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    中職學(xué)校構(gòu)建線上教學(xué)四維保障機(jī)制的研究

    2020-09-13 22:57:19李麗華
    速讀·上旬 2020年4期
    關(guān)鍵詞:保障機(jī)制線上教學(xué)教學(xué)管理

    李麗華

    摘要:開展線上教學(xué),是廣大師生積極應(yīng)對(duì)疫情,大力推進(jìn)教育教學(xué)改革的新舉措、新挑戰(zhàn),是推動(dòng)教學(xué)模式改革快速進(jìn)行、推動(dòng)教學(xué)管理改革的重要契機(jī)。通過(guò)構(gòu)建學(xué)校線上教學(xué)組織、制度、師資和資源的“四維”保障機(jī)制,確保線上教學(xué)工作組織科學(xué)有序、制度規(guī)范有效、質(zhì)量可控可測(cè)、成效逐步提升、學(xué)生滿意度提高,取得了一定的成效,也大大推進(jìn)了我校一線教師和廣大教學(xué)管理人員教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步保障了學(xué)校線上教學(xué)工作的有效開展。

    關(guān)鍵詞:線上教學(xué);保障機(jī)制;教學(xué)管理;職業(yè)教育

    一、引言

    面對(duì)本次“新冠肺炎”的疫情,省教育廳提出了“停課不停學(xué)”的工作要求。各地中職學(xué)校也紛紛響應(yīng)省廳的文件要求,積極開展‘??罩姓n堂”等新形式的線上教學(xué)方案。然而在線上教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,很多問(wèn)題也隨之凸顯出來(lái)。

    從教師端上看:首先,教師在網(wǎng)絡(luò)授課的條件和技術(shù)水平上存在一定的困難。其次,很多教師認(rèn)為線上教學(xué)難度大、教學(xué)效果不理想、無(wú)法直面學(xué)生、學(xué)生反饋不直觀等問(wèn)題,因而對(duì)待線上教學(xué)的積極性不高,較為消極應(yīng)對(duì)。再次,教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度、課堂參與度、學(xué)生自覺性等方面無(wú)法直接進(jìn)行管理,因而無(wú)法保障預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量。最后,教師更多依賴于課后測(cè)試等終結(jié)性評(píng)價(jià),缺乏課中的形成性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)方式單一,且存在一定的抄襲和應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管也無(wú)法正常開展。

    從學(xué)生端來(lái)看:部分學(xué)生存在無(wú)電腦、無(wú)智能手機(jī)或者無(wú)充足的網(wǎng)絡(luò)流量等問(wèn)題,制約著線上教學(xué)的有效開展。從學(xué)習(xí)過(guò)程上看,很多學(xué)生反映線上教學(xué)多是觀看PPT課件,聽教師講解,容易走神,形式比較單一。從學(xué)習(xí)效果上來(lái)看,缺乏教材等,跟不上教師的進(jìn)度,學(xué)習(xí)如同看電視一般,筆記較難記錄,知識(shí)點(diǎn)難以內(nèi)化和運(yùn)用。同時(shí)線上課程安排較多,長(zhǎng)時(shí)間觀看,影響視力容易造成疲勞和不適等等。

    基于以上背景,中職學(xué)校教學(xué)管理部門亟待制定和完善相關(guān)保障機(jī)制,規(guī)范線上教學(xué)的開展,激發(fā)教師線上教學(xué)的積極性與創(chuàng)新性,讓疫情中的教學(xué)效果得到逐步提升。

    二、中職學(xué)校構(gòu)建線上教學(xué)“四維”保障機(jī)制體系的探索

    為了進(jìn)一步促進(jìn)疫情防控期間教學(xué)工作的有序開展,中職學(xué)校應(yīng)該積極構(gòu)建全面的組織保障、制度保障、師資保障、資源保障等“四維”保障機(jī)制,為疫情期間線上教學(xué)的開展保駕護(hù)航。

