摘要:聲樂是把語言附加到音樂上的一門綜合性藝術表現(xiàn)形式。語言的形成是吐字器官運動的產物,它是各種聲音的結合體,是用來表達人類思想的。作為語言的其中一種表達方式——朗誦,它對聲調、語調輕重的變化及朗誦時聲音的位置都有著很高的要求。在聲樂演唱時也是如此,演唱者必須找準咬字位置,把握好歌唱時的語調,才能達到理想的效果。正確的朗誦歌詞可以幫助廣大聲樂愛好者們解決聲音緊張,咬字不清,氣息不穩(wěn)等問題。
關鍵詞:聲樂;語言;朗誦;演唱;發(fā)音;情感
在我多年從事聲樂教學的過程中,往往會遇到來自不同地域的學生,初次見面我總喜歡和他們聊一聊他們自己家鄉(xiāng)的方言,這樣不僅豐富了我對中國不同地域方言的了解,更可以幫助我今后如何快速、高效的解決他們在演唱中出現(xiàn)的問題提供科學有效的依據(jù)。
聲樂是把語言附加到音樂上的一門綜合性藝術表現(xiàn)形式。語言的形成是吐字器官運動的產物,它是各種聲音的結合體,是用來表達人類思想的。與器樂相比,首先聲樂所表達出的情感是比較直接的。它能夠更快的使演唱者傳達出歌曲的感情,使聽眾迅速融入到歌曲氣氛當中,即它的表達更具有準確性與形象性。而器樂的感情表達是比較委婉的,需要聽眾集中注意力,并需要有一定的音樂欣賞能力,才能深入體會到器樂所表達的感情;其次聲樂是通過語言吐字器官——唇、舌、齒、喉一起運作的產物,并且不需要借助任何工具,這也是一般器樂所不具備的。而朗誦是語言眾多表達方式之一,它與聲樂也有著不解之緣。一談到朗誦,很多人都會認為只有文學作品才會用朗誦來表達文章的藝術感情。其實并不局限在此,它在聲樂學習中也有著不可忽視的作用。在聲樂演唱與教學中,人們往往只注重專業(yè)技巧的訓練與感情的運用,并沒有在意到朗誦歌詞對于聲樂學習的幫助。一些聲樂初學者往往會遇到咬字含糊不清,情感空洞,缺乏感染力等問題,也找不到有效的解決方法。此時,正確地深情并茂地反復朗誦歌詞,可以幫助我們練習咬字吐字,做到字正腔圓。朗誦在聲樂演唱中是具有不可忽視作用的。
由于我們國家地域遼闊,文化豐富,各地都有不同的方言。在歌唱中,難免會受到方言的影響,造成字音的發(fā)音錯誤。比如陜北方言容易混淆翹舌音( zh、ch、sh)與平舌音(Z、C、s)的發(fā)音;山西方言就會分不清前后鼻音的正確發(fā)音。例如一些初學者由于不注重發(fā)音的準確性,就會把歌詞“我深深的愛著你”唱成“我生生的愛著你”,深( shen)與生(sheng)兩字僅是前鼻音與后鼻音之別,其意思卻截然不同。唱錯后就改變了歌曲原本的意境,使歌曲完成的質量大打折扣。朗誦對于字音的準確性要求比較嚴格,在拿到一首作品之前,準確的朗誦歌詞可以糾正我們錯誤的發(fā)音,還能使歌唱者對把握歌詞字與句的斷開、重音、換氣等有所幫助。
通過朗誦進行校音,可以使聲樂演唱者在演唱過程在做到字正腔圓、感情飽滿,用清晰正確的發(fā)音方式將歌曲演唱出來,讓聽眾充分感受到作品要表達的情感內容,使作品更具藝術感染力,表達出更好的藝術效果。例如聶耳的《梅娘曲》,創(chuàng)作于民族危亡的三十年代,為喚醒因抗日受傷失憶的愛人而創(chuàng)作出的一首歌詞。我們通過朗誦可以感受到梅娘對心上人真誠,純潔的愛,以及面對心上人永不能醒來的痛苦心情。朗誦可以使我們更傾向于歌詞和演唱的角度出發(fā),準確生動地表達出演唱時的情感。演唱者反復朗誦練習、熟練掌握歌詞內容,能準確的把握歌詞的語調規(guī)律,更加融洽地結合聲樂作品的旋律節(jié)奏。朗誦歌詞有利于演唱者深人體會作品的思想情感,加深對作品的理解,而且不僅能讓聽眾領會歌曲所表達的內容,而且能讓其在感情上受到感染。
