德育六重門 實(shí)現(xiàn)三成就

人生就是不斷遇見，不斷自省，不斷提升的過程。德育人，更應(yīng)該反觀自己于何時(shí)何地與何人關(guān)何事。自2010年帶內(nèi)地西藏中職班始，我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和自身優(yōu)勢(shì)探索著班級(jí)獨(dú)特的管理方式，歷時(shí)十載，我認(rèn)為我的育人之路特殊又平凡，在走過見生、見己、見術(shù)、見天地、見眾生五重門之后的第六重門又見到了一個(gè)新的自己。

見生

看見學(xué)生是我們德育工作的第一步，看見學(xué)生遠(yuǎn)不是眼中有學(xué)生，而是在學(xué)生朝氣蓬勃的表象后面有著哪些優(yōu)劣的共性。

以所帶內(nèi)地中職西藏班學(xué)生為例，學(xué)生優(yōu)點(diǎn)很顯明，熱情豪爽、純樸可愛、能歌善舞、動(dòng)手能力強(qiáng)。缺點(diǎn)也顯然，文化水平、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、目標(biāo)定位等存在不足。不利條件則是孩子們來自萬里之遙的西藏，家校合力難以實(shí)現(xiàn)。

只有看到真實(shí)的學(xué)生，我們才能有的放矢。六重門，從看見學(xué)生開始。

見己

“我是一位老師”這是教師對(duì)自己最籠統(tǒng)且膚淺的認(rèn)識(shí)，并沒有真正看見自己，跟看見學(xué)生一樣，只有對(duì)自己進(jìn)行理性的解剖，并能找到與學(xué)生特質(zhì)相對(duì)應(yīng)的自我優(yōu)勢(shì)方可以認(rèn)為初步看見了自己。

同樣以西藏班學(xué)生為例，清一色男生的西藏孩子，我作為一個(gè)女性是有性別優(yōu)勢(shì)的。面對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)缺少父母關(guān)愛的孩子，我作為一個(gè)媽媽級(jí)的女性更是一個(gè)有利條件。面對(duì)知識(shí)水平、各種習(xí)慣與年齡不太匹配的現(xiàn)象，我相信愛心與陪伴能感染和打動(dòng)孩子，激勵(lì)和堅(jiān)持能激發(fā)和改變孩子，我相信我行，孩子便能行。所以只有看見了自己，才能給予孩子最需要的，孩子也才能真正受到最需要的教育。

見術(shù)

見術(shù)即德育人的管理方法策略。在看見了學(xué)生和自己后，便能找到一套合適的教育方法。

以我?guī)?nèi)地中職西藏班的實(shí)踐為例，我的帶班模式可以概括為“性別優(yōu)勢(shì)下的班集體柔性管理”。在管理中貫徹“以人為本”的管理理念，把“立德樹人”居于首位，以柔性管理為依托，注重內(nèi)在重于外在、身教重于言教、肯定重于否定、激勵(lì)重于控制等理論引導(dǎo)下的知行統(tǒng)一。

根據(jù)孩子遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，提出了“嚴(yán)父慈母家庭式”班主任團(tuán)隊(duì)管理模式，我在其中以“慈母”身份，在老師一職之外關(guān)心守護(hù)著孩子們的成長，這是極為重要的情感基礎(chǔ)，對(duì)孩子們能安心于新環(huán)境學(xué)習(xí)生活也是一個(gè)極為重要的保障。

根據(jù)十年實(shí)踐，結(jié)合老師和慈母兩種角色，我進(jìn)一步提出了“教師在課堂，慈母在課外”的管理理念，深信孩子在品質(zhì)操行上的提升更多是在課外受“慈母”思想言行的熏陶和影響。

從孩子們的成長和走出校園后的發(fā)展來看，這些策略符合孩子們身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)孩子們身心和諧成長是行之有效的。

見天地

個(gè)人于世界，即滄海之一粟，在任何領(lǐng)域必然山外有山天外有天，只有我們認(rèn)識(shí)到自己的渺小，自己的局限性，我們才能跳出井底看到大千世界。所以要走出去，去學(xué)習(xí)、去交流、去思索。因此，我主動(dòng)抓住各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，放眼看世界，用心做教育。

以與會(huì)學(xué)習(xí)為例，2019年5月23日，我參加了在成都舉行的全國內(nèi)地西藏班會(huì)議，認(rèn)真聆聽了西藏自治區(qū)教育廳陸副廳長和玉珍處長的講話，會(huì)議只有兩天，但我卻滿載而歸，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了開辦內(nèi)地西藏班的重大意義，更明白了德育教育的現(xiàn)實(shí)意義，更堅(jiān)定了自己竭力工作的不渝決心。于天地中認(rèn)識(shí)自己的定位，于天地中認(rèn)識(shí)自己的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)我再回到班級(jí)，看到可愛的西藏孩子，內(nèi)心多了一份責(zé)任，多了一份執(zhí)著，多了一份期待。

見天地方式多樣，途徑不一，一個(gè)高規(guī)格會(huì)議，一次外出交流，一場高質(zhì)量培訓(xùn)……讓我見了一片片天地。見天地時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，見天地后發(fā)現(xiàn)了自己新的方向。

見眾生

見眾生是很高的境界，我雖不能至，卻心向往之。

此生有幸，十一次走進(jìn)高原，在西藏家訪路上遇見的一幕幕眾生相讓我深有感觸。內(nèi)地西藏中職班的孩子幾乎都來自農(nóng)牧民家庭，孩子的父母或放牧或耕種或外出打工，看到和我同齡的孩子們的母親因勞作而被高原太陽曬得黝黑而明顯蒼老的模樣，聽到孩子們父母囑托我們教育好孩子讓孩子有更好的生活模式時(shí)，我不禁覺得身上的擔(dān)子又重了好多。特別是聽到高考上線的孩子因?yàn)榧揖池毨Ф鵁o法上學(xué)時(shí)，一種悲憫之心油然而生。

十一次赴藏，五十多戶家庭的走訪，我感覺眾生就在眼前更在心里，看到他們，我又一次見到了自己。

見自己

這一次見到的自己和第二重門的自己是更新與被更新、提高與被提高、完善與被完善的關(guān)系。再次見到的自己更淡定，更從容，更慈悲。特別在見天地、見眾生后，自己的民族教育之路走得異常堅(jiān)定，目標(biāo)是堅(jiān)定的，決心是堅(jiān)定的，意志是堅(jiān)定的。我愿意盡己所能的在物質(zhì)和精神上給予孩子們關(guān)愛，我要不斷完善自己來影響孩子們的思想品質(zhì)，我希望走出校門后的孩子們都是胸懷祖國、技能過硬的建設(shè)者。

一份有意義的工作要用堅(jiān)定的意志去投入，一份美好的事業(yè)要用美好的情懷去開創(chuàng)。育人六重門，一個(gè)不斷推進(jìn)和提高的循環(huán)鏈，成就學(xué)生，成就自己，成就自我小德育。

作者：潘燕 ?浙江省寧波鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué)西藏部副主任 ??????全國模范教師 ??浙江省年度影響力人物 ??西藏自治區(qū)優(yōu)秀教師