天府詩(shī)詞 潤(rùn)養(yǎng)童心

蔡巧奕

我國(guó)的經(jīng)典文化博大精深，古詩(shī)詞是中華民族文化寶庫(kù)中的璀璨明珠，它句式規(guī)整，富有韻律，易讀易記，深受小學(xué)生的喜愛(ài)、古人?！耙栽?shī)言志”“以詞傳情”，一首首精練雋永的古詩(shī)詞，不僅是詩(shī)人才華橫溢的結(jié)晶，也是志向高遠(yuǎn)的體現(xiàn)。小學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力還能陶冶情操，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和健康的審美情趣。一些著名的古詩(shī)描繪了祖國(guó)、家鄉(xiāng)的秀美山川，朗讀這樣的詩(shī)歌必然會(huì)激發(fā)他們熱愛(ài)生活的情感;一些古詩(shī)詞表達(dá)了朋友之情，讓孩子更加珍視友誼;還有很大部分是愛(ài)國(guó)文人心靈的吶喊和流露，吟誦這類詩(shī)能激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。誦讀詩(shī)詞不僅能塑造孩子們健康的心理，陶冶美好的情操，還能讓他們對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化更加了解，更加熱愛(ài)。

巴蜀地區(qū)山川秀美，風(fēng)景宜人，孕育了淵源流長(zhǎng)的天府文化。生長(zhǎng)在天府之國(guó)的孩子們應(yīng)該對(duì)相關(guān)古詩(shī)詞有較深入的了解，所以我選擇了有關(guān)天府文化的詩(shī)詞。我把學(xué)習(xí)有關(guān)天府文化的詩(shī)詞分為幾大版塊，有天府詩(shī)人的佳作，有描繪巴蜀風(fēng)景、特色的詩(shī)文。以學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以孩子們平時(shí)喜歡去的幾個(gè)四川風(fēng)景名勝區(qū)和成都市區(qū)內(nèi)公園的命名。

以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)他們?yōu)g覽四川著名的旅游景點(diǎn)，領(lǐng)略“詩(shī)文美景”。

在風(fēng)景秀麗，因山勢(shì)逶迤、“如螓首峨川，細(xì)而長(zhǎng)，美而艷”得名的佛教名山蛾眉山上，孩子們看到了“峨眉山月半輪秋”（《峨眉山月歌》李白），聽(tīng)到了僧人“馀響入霜鐘”的悠揚(yáng)琴聲（《聽(tīng)蜀僧浚彈琴》李白）。在游覽江油縣“李白故居”，孩子們面對(duì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，感受詩(shī)人的豐富想象和大膽的夸張，詩(shī)文氣勢(shì)磅礴、撼人心魄。學(xué)習(xí)這類古詩(shī)，讓孩子體會(huì)古代詩(shī)人立意的新奇、構(gòu)思的巧妙、想象的豐富、意境的深遠(yuǎn)，不僅可以提高他們的審美能力，而且對(duì)于豐富他們的想象力、激發(fā)他們的探索精神、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)起到了積極的作用。

在坐落于成都浣花溪以西的“杜甫草堂”，孩子們了解到“草堂”又名“少陵草堂”、“浣花草堂”，林園內(nèi)蔥蘢茂密，溪水環(huán)抱，綠野平疇。他們所熟知的“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”就是廣德二年，詩(shī)人杜甫流寓于成都草堂時(shí)所作。他們還了解到“詩(shī)圣”一生為人民疾苦而憂患，在簡(jiǎn)陋的草堂仍心系百姓，寫(xiě)下“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏”的千古佳句?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄芬辉?shī)中，詩(shī)人的殷殷愛(ài)國(guó)情懷，正是當(dāng)今學(xué)生品德教育中最需要加強(qiáng)的，讓孩子們讀這樣的詩(shī)詞無(wú)疑是在他們幼小的心靈中，植下了愛(ài)國(guó)之根，鑄入了民族之魂。

中華民族傳統(tǒng)文化向來(lái)崇尚清高雅潔之美，古詩(shī)詞中出注入了這種尚清意識(shí)。當(dāng)游覽眉山縣的三蘇祠和成都的望江樓時(shí)，孩子們從眾多詩(shī)詞中感受到蘇軾和女詩(shī)人薛濤藐視權(quán)貴的高潔品格。低年級(jí)孩子年齡小、閱歷淺，選擇讀物往往帶有盲目性和隨意性，還不具備較強(qiáng)的辨別能力，推薦給孩子這樣的詩(shī)，無(wú)疑是給他們提供擺脫低俗文化的不良影響，提高審美水平的良方。

每天早上，我們進(jìn)行經(jīng)典的誦讀，做到每日一詩(shī)一故事。誦讀學(xué)習(xí)分四個(gè)層次：

第一、學(xué)生輪流介紹詩(shī)人的生平，講解和詩(shī)文有關(guān)的天府文化及典故，如蜀錦蜀繡、文君當(dāng)壚賣酒、“芙蓉城”的得名……

第二、請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行古詩(shī)的美讀和背誦。

第三、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上配樂(lè)欣賞古詩(shī)。

第四、結(jié)合學(xué)校特色文化，以《蘇軾小學(xué)生讀本》為材料，閱讀東坡故事。

這樣以生動(dòng)有趣的形式，有機(jī)的將傳統(tǒng)文學(xué)和天府文化相結(jié)合，讓孩子們?cè)诹己玫奈幕諊?，提高學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典的能力，進(jìn)而全面提高文化素養(yǎng)，成長(zhǎng)為真正野性而高貴的個(gè)體。