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    論民族文化在小學(xué)音樂教育中的傳承與發(fā)展

    2020-09-13 15:26:09張鐵蘭
    讀與寫·教師版 2020年2期
    關(guān)鍵詞:民族文化小學(xué)音樂教育

    張鐵蘭

    摘要:世界上每個民族都具有自己特色文化風(fēng)格的音樂,人們通過民族音樂來表達自身民族的特色文化習(xí)俗以及精神思想。因此,在小學(xué)音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生民族意識,讓學(xué)生傳承民族文化和習(xí)俗,對學(xué)生的以及社會的發(fā)展都有著極其重要的意義。但如今的小學(xué)音樂課堂偏重于火爆的流行音樂,在教學(xué)中沒有注重傳統(tǒng)的民族文化元素的培養(yǎng),進而導(dǎo)致學(xué)生的民族意識薄弱,不利于民族文化以及優(yōu)秀的歷史文化的傳承。因此,本文針對小學(xué)音樂教學(xué)課堂的教學(xué)情況進行分析,并提出還近的策略和方式,切實保證符合新課標(biāo)教學(xué)的基本要求,全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng),讓學(xué)生傳承民族文化。

    關(guān)鍵詞:民族文化;小學(xué)音樂;傳承和發(fā)展;教育

    分類號:G623.71

    1.目前小學(xué)音樂課堂民族文化發(fā)展的現(xiàn)狀

    當(dāng)下的小學(xué)音樂課堂實際上大部分都是以流行音樂為主,以古典音樂和鄉(xiāng)村音樂為輔,夾雜著搖滾音樂風(fēng)格,讓老師在音樂教學(xué)上注重對學(xué)生進行現(xiàn)代音樂元素的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成了聽流行音樂的習(xí)慣,進而降低了學(xué)生的音樂品味,影響了學(xué)生對民族音樂的看法。這種以流行音樂為主的音樂教學(xué),影響了民族音樂的發(fā)展和教學(xué),不利于學(xué)生民族意識和愛國情懷的發(fā)展。不僅如此,在一些少數(shù)民族地區(qū)他們的音樂文化凝聚著他們地區(qū)的特色文化以及前人的智慧,是他們民族的象征,而民族音樂教學(xué)的缺乏會影響少數(shù)民族人民的發(fā)展和生活,阻礙了民族多樣性的發(fā)展。除此之外,音樂老師傳統(tǒng)的音樂教學(xué)也遏制著民族文化的傳承,在一些少數(shù)地區(qū)具有自己音樂的特色,如果單單是用漢族的音樂教學(xué)方式就不太適合了,但實際上音樂老師的教學(xué)方式卻沒有因此改變,進而影響音樂課堂的教學(xué)工作以及學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

    2.民族文化在音樂的傳承和發(fā)展對學(xué)生的影響

    民族音樂文化是我國傳統(tǒng)文化中最具有魅力的文化之一,是中華民族文化的玫寶。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中,進行民族文化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的民族意識,讓學(xué)生明白國家以及民族的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷以及民族驕傲感、自豪感,有利于開發(fā)學(xué)生的智力,促進學(xué)生心智的成熟,對學(xué)生未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)有重要的作用。在小學(xué)音樂教學(xué)課堂中進行民族文化的教學(xué),有利于學(xué)生了解歷史,了解民族,有利于學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)美德和文化的傳承,是具有推動民族進步和發(fā)展的重要意義。不僅如此,進行民族音樂文化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)文化和全面發(fā)展學(xué)生的基本要求,有利于學(xué)生理解音樂文化知識和對知識的靈活運用,是能促進我國音樂的進步和發(fā)展。

    3.有效進行民族音樂教育的策略

    3.1培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

    在對學(xué)生進行民族音樂的教學(xué)時,就應(yīng)該讓學(xué)生對民族以及其文化有相應(yīng)的了解,培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從民族發(fā)展的進程中受到啟發(fā)和觸動,進而激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,促使學(xué)生努力學(xué)習(xí),將來做一個對社會對國家有用的人。因此,老師在實際的教學(xué)可以多講講民族音樂的來歷以及意義,像《義勇軍進行曲》的故事,《五星紅旗》的來歷等等,讓學(xué)生去感受作者的感情,讓學(xué)生想要去了解音樂背后的故事,進而培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的民族意識,提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),讓學(xué)生得到全面的鍛煉和發(fā)展。

    3.2進行民族音樂的演唱比賽

    在進行民族音樂教學(xué)的過程中,改進音樂教學(xué)方式,讓學(xué)生感受音樂文化的豐富多彩是非常有必要的,它能激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動參與音樂教學(xué)的課堂,進而主動去了解民族歷史文化,了解家國故事,堅定學(xué)生想要傳承和學(xué)習(xí)民族音樂文化的決心,讓學(xué)生的音樂知識文化更進一步,進而達到了傳承民族歷史文化,發(fā)良優(yōu)秀傳統(tǒng)的教學(xué)目的,熏陶學(xué)生的情懷,開發(fā)學(xué)生的智力,讓學(xué)生形成正確的人生價值觀,為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

    3.3營造民族音樂學(xué)習(xí)氛圍

    民族音樂文化的學(xué)習(xí)需要氛圍的烘托,因此,老師應(yīng)該在進行民族音樂文化學(xué)習(xí)時,創(chuàng)造濃烈的音樂學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在氛圍中去感受民族文化和傳統(tǒng)習(xí)俗,進而促進學(xué)生對民族音樂的熱愛,有利于學(xué)生民族意識的培養(yǎng)。例如,老師在進行少數(shù)民族的音樂文化教學(xué)時,老師就可以穿該民族的服裝,按照其民族特點進行打扮,同時鼓勵學(xué)生也進行打扮,把教學(xué)環(huán)境改造成和該民族音樂文化相符合的環(huán)境,讓學(xué)生在課堂上和老師一起載歌載舞,進而促使學(xué)生參與民族音樂文化教學(xué)課堂,促使學(xué)生了解民族的音樂文化,也讓學(xué)生進一步地體會民族音樂文化的特點和魅力,提高了音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

    4.結(jié)語

    在小學(xué)音樂課堂中進行民族音樂文化教學(xué)是促進我國音樂文化以及學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路,是繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗的重要手段和方法,能極大地促進我國社會精神文明和物質(zhì)文明的發(fā)展和進步,能極大地提高學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)。因此,還需要廣大小學(xué)音樂老師們的持續(xù)努力。

    參考文獻:

    [1]張云鵬;淺析烏海市小學(xué)音樂教育問題及改善措施[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

    [2]黃岡市實驗小學(xué) 左小莉;淺談創(chuàng)造性教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的運用[N];黃岡日報;2009年

    [3]潘金標(biāo);邢臺市小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];河北師范大學(xué);2012年

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