怎樣指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀

艾杰

摘要：課外閱讀教學(xué)是課內(nèi)閱讀教學(xué)的有效延伸，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。只有抓住課外閱讀教學(xué)這一重要環(huán)節(jié)，才能更好地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)。本文立足于小學(xué)現(xiàn)狀，從培養(yǎng)興趣入手，采用各種辦法有效指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，讓閱讀伴隨學(xué)生終身成長。

關(guān)鍵字：培養(yǎng)興趣? ? 閱讀習(xí)慣? ?閱讀氛圍? ?閱讀渠道? ?有效指導(dǎo)

分類號(hào)：G623.2

新的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量”，提倡“少做題，多讀書”，要求1至2年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于5萬字，背誦優(yōu)秀詩文50篇;3至4年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬字，背誦要求詩文50篇;5至6年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇。整個(gè)小學(xué)階段，課外閱讀量不少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇?？梢婇喿x是學(xué)生打好漢語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要途徑。作為小學(xué)語文教師，我們不得不深思，如何及早引導(dǎo)學(xué)生踏上閱讀的快車，讓他們走進(jìn)豐富多彩的閱讀世界，去博覽群書，鍛煉思維，陶冶情操？下面結(jié)合自己多年的教學(xué)情況，談?wù)勗鯓佑行е笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀？

1.巧用故事，培養(yǎng)興趣。

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，故事人人愛聽，每次聽故事時(shí)，都會(huì)興趣盎然，聚精會(huì)神，生怕一不留神漏掉了哪個(gè)情節(jié)，當(dāng)故事講到精彩處，不妨來個(gè)急剎車，吊一吊學(xué)生的胃口。有一次，講《西游記》，孫悟空被黃眉妖怪吞到了肚子里，后來怎么樣呢，我一看同學(xué)們都在集中精力聽講，好，嘎然而止，“我有個(gè)緊急會(huì)議要去參加，你們先讀畫冊，看誰能幫老師接著講下去，那老師就太感謝你了?！币恍┩瑢W(xué)再也按捺不住了，從我這里拿走畫冊，津津有味地開始“讀”起來。一般我會(huì)先準(zhǔn)備一些繪本或是字體很大、帶拼音、配插圖的書給學(xué)生看，讓識(shí)字程度對(duì)學(xué)生的閱讀影響降低最低?？赐旰筮x擇合適的機(jī)會(huì)讓學(xué)生講了講，效果還不錯(cuò)，就這樣，從興趣入手，拉開了馬拉松讀書的帷幕。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，才能將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。學(xué)生有了課外閱讀興趣，就會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。有時(shí)，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛罱x書給自己帶來的樂趣;有時(shí)教師還可以……。

在平時(shí)的語文教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。筆者認(rèn)為，語文教師首先應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)廣博愛讀書的人，讀書是他生活中必不可少的一部分。教師在課堂上的妙語連珠旁征博引常常感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀的欲望。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)幫助學(xué)生有目的有計(jì)劃制訂個(gè)人讀書計(jì)劃，定期或不定期地檢查學(xué)生讀書計(jì)劃落實(shí)的情況，適當(dāng)舉辦讀書之類的活動(dòng)，如讓同學(xué)向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書中喜歡的一個(gè)人物;有時(shí)讓學(xué)生朗誦一篇自己喜歡的文章……我想，到那時(shí)，同學(xué)們會(huì)沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂。從而有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

3.老師帶頭讀書

一個(gè)喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個(gè)喜歡閱讀的孩子，一個(gè)喜歡閱讀的老師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。老師帶頭讀書能讓學(xué)生充分了解和體會(huì)教師對(duì)閱讀的喜愛和重視，以及良好閱讀能力、閱讀習(xí)慣和保持濃厚閱讀興趣使老師受益匪淺的事實(shí)。老師向?qū)W生介紹自己喜愛的書以及對(duì)書中人物的看法，使學(xué)生感受到在閱讀中能學(xué)到很多知識(shí)，增添生活樂趣。讓學(xué)生接觸一些課本以外的浩如煙海的文學(xué)寶庫，以激發(fā)他們強(qiáng)烈的閱讀欲望。這樣，在學(xué)生的心里就自然而然地產(chǎn)生了閱讀的欲望和需要。

4.根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類指導(dǎo)

各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫、童話、寓言、故事、小說、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的認(rèn)真閱讀。

5.充分利用學(xué)?？捎觅Y源，創(chuàng)造閱讀的氛圍

隨著書香工程的實(shí)施，學(xué)校的圖書資源也不斷豐富，上至天文，下至地理，對(duì)于小學(xué)生來說，這可是一筆巨大的精神財(cái)富，而且學(xué)校還有閱覽室，里面有大量的報(bào)刊雜志。我們充分利用這一資源，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們小學(xué)生到二年級(jí)已經(jīng)在學(xué)校住校了，因此每周利用中午時(shí)間安排學(xué)生到閱覽室讀書，同時(shí)還讓學(xué)生盡可能地有效利用學(xué)校圖書室的圖書資源。第二充分利用學(xué)校的電腦房組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。第三積極建設(shè)班級(jí)圖書角。動(dòng)員班上學(xué)生把自己的好書、新書全都獻(xiàn)出來，大家共同分享。第四充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。如：“知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯?！薄白x書破萬卷，下筆如有神?！薄皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟?！泵恳幻鎵Ρ冢冀欀幕瘹庀?，飄溢著濃濃書香。

6.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道

首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學(xué)說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界。”有的同學(xué)說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個(gè)成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識(shí)別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動(dòng)打開，對(duì)其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，使知識(shí)縱橫溝通。

戲劇大師莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！睘榱耸箤W(xué)生都有一對(duì)強(qiáng)硬的翅膀，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們在知識(shí)的滋潤下成長，我們必須充分認(rèn)識(shí)到閱讀的地位和作用，重視培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力。使讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、生活的需要、成長的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學(xué)生成長。