論多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的作用分析

黎燕華

摘要：伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)完全融入到人們的生活和工作中，在日常的教學(xué)中也是如此，多媒體已經(jīng)廣泛進(jìn)入到教學(xué)中。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中融入多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，讓學(xué)生積極主動(dòng)的融入教學(xué)中，將化學(xué)現(xiàn)象更加直觀清晰的展示在學(xué)生面前，提高學(xué)生的參與度。本文對(duì)多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中化學(xué);作用分析

化學(xué)是與自然相關(guān)的學(xué)科，它分為理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作，多數(shù)以實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證理論知識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵所謂，但是在教學(xué)中沒辦法將所有的實(shí)驗(yàn)以及不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展現(xiàn)給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)具有.局限性。多媒體以信息量大、展現(xiàn)形式多樣化、動(dòng)態(tài)性強(qiáng)等優(yōu)勢參與到化學(xué)教學(xué)中，將眾多信息展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓化學(xué)的教學(xué)變得豐富多彩，改善化學(xué)的局限性。

一、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中作用

1.節(jié)約課L時(shí)間、方便知識(shí)梳理

化學(xué)知識(shí)比較細(xì)小而且眾多，老師在講解過程中，如果將時(shí)間都花費(fèi)在書寫板書上，那么一節(jié)課45分鐘的時(shí)間是不夠完成教學(xué)任務(wù)的。就像化學(xué)的習(xí)題講解，一道題的解題步驟就足以占據(jù)半個(gè)黑板，黑板上書寫過于繁瑣，而且在寫完兩道題還需要擦黑板在進(jìn)行講解剩下的題，這讓反應(yīng)慢的學(xué)生，還沒來得及接收到到知識(shí)，黑板已經(jīng)擦掉了。多媒體的加入，老師只需要?jiǎng)觿?dòng)手指在鼠標(biāo)上點(diǎn)點(diǎn)，化學(xué)解題過程就如流水般緩緩而出。不存在浪費(fèi)時(shí)間的說法，在針對(duì)寫字慢的學(xué)生還可以在課下去自己去臺(tái)上抄寫筆記。將節(jié)約的寫板書時(shí)間用在更多的知識(shí)講解上，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，還可以將知識(shí)與生活聯(lián)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓課上的信息量提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。

2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)、激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體能夠給學(xué)生營造出一種感染力強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合理的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，人教版初中化學(xué)九年級(jí)上第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》，老師不能帶領(lǐng)學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，但是可以利用多媒體給學(xué)生播放視頻讓學(xué)生理解知識(shí)。就像課題2（原子的構(gòu)造》，老師可以從多媒體上查找視頻給學(xué)生播放，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的視頻下直觀的看到原子的構(gòu)造。情景教學(xué)就是將學(xué)生置身于情景中，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知能力，讓化學(xué)知識(shí)在學(xué)生的大腦中迅速形成，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶更加牢靠。多媒體的加入，讓學(xué)生不只是但從課本上獲取知識(shí)，改善了枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高，進(jìn)而讓化學(xué)教學(xué)效率提高。

3.輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)、展示化學(xué)過程

化學(xué)中最多的課程就是要做實(shí)驗(yàn)，但是總有一些實(shí)驗(yàn)是無法實(shí)現(xiàn)的，而且在時(shí)間緊張的狀況下無法進(jìn)行試驗(yàn)的情況也很多，再加上學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室有限，學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)需要輪流安排，這也讓實(shí)驗(yàn)的時(shí)間減少。這時(shí)候就能凸顯出多媒體的作用，多媒體上的信息正所謂“天下之大、無奇不有”。例如，人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊第四單元《自然界的水》中課題2《水的凈化》，老師要想讓學(xué)生進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，需要的時(shí)間和器材過多，學(xué)校無法支持實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。這就可以完全從多媒體上給學(xué)生播放社會(huì)中水的凈化過程，讓學(xué)生通過視頻的播放去感受到水的凈化是多么的不容易。從天然水取水口到加絮凝劑——反應(yīng)沉淀池——過濾池——活性炭吸附池——清水池——投藥消毒——配水泵，最后到用戶。這么繁瑣的凈化過程，需要消耗大量的人力物力，試想一下如果當(dāng)?shù)厍蛏蠜]有一滴于凈水，那么我們該如何生存呢？借此來提高學(xué)生節(jié)約水資源的意識(shí)。利用多媒體來輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程展示給學(xué)生，提高學(xué)生的知識(shí)面，讓化學(xué)學(xué)習(xí)更加科學(xué)有效。

二、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的注意事項(xiàng)

雖然多媒體給化學(xué)教學(xué)帶來了便利，但是老師要注意不要過度開取多媒體資源，指的是在教學(xué)中還是要以實(shí)際操作為基本，要讓學(xué)生的動(dòng)手能力提高，進(jìn)而豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)。利用多媒體課件給學(xué)生展示化學(xué)知識(shí)也不代表完全不使用黑板，老師是要結(jié)合板書與多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣才能提高化學(xué)教學(xué)的有效性。再簡單的化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)上，老師還是要采取正確的方式進(jìn)行教學(xué)，將化學(xué)中的難點(diǎn)利用多媒體進(jìn)行突破，要適度引用，否則會(huì)讓學(xué)生覺得有.些華而不實(shí)。多媒體的優(yōu)勢是視頻、圖片與聲音的展現(xiàn)形式，它的缺點(diǎn)也是如此，過多的使用會(huì)讓學(xué)生的注意力降低，只關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容，分散學(xué)習(xí)的精力。

三、結(jié)束語

綜上所述，多媒體給初中化學(xué)課堂帶來了新的改革，讓化學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。當(dāng)然在化學(xué)教學(xué)中，老師要注意多媒體并不能替代化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它只是一個(gè)輔助作用，幫助老師突破教學(xué)難點(diǎn)，鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，因此要適度使用。老師要提高自身的教學(xué)水平，在不斷完善、提高的狀態(tài)下將教學(xué)做到最好，要迎合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度以及社會(huì)的教育形式。

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