幼兒表演游戲與語言發(fā)展的個案研究與反思

趙惠榮

摘要：表演游戲?qū)τ谟變簛碚f就是過家家，由老師組織幼兒對繪本內(nèi)容進(jìn)行表演，讓幼兒以表演的形式進(jìn)行表達(dá)，能夠讓幼兒在游戲中獲得愉快的體驗(yàn)，從而更好的促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。在幼兒游戲中對其進(jìn)行觀察，對幼兒表演游戲中的語言發(fā)展進(jìn)行研究。本文在分析表演游戲與語言發(fā)展的關(guān)系的基礎(chǔ)上，對幼兒表演游戲與語言發(fā)展進(jìn)行反思，以此更好的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：表演游戲;語言發(fā)展

中圖分類號： G613.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ?文章編號：

表演游戲是游戲化的一種分類，以文學(xué)作品為載體，通過對作品進(jìn)行演繹以表演游戲的形式能夠更好地發(fā)揮語文的創(chuàng)造力。在幼兒教學(xué)中這種游戲方式受到幼兒的喜愛，能夠更好的提升幼兒的興趣，對幼兒的語言發(fā)展以及交往能力的發(fā)展具有重要的作用，表演游戲在幼兒發(fā)展的不同階段具有不同的特點(diǎn)，在游戲中表現(xiàn)力是不可缺少的一部分，其中，中班和大班的幼兒表現(xiàn)能力比較強(qiáng)，通過表演游戲的方式能夠達(dá)到對幼兒語言發(fā)展的作用。

一、表演游戲與語言發(fā)展的關(guān)系

對于表演游戲與語言發(fā)展之間的關(guān)系已經(jīng)有不少的研究成果，其中認(rèn)為幼兒的表演，是在一定的情景下進(jìn)行連續(xù)或者系統(tǒng)的表達(dá)。通過幼兒的表演能夠?qū)ζ浔憩F(xiàn)、交往、審美、創(chuàng)造、情感等方面的能力起到一定的發(fā)展作用，在幼兒園的教學(xué)指南中指出，語言是幼兒進(jìn)行交流和思維表達(dá)的一種工具，幼兒處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，特別對口語的發(fā)展，通過表演游戲的形式能夠?qū)τ谟變簣@的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，在表演游戲開展之前教師要選取能夠激發(fā)幼兒興趣的文學(xué)作品，讓幼兒積極主動地參與其中，幼兒通過對文學(xué)作品的閱讀或傾聽對其作品內(nèi)容有初步的了解，幼兒文學(xué)作品的寫作方式一般是采用想象或者是擬人的方式對人物的形象進(jìn)行塑造，為幼兒創(chuàng)設(shè)兒童童話的世界。幼兒通過閱讀相關(guān)的作品能夠更好地感知語言符號的優(yōu)美，在進(jìn)行表演游戲時很多幼兒將自己對作品的理解進(jìn)行想象或者創(chuàng)造，然后運(yùn)用肢體、表情甚至是語言對故事內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)，在這個過程當(dāng)中幼兒的語調(diào)、語氣可能也會發(fā)生一些的變化，幼兒能夠?qū)ξ膶W(xué)作品有更加深層次的理解，對文學(xué)作品當(dāng)中的場景進(jìn)行再現(xiàn)。表演游戲當(dāng)中，為了更好的讓幼兒對文學(xué)作品進(jìn)行理解，可以通過復(fù)述、表演的方式呈現(xiàn)給觀眾，例如表演中的《小蝌蚪找媽媽》在這個故事當(dāng)中對話就有重復(fù)性很高，小蝌蚪急切的尋找媽媽，在這個故事當(dāng)中動作有游的這個動作，還有普通跳水的動作，通過對故事當(dāng)中的語言和動作的再現(xiàn)，能夠更好地對文學(xué)作品進(jìn)行理解，幼兒在表演的同時不僅獲得了快樂，而且還能夠取得相關(guān)的語言知識。

