初中英語寫作能力的現狀分析及對策研究

李聰燕

摘要：英語是當今世界主要應用的語言之一。聽說讀寫能力是英語教學中四項基本技能之一，寫是其中比較難掌握的部分，能夠充分體現出學生的英語綜合能力，因此初中英語教師在教學中要重視學生寫作能力的培養(yǎng)。本文對初中英語寫作能力的現狀進行了分析，提出了提高學生英語寫作能力的對策。

關鍵詞：初中英語;寫作能力;現狀;對策

引言：隨著社會經濟的迅速發(fā)展，國家對人才提出了更好的要求。英語作為與世界溝通的重要橋梁，對我國的發(fā)展有著非常重要的作用，我國于上世紀將英語列為學生必修的課程。寫是初中英語中較難掌握的重要技能之一，在中考中占有較高的分值，主要目的是為了鍛煉學生的英語運用能力，學生寫作能力的好壞直接影響著他們的英語中考成績，因此初中英語教師在教學中要重視學生寫作能力的培養(yǎng)。

1、初中英語學生寫作能力的現狀

寫作能力在初中英語教學中越來越受到重視，但是許多初中生在語用、詞匯、語法及篇章修辭等方面還存在一些問題。詞匯是英語學習的基本要素，語法是學生正確表達的必要條件。許多初中生的詞匯和詞法方面比較欠缺，導致他們在寫作時出現許多錯誤，如拼寫錯誤、搭配錯誤以及單復數等錯誤。如There are many difference sports中存在著詞性誤用的錯誤。而學生在寫作時在語法方面的錯誤主要表現在詞法、比較等級、謂語動詞等方面。如He likes playing the basketball。這句話中就存在冠詞誤用的問題，應該把the去掉。英語對我國學生而言屬于第二語言，他們在寫作時經常受到母語習慣的影響，按照漢語的思維去表達英語句子。有些初中生缺乏語篇意識，他們在寫作時只是把一句話一句話簡單地堆砌在一起，各句之間缺乏必要的銜接和過渡，導致各段落前后不響應，整篇文章不能圍繞一個中心展開來寫。還有些學生在寫作時文章的內容貧乏，條理不清晰。之所以會出現這些問題，主要與教師在教學時沒有從篇章大局出現，只是平時注重知識點的講解有關。初中英語教師在教學時過于重視知識點的羅列會導致學生缺乏謀篇能力。學生在學習時缺乏層次意識和邏輯思維能力會導致他們在寫作時思維混亂，篇章結構差。還有些英語教師在教學時過于重視意思的理解，他們在教學時逐詞逐句的翻譯，導致學生雖然能夠背誦一些段落和句子，但是在寫作時卻錯誤百出。大部分英語教師在進行單詞的教學時也沒有行之有效的方法，許多學生在

學習單詞時采用死記硬背的方法，因此影響了他們表達能力的提高。還有些英語教師把寫作教學孤立出來單獨進行，認為只要對學生進行寫作指導就會收到立竿見影的效果，但是實際卻非如此。

2、初中英語寫作能力提高的對策

2.1、培養(yǎng)與訓練學生積累詞匯的能力

許多學生在寫作時絞盡腦汁寫不出幾個詞來，主要與他們的詞匯量不足有關。你死了，要想提高學生的英語寫作水平，培養(yǎng)與訓練他們積累詞匯的能力是必不可少的?，F在的英語教材中增加了許多與學生生活貼近的，具有較強實用性的詞匯。初中英語教師要認真指導學生牢記教學中的詞匯，熟練掌握詞匯的用法，指導他們學會如何記憶詞匯。如利用讀音規(guī)則記憶詞匯等。初中英語教師在進行教學時要引導學生聯系上下文對詞匯進行比較，根據上下文進行推理和歸納，通過指導讓學生在語境中學會詞匯的搭配和使用方法，進而為他們寫作打下良好的基礎。

2.2、培養(yǎng)學訓練學生在情境中積累句型句式的能力

句子是構成文章的基本單位。學生要想學好文章，首先要把句子練好。初中英語教師在進行教學時要盡量給學生創(chuàng)設與他們生活相關的語言情境，讓他們根據教材中的句型進行仿寫。教師可以給學生提供情境讓他們模仿造句，以訓練他們的語言運用能力。通過練習激發(fā)學生寫作興趣，降低寫作難度，幫助學生樹立寫作信心，讓他們在寫作中享受成功的快樂。

2.3、培訓與訓練學生構段的能力

段落是構成短文的基本層次。作者在表達思想感情時經常需要暫停、轉折等，這就需要在寫作時分段。初中英語教師在教學中要有意識的引導學生欣賞一些精彩段落，對其中的美詞佳句和連接詞在句子中的使用進行品味。然后再給學生創(chuàng)設相似的情境，讓他們仿照段落句型進行寫作練習。如讓學生用英語對一些客觀事物或現象進行描述，借此訓練他們安排材料的能力和按照空間順序表達現象的能力等。讓他們在寫作中靈活掌握銜接語的使用，如however，while，for example等，進而提高他們整合語篇的能力。

2.4、培養(yǎng)與訓練學生的組篇能力

寫作訓練對寫作的內容和語言以及篇章結構都有明確的要求，初中英語教師在對學生進行訓練時要明確提出寫作的要求，并進行必要的指導，讓他們知道寫什么和怎樣寫。教師在教學時可以把閱讀與寫作結合起來，通過閱讀教學，引導學生從整體感知文章的主題以及謀篇布局。然后再引導他們對文章的結構進行分析和仿寫以提高他們謀篇能力。讓他們通過仿寫學會審題和歸納內容要點，進而掌握謀篇布局的方法。

3、結語：學生英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，不僅需要學生勤學苦練，還需要教師對他們耐心的指導。因此初中英語教師要意識到寫作的重要性，在教學中采取有效措施指導他們，讓他們自覺進行英語寫作學習，進而提高他們的英語寫作能力。

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