論賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

邱美娜

摘 要：賞識(shí)教育對(duì)小學(xué)生體育教學(xué)有著激勵(lì)的作用，在一定程度上可以提高小學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)和培養(yǎng)小學(xué)生自信心，能使他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，接受體育的教學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)自身體育運(yùn)動(dòng)?；谛抡n標(biāo)下，賞識(shí)教育形式不僅是國(guó)家所支持提倡的教學(xué)形式，而且是非常適合小學(xué)生的體育教育，被許多教師所青睞。本文將對(duì)賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討，對(duì)小學(xué)教育教學(xué)中作用和運(yùn)用策略簡(jiǎn)要說(shuō)明，提高教學(xué)實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)理念。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;小學(xué)體育;應(yīng)用分析;策略研究

1.前言

新時(shí)代的道路上，小學(xué)階段的體育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變主題形式，“以人為本”的學(xué)生理念，以學(xué)生為主體的形式。但是在實(shí)際的操縱過(guò)程中，教師忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，致使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容失去興趣，因此隨著新課改工作力度不斷加強(qiáng)，課堂的核心轉(zhuǎn)變，教師不僅僅是主導(dǎo)課堂，更要時(shí)刻發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，依據(jù)學(xué)生自身情況，注重學(xué)生優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中不斷運(yùn)用賞識(shí)教育理念，全面提高小學(xué)體育教學(xué)課堂的時(shí)效性。

2.賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的內(nèi)涵

賞識(shí)教育具體是關(guān)于教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，使用鼓勵(lì)的形式，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，激發(fā)學(xué)生的自主積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信，在根本上解決改善傳統(tǒng)課堂中學(xué)生積極性等問(wèn)題。其體育課程與其他的一些課程性質(zhì)不同，其考核成績(jī)成因與自身的先天性條件有之關(guān)聯(lián)。占據(jù)成績(jī)的主要的方面，而其余的課程可以后天不斷的學(xué)習(xí)努力取得良好的成績(jī)。換言之，一部分同學(xué)通過(guò)后天刻苦的努力，由于自身身體素質(zhì)、條件薄弱，仍然無(wú)法取得想要的成績(jī)，久而久之，產(chǎn)生負(fù)面的影響。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，需要靈活運(yùn)用賞識(shí)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)對(duì)體育的喜愛(ài)[1]。

3.賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

3.1培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在相關(guān)體育競(jìng)賽中，其成功關(guān)鍵不僅需要健康的競(jìng)爭(zhēng)精神，還需要團(tuán)隊(duì)之間合作精神。因此，在體育課堂上，每名學(xué)生都希望得到教師的表?yè)P(yáng)和贊許，為了能明確這個(gè)目標(biāo)，學(xué)生之間會(huì)潛意識(shí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，努力趕超別人，爭(zhēng)取做到團(tuán)隊(duì)的佼佼者。教師需要在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，意識(shí)團(tuán)隊(duì)比賽中有更意義的發(fā)現(xiàn)，個(gè)體再優(yōu)秀也比不過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的力量，在體育競(jìng)賽中更是這樣[2]。

基于此條件下，小學(xué)體育教師在教學(xué)課堂中，有意識(shí)的加入團(tuán)隊(duì)之間的比賽，例如，拔河比賽、齊心協(xié)力之類(lèi)的團(tuán)隊(duì)型競(jìng)賽，考驗(yàn)的是團(tuán)隊(duì)之間每個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和默契能力，團(tuán)隊(duì)之間的比賽，即時(shí)失敗也要互相打氣，互相鼓勵(lì)，增加彼此自信心。

3.2幫助學(xué)生改掉惰性，培養(yǎng)自律能力

懶惰是在小學(xué)階段無(wú)法避免的，由于其年齡普遍在7-12歲左右。因此，小學(xué)生人格健康發(fā)展就需要教師和家長(zhǎng)的時(shí)刻監(jiān)督，如果疏忽該方面的監(jiān)管和惰性，在未來(lái)的發(fā)展就會(huì)受到或多或少的相應(yīng)影響。因此，小學(xué)教師在體育課堂上積極運(yùn)用賞識(shí)教育，在每節(jié)體育課程，為學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，積極用正面的言語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，對(duì)完成較好的課堂計(jì)劃的學(xué)生，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)賞識(shí)教育驅(qū)散每一位學(xué)生的惰性，讓學(xué)生克服自己的毛病和小缺點(diǎn)[3]。