二、幼兒表演游戲與語言發(fā)展的反思

（一）重視肢體和語言的結(jié)合

語言和字體動作之間有著一定的聯(lián)系，動作和肢體一般會同時出現(xiàn)，從而達(dá)到對語言進(jìn)行鞏固的目的。具體來說動作和語言會出現(xiàn)一定的交集，詞匯所涉及到的神經(jīng)與身體所發(fā)生的神經(jīng)產(chǎn)生一定的聯(lián)系，為此，在幼兒表演游戲當(dāng)中要能夠重視學(xué)生的肢體動作和語言之間的相互影響，有意識的對幼兒在表演游戲中的肢體和語言相互結(jié)合，以此更好的促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。

（二）循序漸進(jìn)中教學(xué)

在表演游戲中教師要注重引導(dǎo)幼兒參與活動的積極性，教師引導(dǎo)幼兒主動參與，采用啟發(fā)的教學(xué)方法對幼兒的語言發(fā)展提供一定的支持，讓幼兒積極主動的參與到表演游戲中，加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系，強(qiáng)化幼兒進(jìn)行表達(dá)的欲望和技能。首先要能夠?yàn)橛變禾峁┳陨砀信d趣的繪本作為載體，根據(jù)幼兒自身的年齡選擇相應(yīng)的表演內(nèi)容，以此讓幼兒有表演表現(xiàn)的欲望。此外，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的角色進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，要盡可能的采用多元化的表演形式，以集體或者是分組的形式，也可以是個人的形式，通過這種方式可以更好地對幼兒進(jìn)行循序漸進(jìn)漸進(jìn)的教育，從而更好地對每個幼兒的語言發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）做好幼兒引導(dǎo)

幼兒在表演游戲中教師切忌機(jī)械、照本宣科的，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，還是要巧妙靈活地讓幼兒參與到表演游戲中，對表演游戲中的角色進(jìn)行豐富，以此更好地促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。教師需要對幼兒表演游戲的整個過程進(jìn)行觀察，還要讓幼兒參與到多種角色中，鼓勵幼兒盡可能的表達(dá)自己。當(dāng)幼兒在角色表達(dá)當(dāng)中發(fā)生一定的矛盾時，教師要給予幼兒足夠的空間和時間自己去解決，以此讓幼兒更好地處理自身的人際關(guān)系。

（四）發(fā)揮同伴影響力的作用

表演游戲的開展往往需要與幼兒之間的合作，同伴會給在游戲過程當(dāng)中提供相應(yīng)信息，例如表情、動作、交流信息等，這些信息都會在一定程度上影響到幼兒表演，如果幼兒在表演游戲中只是停留在獨(dú)自或者是平行的游戲?qū)用妫狈ι缃簧辖煌械暮献髋c交流，那么幼兒即使成長也很難適應(yīng)社會的發(fā)展。為此，在表演游戲當(dāng)中要能夠注重發(fā)揮同伴影響力的作用，讓幼兒在相互討論交流中更順利地完成表演游戲。

結(jié)語

通過幼兒的表演能夠?qū)ζ浔憩F(xiàn)、交往、審美、創(chuàng)造、情感等方面的能力起到一定的發(fā)展作用，幼兒通過閱讀相關(guān)的作品能夠更好地感知語言符號的優(yōu)美，在進(jìn)行表演游戲時很多幼兒將自己對作品的理解進(jìn)行想象或者創(chuàng)造。在幼兒表演游戲當(dāng)中要能夠重視學(xué)生的肢體動作和語言之間的相互影響，有意識的對幼兒在表演游戲中的肢體和語言相互結(jié)合，以此更好的促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。對幼兒表演游戲的整個過程進(jìn)行觀察，還要讓幼兒參與到多種角色中，鼓勵幼兒盡可能的表達(dá)自己。在表演游戲當(dāng)中要能夠注重發(fā)揮同伴影響力的作用，讓幼兒在相互討論交流中更順利地完成表演游戲。以此幼兒表演游戲中還要不斷探索與語言發(fā)展之間的關(guān)系，以此更好的促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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