高中語(yǔ)文生僻成語(yǔ)教學(xué)方法分析

胡馨予

摘 要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，成語(yǔ)的運(yùn)用與學(xué)習(xí)是尤為重要的，但是在普遍的教學(xué)中，尤其是對(duì)生僻成語(yǔ)的學(xué)習(xí)往往不受關(guān)注。成語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累有很大的作用，而且它還是我們傳統(tǒng)文化的一種體現(xiàn)形式，成語(yǔ)的積累可以增強(qiáng)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)，加深我們對(duì)中華民族的文化了解，更是為傳承文化底蘊(yùn)做出一定的推動(dòng)。在成語(yǔ)學(xué)習(xí)中普遍的一些成語(yǔ)知識(shí)大家都很容易理解，成語(yǔ)能直觀的體現(xiàn)我們要表達(dá)的思想與意境，但是一些特殊的生僻成語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)在段我們的高中生來(lái)講還不是很容易掌握使用，因?yàn)樯С烧Z(yǔ)容易讓高中生們難以理解，對(duì)于要在合適的地方使用到這些生僻成語(yǔ)有很大的難度。在此，我們就對(duì)生僻成語(yǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)提出一些建議與教學(xué)，也為我們的高中教師在教導(dǎo)生僻成語(yǔ)學(xué)習(xí)上提供一些參考，讓語(yǔ)文教學(xué)能達(dá)到新課程教育的目標(biāo)，讓語(yǔ)文知識(shí)特點(diǎn)能更好的讓高中生們得到學(xué)習(xí)，為高中生們?cè)谡Z(yǔ)文方面的全面發(fā)展提高與文化素質(zhì)的培養(yǎng)做出一定的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;生僻成語(yǔ);教學(xué)方法

高中語(yǔ)文是一門內(nèi)容豐富且具有一定知識(shí)深度的學(xué)科，想要在高中階段學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。尤其對(duì)生僻成語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，要保持好學(xué)習(xí)心態(tài)，要知難而進(jìn)。高中成語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)更好的使我們?cè)谄匠５慕涣鲀?nèi)容更加的豐富多彩，它也是我們文化特色的重要組成部分。新課程的教育理念是要體現(xiàn)出語(yǔ)文特點(diǎn)的工具性與人文性的統(tǒng)一，而高中語(yǔ)文能進(jìn)一步的提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與素養(yǎng)，讓高中生們對(duì)語(yǔ)文的運(yùn)用能更加的靈活順暢，體現(xiàn)出語(yǔ)文的重要能力，對(duì)生僻成語(yǔ)的掌握了解能更好的為我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)中奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

1.高中語(yǔ)文的生僻成語(yǔ)教學(xué)的意義

成語(yǔ)是把我們所要表達(dá)的語(yǔ)句通過(guò)簡(jiǎn)潔、精辟的四字成語(yǔ)或者八字成語(yǔ)等形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，它是我們民族傳統(tǒng)文化特有的一種語(yǔ)言表達(dá)方式，成語(yǔ)在我們所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課本中經(jīng)常出現(xiàn)，對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)使用能讓高中生在學(xué)習(xí)解讀語(yǔ)文課文時(shí)更加準(zhǔn)確的理解課文所要表達(dá)的中心思想。但是我們的中華傳統(tǒng)文化歷史悠久，成語(yǔ)來(lái)源更為久遠(yuǎn)，一些生僻字詞對(duì)于現(xiàn)在的高中生們來(lái)講已經(jīng)很難在去準(zhǔn)確的理解所要表達(dá)的正確意義，這樣就容易讓我們的高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)課文的理解產(chǎn)生偏差與誤解，不能很好的去學(xué)習(xí)正確的課本知識(shí)，這就更體現(xiàn)出對(duì)生僻成語(yǔ)的學(xué)習(xí)極為重要。為了能讓高中生更好的提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，要提高學(xué)生們對(duì)生僻成語(yǔ)學(xué)習(xí)心態(tài)思想，教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也要抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理去進(jìn)行分析教學(xué)，讓學(xué)生們能更好的探究生僻成語(yǔ)，解決所遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，并可以不斷的提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。