那么如何做到科學的朗誦呢?我認為要做到以下幾點:(一)正確清楚的朗誦并把握字與字的銜接,即:1.朗誦歌詞時,首先要注意歌詞中每個字的發(fā)音標準,把握音調的抑揚頓挫,然后進行有感情的朗誦。練習時也可以有意識的打開牙關,幫助歌唱者找到聲音的共鳴點,更快更好的為歌唱做好鋪墊。使我們在歌曲演唱時可以自然的打開牙關,結合共鳴發(fā)出更好的聲音。2.在最初朗誦歌詞時,適當減慢速度,一個字一個字的讀,同時注意字與字的銜接。漢字由聲母和韻母組成,字與字的銜接實際上就是母音與母音的銜接?!癮、o、e、I、u、u,”六個母音始終貫穿于整首作品中。比如在《媽媽教我一首歌》中“媽媽教我一首歌”一句中,“媽媽”是用母音“a”的口型及發(fā)音辦法,“教”和“我”兩字是母音“?!钡陌l(fā)音方法,“一”和“支”是“I”的發(fā)音方法,“歌”字又是用“e”的發(fā)音方法,那么,將這句歌詞連接起來就是a-o-i -i -e這幾個母音的連接。每一句歌詞都是六個母音的不同的排列銜接。所以我們在朗讀的時候,就要特別注意,找出每個字歸到哪個母音,進而找出句子的母音連接順序。這樣把握好字與字銜接,也能體現(xiàn)歌曲的整體性、連貫性,更好的表達歌曲的情感。(二)把握并注意朗誦時的語調變化,即:語言的語調有多種多樣。比如在歌唱時我們會要求聲音高低起伏、速度有快有慢,而每首作品因為所要闡述的內容和表達的情感都是不同的。所以我們在拿到一首作品時,首先要把歌詞簡單的讀幾遍,分清層次,弄清歌詞作品的布局與結構,使得朗誦思路清晰順暢;再次,概括整首作品的主題思想;最后聯(lián)系歌曲背景,了解歌曲的情感方向。歌同的內容不同,要表達的思想也就不同,而不同的思想情感就需要不同的語調色彩。朗誦時我們要特別注意作品屬于哪種感情,比如朗誦悲傷的歌曲《小白菜》時的語調要‘氣陳聲緩;朗誦歡快的歌曲如《打起手鼓唱起歌》時的語調要‘氣滿聲高;朗誦憤怒的歌曲如《黃河怨》時的語調就要‘氣粗聲重等等??傊枨恼Z言色彩是復雜的,有變化的,朗誦歌詞時要特別注意它的喜怒哀樂、長吁短嘆、語調的重輕變化、高低快慢等,然后把它運用到歌唱中,讓歌唱情感表現(xiàn)淋漓盡致,呈現(xiàn)出多姿多彩的藝術魅力。(三)基于上述所講,掌握好朗誦的基本技巧、了解了字與字的銜接,學會體會作品情感主線,做到朗誦時語調的變化,我們就會對朗誦提出更高的要求一聲情并茂的朗誦作品。那么如何掌握聲情并茂的最佳狀態(tài)呢?掌握好朗誦時的聲情并茂首先,聲情并茂,就要求朗誦時不僅需要好的聲音,還要有豐富的情感。需要我們有強硬發(fā)聲技巧、朗誦技巧、了解作品講述的故事、思想感情和朗誦語調;其次,掌握了上述內容后,就要體會情與聲的內在聯(lián)系,朗誦時‘以情帶聲、‘以聲帶情,使得朗誦情感越發(fā)豐富而充滿想象,把歌曲的喜怒哀樂恰如其分的表現(xiàn)出來。從而做到歌唱時的聲情并茂,達到良好的演唱效果。
任何藝術形式都離不開形象的生動,歌唱作為歌詞語言與音樂旋律的有機結合,也不例外。要想做到歌唱深情動人,在聲樂演唱與學習時,除了注重歌唱技巧外,還應該重視朗誦歌詞在聲樂學習中的作用。朗誦是聲樂的雛形,正確的朗誦對于歌唱的呼吸、發(fā)音和共鳴的掌握有著很大的幫助。聲樂與朗誦在作為有聲語言顯示語言的風采和魅力的同時,很大程度上提高了人們對聲音美的追求。如前所述,朗誦在聲樂演唱與學習中起到了不可忽視的作用。相信在人類的音樂文化發(fā)展中,朗誦還將繼續(xù)輔助著聲樂進行下去,也相信朗誦與聲樂的結合,會創(chuàng)造更加輝煌的成績。
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作者簡介:閆偉(1978-),男,大學學歷,大同市幼兒師范學校講師。