4.賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

4.1教師在課堂中加強(qiáng)賞識(shí)教育的意識(shí)

教師在課堂中加強(qiáng)賞識(shí)教育意識(shí)主要是拉近教師與學(xué)生之間的距離，這是目前最科學(xué)的教學(xué)方法，將賞識(shí)教育理念運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐課堂中，作為主要的意識(shí)理念方法。在賞識(shí)教育運(yùn)用的教學(xué)課堂中，教師要真正了解賞識(shí)教育其中的真正內(nèi)涵，不是做表面文章，發(fā)自?xún)?nèi)心深處的鼓勵(lì)，給學(xué)生真實(shí)性的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不斷的將賞識(shí)教育運(yùn)用到日常工作中，時(shí)刻把握教育的相關(guān)準(zhǔn)則與要求。

例如，在開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)中，教師將賞識(shí)教育科學(xué)運(yùn)用教學(xué)中，將教師的思想更加重視賞識(shí)教育，注重日常教學(xué)應(yīng)用，心理暗示的形式鼓勵(lì)學(xué)生快速成長(zhǎng)，在學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑賽之類(lèi)的，時(shí)刻鼓勵(lì)激勵(lì)，實(shí)行“正向激勵(lì)”鼓勵(lì)方法，時(shí)刻以表?yè)P(yáng)為主，教師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是積極方面的鼓勵(lì)，還是消極方面的態(tài)度，一定程度來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生影響[4]。

因此，學(xué)生獲得的哪怕是特別微小的進(jìn)步，教師也要給學(xué)生真誠(chéng)的贊揚(yáng)和欣賞，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，要體會(huì)學(xué)生心理激發(fā)學(xué)生的好勝心，其希望得到教師和同學(xué)以及家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)的心理。針對(duì)于此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育不但可以鼓舞學(xué)生的自信心，還能鞏固教師在學(xué)生心目中的地位，拉近學(xué)生與教師之間的距離。

4.2相信學(xué)生自身的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身特點(diǎn)。

每個(gè)學(xué)生身上都有自己獨(dú)特的特性，教學(xué)要敢于對(duì)學(xué)生放手，相信學(xué)生自身的能力。其教師要結(jié)合實(shí)際情況，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念方法，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行逼迫式學(xué)習(xí)，要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行放手，相信學(xué)生的自身能力。教師時(shí)刻都要秉持“以人為本”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化、全面化的活動(dòng)課堂教學(xué)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)形式過(guò)于淺顯的概念，更要注重的是滲透方法，只有牢牢掌握思想核心，才能更好的學(xué)習(xí)和鍛煉，真正做到舉一反三。在教學(xué)理念過(guò)程中，教師要不斷的強(qiáng)化學(xué)生思想的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，通過(guò)自身的感知和探觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，加深自身的印象與認(rèn)知能力，增強(qiáng)對(duì)體育的興趣。尊重學(xué)生是基本形式，做到欣賞學(xué)生、理解學(xué)生、感化學(xué)生，才能進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

5.結(jié) 語(yǔ)：

通過(guò)文章的簡(jiǎn)要介紹和分析，賞識(shí)教育在小學(xué)體育教育中有著重要的意義，對(duì)體育教學(xué)有著更直觀的探究，有助于小學(xué)生形成固定的體育愛(ài)好，把握住每一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生興趣特點(diǎn)的著手點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生的興趣。在這樣的條件，教師在實(shí)際的教學(xué)理念中，時(shí)刻注重思維方式和滲透的力度，客觀分析其中教學(xué)問(wèn)題，采取有效的解決措施，培養(yǎng)學(xué)生參加體育的欲望，不僅利于教學(xué)質(zhì)量的顯著提高，更加利于學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，進(jìn)而保證學(xué)生全方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗英. 試論賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 內(nèi)江科技， 2018， v.39;No.280（03）：154-155.

[2]程凱麗. 賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào)， 2017（2）.

[3]凌浪. 賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 小作家選刊， 2017（10）.

[4]楊為生. 賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)[J]. 長(zhǎng)江叢刊， 2018（29）：284-284.