2.高中生僻成語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

在我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中文字表述與語(yǔ)言表達(dá)是及其能體現(xiàn)我們思想的一個(gè)重要因素，在我們所了解的成語(yǔ)中它們?cè)谝恍┍磉_(dá)結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵上都是具有一定的特點(diǎn)。但是在生僻成語(yǔ)的教學(xué)上我們沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的研究，只是用我們所掌握的現(xiàn)有知識(shí)對(duì)接觸到的生僻字詞進(jìn)行一種詮釋，從而讓學(xué)生們更容易去誤解其所要表達(dá)的真正意義。高中語(yǔ)文的生僻成語(yǔ)不論是在學(xué)習(xí)應(yīng)試中還是在平常的生活中都起到極為重要的作用，在這樣情形下我們對(duì)生僻成語(yǔ)教學(xué)要從多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，對(duì)生僻成語(yǔ)要更多的進(jìn)行教師之間的探討，因?yàn)槟壳盀橹刮覀冞€沒(méi)有做出生僻成語(yǔ)的專門研究課題，更沒(méi)有關(guān)于這方面的著作來(lái)讓我們進(jìn)行參考。各個(gè)方面都對(duì)我們的高中語(yǔ)文生僻成語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生很大的教學(xué)阻礙，當(dāng)然這也是值得我們更深一步探討研究的教學(xué)問(wèn)題。

3.高中語(yǔ)文生僻成語(yǔ)教學(xué)方法

3.1? 生僻成語(yǔ)的使用案例多進(jìn)行講解

當(dāng)我們學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文課本或者閱讀材料中出現(xiàn)的生僻成語(yǔ)使用時(shí)，教師要抓住這個(gè)生僻成語(yǔ)的使用特點(diǎn)以及方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行細(xì)致的講解與分析，讓學(xué)生在難以理解生僻成語(yǔ)意思的困難上引起學(xué)生的重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)課本中的整體意義對(duì)生僻成語(yǔ)進(jìn)行更深的探究，讓學(xué)生們能明白生僻成語(yǔ)的正確意義與使用方法，明確生僻成語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在之處，在具體講解生僻成語(yǔ)時(shí)，要利用高中語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)積累性，不要過(guò)多的對(duì)其進(jìn)行延伸，要抓住我們一字一解的特點(diǎn)，要快速簡(jiǎn)潔的讓學(xué)生們將知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使用來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)加深，讓高中生們對(duì)生僻成語(yǔ)的理解使用能加深記憶。

3.2? 生僻成語(yǔ)整體意義的理解學(xué)習(xí)

生僻成語(yǔ)本身就難以理解，因此生僻成語(yǔ)的整體意義理解對(duì)我們學(xué)習(xí)它很有幫助，生僻成語(yǔ)的學(xué)習(xí)要注重它出現(xiàn)的典故以及文化傳統(tǒng)中表達(dá)的意義，成語(yǔ)的博大是我們所難以企及的，它的表達(dá)思想是我們祖輩古人智慧思想的體現(xiàn)，我們的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要提升學(xué)生們整體全面的文化素養(yǎng)，了解我們語(yǔ)文知識(shí)的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，因此在對(duì)生僻成語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不但對(duì)一字一解要了解，而且對(duì)于生僻成語(yǔ)的整體意義學(xué)習(xí)要進(jìn)行更深的理解探究，不能只停留在文字表面的淺層意義上，在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的應(yīng)試階段中學(xué)好生僻成語(yǔ)的內(nèi)容對(duì)我們語(yǔ)文課文的閱讀與寫(xiě)作能有都具有重要的作用，有利于我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解學(xué)習(xí)，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，增加我們的知識(shí)積累，因此，對(duì)于生僻成語(yǔ)的整體意義探究學(xué)習(xí)要不斷的進(jìn)行。

3.3? 要提升對(duì)生僻成語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

教師在對(duì)生僻成語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要變換不同的內(nèi)容講解來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的吸引，因?yàn)樯У恼Z(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生么產(chǎn)生枯燥反感的心理思想，所以教師們?cè)谥v解生僻成語(yǔ)時(shí)可以更多的借助引用古典故事或者具有吸引力的神話傳說(shuō)等能夠表達(dá)出所要學(xué)習(xí)生僻成語(yǔ)意思的一些方式，這樣不僅能提升課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能夠讓學(xué)生們更容易記憶生僻成語(yǔ)的意義。

總之，生僻成語(yǔ)的教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中一定要得到重視，因?yàn)槌烧Z(yǔ)本事就是語(yǔ)文內(nèi)容的重要組成部分，生僻成語(yǔ)在其中又比較難以理解，因此形成了學(xué)習(xí)困難與教學(xué)難點(diǎn)，所以我們要通過(guò)各種有用的教學(xué)方法進(jìn)行生僻成語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，為我們的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)能得到更全面的提升而共同努力。

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