文教學(xué)活動中教師需要選擇合適的方法，幫助學(xué)生即得到寫作鍛煉同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，所以在目前語文教學(xué)活動中，教師可以鼓勵和安排學(xué)生進行日記隨筆等文章形式的寫作習(xí)慣，通過幫助學(xué)生養(yǎng)成每天進行日記的習(xí)慣，首先可以提高學(xué)生對于日常事物的觀察能力，其次對于日記來說，其為自身的對于一天經(jīng)歷事物的記錄，因此學(xué)生可以在日記中使用多種寫作形象，以此鍛煉了學(xué)生的寫作技巧培養(yǎng)，最為主要的是通過日記的形式，學(xué)生可以全面的積累寫作素材，為日后寫作奠定基礎(chǔ)。

總之，對于小學(xué)語文教學(xué)活動來說，寫作能力是提高學(xué)生語文能力的重要方式之一，首先在學(xué)生進行寫作能力的鍛煉和培養(yǎng)過程中，可以對于其學(xué)習(xí)的語文知識進行全面的掌握和了解，而對于寫作能力提高來說，全面培養(yǎng)學(xué)生的想象能力有著重要的意義。因此全面培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，是提高學(xué)生作文能力的重要方式，同時也是提高學(xué)生語文綜合能力的保證。

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