探究構建小學語文高效課堂的方法

任紹芳

摘要：近年來我們的教育理念正在不斷革新，這是社會進步在對教育領域進行倒逼。我們在面對著前所未有的高速發(fā)展時代，學生想要在社會上發(fā)展需要更好的個人素養(yǎng)。小學階段的語文教學，關系到學生多項能力的成長。我們在小學教學中，應該努力構建高效課堂。

關鍵詞：小學;語文;高效課堂

高效課堂教學是我們教學的重要目標，也是學生學習效率的保證。我們努力構建高效課堂，是建立在學生對知識的掌握吸收上。我們要采用合理的教學方法來完成高效課堂，就需要有堅持創(chuàng)新教學的精神。結合教學經驗，我們已經逐漸總結出了一套構建小學語文高效課堂的方法。

1.運用先進的教具具化知識，為學生呈現更好的教學

隨著時代的發(fā)展，不但我們的教育理念在革新，我們的教育教具也在不斷地更新換代。科技教具可以讓我們的課堂教學根據表現力，我們要充分利用科技教具的便利性，給予學生更好的課堂學習體驗。教育領域的革新，也要求我們熟練使用多媒體、交互式電子白板等科技教具。

例如：我們教學《呼風喚雨的世紀》這節(jié)課時，就可以充分運用多媒體教具為學生展現知識。我們這節(jié)課講述的是人工降雨，為學生講解現代科技進行‘呼風喚雨。在教學課文的時候，我們要根據知識特點，進行深入教學。人工降雨在今天是非常常見的一種形式，可以遏制干旱災難，幫助農業(yè)發(fā)展。我們在教學過程中，可以運用多媒體形式為學生展現人工降雨的過程。與此同時，為學生講述人工降雨的原理。通過先進的教具進行知識拓展，可以幫助學生更好的完成學習。我們的語文高效課堂建設，關系到學生對于語文知識的掌握。在教學中，我們要充分利用圖片、視頻和課文相結合的形式，為學生塑造多維教學課堂。我們面對的是全體學生，每個學生的個體表現不同。學生在學習過程中，可以利用美術、音樂、視頻等多種方式，來保證學生的的學習效率。學生可以通過多渠道進行學習，以更加適合自己的方式完成學習任務。高效課堂的建設，我們不但要充分照顧學生的學習進度，更重要的是建立多元化的教學方式。運用多元化的教學方式，我們可以照顧更多學生的學習。所以在教學過程中，我們要充分發(fā)揮教具的便利性。用不同的展現形式，給予學生更好的學習幫助。學生是課堂上的主體，也是我們構建高效課堂的基礎。所以在教學過程中，我們要充分照顧學生學習的渠道均衡，為學生攝取知識創(chuàng)造更多的方便。學生學習過程中，才能以更高效的完成目標。在教育教學過程中，我們的教學方式對學生學習有著直接影響。

科技教具的進步是推動我們教學革新的重要力量，我們的教育教學應該充分利用科技教具，為學生呈現更好的教學內容。高效課堂的建設和發(fā)展，對學生成長有著巨大的推動作用。利用科技教具幫助學生成長，也是我們引進科技教具的根本目的。

2.組織課堂小組學習活動，培養(yǎng)學生的自主能力

在小學語文學習的過程中，組織小組學習活動教學，是我們已經完善成熟的教學方式。經過多年實踐打磨，小組學習活動已經成為構建高效課堂不可或缺的方式。在教育教學過程中，我們要努力培養(yǎng)學生的自主能辦理。幫助學生更好的確立學習信心，也是構建高效課堂的基礎。

例如：我們在教學《盤古開天地》這篇文章的時候，就可以采用組織小組學習活動的形式進行教學。古神話故事是我們文明中重要的篇章，在我國的歷史長河里古神話故事為我們的文明帶來了信仰。正式這種信仰和豐富的想象力，才塑造了我們偉大的華夏民族。我們的神話故事大都深有寓意，在教學中我們可以讓學生談一些自己了解的神話故事。在我國的歷史上，此類故事眾多。每個神話故事背后的烙印，都深深地刻在了我們歷史的年輪上。我們可以就一個故事，讓學生說一下形成的原因，以及這些故事背后的動因。如：道家老子李耳，為什么會被神話？道教神話故事的由來，以及他們的發(fā)展和信仰的關系。學生可以試著大膽的討論，我們學習《盤古開天地》也是為了讓學生了解我們的歷史文明，了解我國的神話故事。在我們幾千年的歷史當中，盤古開天地這個故事，是承載著我們對天地認知的神話故事。這個神話故事在今天的意義，是我們在學習中看到我們先人的智慧。他們在天方地圓認知的情況下，組織出了神話故事。這些神話故事的不斷演變，也就逐漸成為了我們民族文化的一部分。文化和藝術、信仰、民族特性、系統(tǒng)知識等等有著密切關系，可以說文化是整體的總和。但是文化唯獨不以真假來區(qū)分，神話故事是虛假的，但是卻承載了我們民族的感情，有著非常深厚的文化積淀。所以學生在學習的時候，可以進行深度的挖掘，講述一些自己了解的神話故事，然后和我們課本中的神話故事相結合。通過這種類比性的學習和教學，來增加我們學習的強度。小組學習活動也可以保證學生更快的融入到整體學習大氛圍中，這對于學生成長有著積極作用。我們的教育教學，也和現如今學生的整體成長有著密不可分的關系。

組織小組學習活動是將學生組合成一個整體，在這個整體氛圍當中會提升學生的自主能力。學生在和同學之間進行探討和交流的時候，自主性才會被開發(fā)出來。我們教學的時候，需要學生的這種自主意識，才能夠更好的構建我們的高效課堂。

3.結束語

小學教學過程中，我們要充分利用科技教具，用更具表現力的形式為學生展現知識點。同時應該組織課堂小組學習活動，培養(yǎng)學生的自主能力。通過全方位的學習和發(fā)展，提高學生對于學習的熱情。高效課堂的建設，最終還是要落腳在學生的學習效率上。

參考文獻：

[1]王勇忠.打造小學語文高效課堂的策略[J].課程教育研究，2019（48）：.

[2]楊國鋒.小組合作構建小學語文高效課堂的探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（11）：.