    構(gòu)建組織保障機(jī)制。組織保障是線上教學(xué)工作開展的前提要求。首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視線上教學(xué)工作,科學(xué)部署和安排,積極做好頂層設(shè)計(jì),為線上教學(xué)的開展提供了組織保障;其次,明確實(shí)施主體責(zé)任和協(xié)同工作機(jī)制,確保疫情防控期間線上教學(xué)工作得以有序開展;最后,建立高效互通的家校聯(lián)系和參與機(jī)制,讓家長(zhǎng)監(jiān)督與參與成為線上教學(xué)工作開展的重要保障。

    構(gòu)建制度保障機(jī)制。制度保障機(jī)制是保障線上教學(xué)有效開展的關(guān)鍵手段。首先,構(gòu)建完善的線上教學(xué)評(píng)價(jià)體系和指標(biāo),改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo),使得線上教學(xué)評(píng)價(jià)更具針對(duì)性和可測(cè)性。線上教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)從教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)價(jià)都有較大的區(qū)別,需要我們用不同的方式進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià),提倡動(dòng)態(tài)多元化的評(píng)價(jià)方式和考核方式。其次,構(gòu)建具有提高師生教學(xué)積極性的激勵(lì)方案。針對(duì)當(dāng)前部分教師特別是老教師對(duì)于線上教學(xué)積極性不高以及線上教學(xué)新模式的壓力,學(xué)校教學(xué)部門更加需要制定線上教學(xué)激勵(lì)方案,從而形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,調(diào)動(dòng)教學(xué)和學(xué)生線上教學(xué)的積極性,更加積極主動(dòng)地參與到線上教學(xué)工作中來(lái)。再次,制定科學(xué)合理的線上教學(xué)安排,注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)操課程相結(jié)合、長(zhǎng)時(shí)學(xué)習(xí)與放松訓(xùn)練相結(jié)合,避免用眼過(guò)度和視覺疲勞,同時(shí)兼顧學(xué)生合理的體質(zhì)健康訓(xùn)練。最后,教學(xué)管理部門要制定督導(dǎo)結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控制度,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)進(jìn)行相關(guān)直播數(shù)據(jù)的分析和監(jiān)測(cè)反饋工作,促進(jìn)線上教學(xué)工作有效開展。

    構(gòu)建師資保障機(jī)制。師資保障機(jī)制是線上教學(xué)工作開展的重要保證。首先,需要從技術(shù)層面解決廣大教師對(duì)于線上教學(xué)新模式、新技術(shù)的運(yùn)用能力,提高教師在疫情防控期間線上教學(xué)的信息化教學(xué)能力。其次,需要提高教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng),更新教學(xué)理念和教學(xué)方法,以更好地應(yīng)對(duì)線上教學(xué)工作的需要。特別是由于線上教學(xué)的特殊性,需要教師采用學(xué)生喜愛且有效的教學(xué)手段,提高學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,更好地完成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)實(shí)效。最后,由于線上教學(xué)是學(xué)校初次嘗試的新教學(xué)模式,需要做好教師教學(xué)典型案例的推廣與總結(jié)工作,以便形成寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。

    構(gòu)建資源保障機(jī)制。資源保障是線上教學(xué)工作開展的重要基礎(chǔ)。線上教學(xué)的開展需要各種資源的有效利用與整合。首先,需要保障教師和學(xué)生都能夠依靠一定的設(shè)備和手段參與到線上教學(xué)中來(lái),需要一定的資金保障,需要平臺(tái)和技術(shù)的支持。其次,需要建立云端資源庫(kù),以便學(xué)生更好地參與線上學(xué)習(xí)中來(lái),提高學(xué)習(xí)效果。最后,需要整合教學(xué)資源,搭建學(xué)習(xí)資源包,充分利用各種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,提高線上教學(xué)的實(shí)效性,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

    參考文獻(xiàn)

    [1]張義東.高校教學(xué)激勵(lì)保障機(jī)制的研究[J].高校實(shí)驗(yàn)室科學(xué)技術(shù),2019,12(24).

    [2]徐連霞.MOOCS教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制研究[J].中外企業(yè)家,2019(32).

    [3]楊翠.混合教學(xué)模式下高職課程線上教學(xué)“五環(huán)共振”質(zhì)量保障機(jī)制研究[J].科學(xué)咨詢,2019(14).

    [4]張祥瑛.線上線下混合式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的應(yīng)用及成效[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2020,36(04).

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