淺談小學音樂有效合唱教學課堂的構建

甘巧霞

摘要：合唱教學是小學音樂教學的重要組成部分。有效合唱教學課堂的構建，不僅可以為學生演唱能力的提升搭建一個良好的提升平臺，還有助于學生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，進而實現(xiàn)學生在音樂學習過程中的綜合性成長。但是在目前小學音樂合唱教學中仍然存在著一些問題阻礙著合唱教學高效課堂的有效構建，所以在小學音樂教學過程中教師就需要深度了解的目前合唱教學的現(xiàn)狀，并對目前合唱教學中所存在的不容樂觀的教學現(xiàn)狀實施針對性的教學策略，以此更進一步提高小學音樂合唱教學課堂的有效性，加快小學音樂教學任務的高效完成。

關鍵詞：小學音樂;有效;合唱教學;構建

在教育改革的大背景下，在小學音樂教學過程中教師除了需要按照教材內容向學生傳授相應的音樂知識以外，還需要注重學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的音樂基礎，為學生今后在音樂學習過程中的可持續(xù)發(fā)展鋪墊良好的道路基礎。為了加快實現(xiàn)新時期的教學任務，教師在教學過程中就需要對合唱教學提起充分地重視，為學生營造一個濃厚的音樂學習氛圍，讓學生可以深度的領悟音樂作品的真諦，進而逐步升華學生的精神素養(yǎng)，提升學生的綜合素質，保證學生在音樂學習過程中的全面發(fā)展，加快學生音樂學習任務的高效完成，實現(xiàn)小學音樂在教學前進道路上的不斷突破。

一、目前小學音樂課堂合唱教學中存在的問題

在目前小學合唱教學過程中很多教師都是直接按照教材內容帶領學生進行反復的合唱練習，這種機械式的合唱教學方法僅僅只能讓學生被動地接受合唱練習，卻并不能讓學生在合唱學習過程中的主體地位得以有效地凸顯，從而嚴重的影響到學生合唱學習效率的有效提升。面對目前小學音樂合唱課堂教學中所存在的不容樂觀的教學現(xiàn)狀，教師就需要對其進行針對性的解決與改善，優(yōu)化傳統(tǒng)教學課堂，創(chuàng)新教學手段，為學生營造出一個更優(yōu)質的合唱學習平臺，以確保學生合唱學習任務的高效完成，進而推動小學音樂有效合唱教學課堂的構建。

二、小學音樂有效合唱教學課堂的構建策略

（一）實施互動式的合唱課堂教學

為了更進一步提升小學音樂合唱教學課堂的有效性，教師在教學過程中首先就需要加強與學生進行有效地課堂互動，提升學生合唱課堂學習的參與程度，以保證學生的合唱學習質量的有效提升。同時與學生進行有效地課堂互動還能在合唱教學過程中給學生做到示范作用，通過以身作則的引導讓學生在合唱學習過程中更好地把控合唱節(jié)奏，以達到逐步提升學生合唱技巧的目的。例如，在學習湘教版音樂三年級上冊《猜謎謠》一課時，為了讓學生在課堂合唱學習過程中的參與程度達到最高，教師就可以引導學生以問答的形式參與合唱學習，由教師進行歌曲提問部分的演唱，而學生在教師演唱完提問部分以后以合唱的形式進行回答部分的演唱。讓學生根據(jù)教師的演唱引導在合唱中準確的把控合唱節(jié)奏，以此保證學生的合唱質量，加快實現(xiàn)構建小學音樂有效合唱教學課堂的任務，進而推動小學音樂教學的進一步開展。

（二）注重引導學生進行合唱作品的鑒賞

帶領學生進行合唱作品的鑒賞，也是提升學生合唱能力的重要途徑之一。通過引導學生進行合唱作品的鑒賞可以讓學生更進一步體會到合唱音樂作品的內涵，抓住合唱作品的情感變化，這樣學生在接下來合唱練習過程中，就能快速地融人自己的情感，并且學會根據(jù)情感的變化進行節(jié)奏的調整，以此進一步保證學生的合唱學習質量，提升學生的合唱能力。例如，在學習湘教版音樂四年級上冊《鐵路修到苗家寨》一課時，教師在引導學生進行合唱前就可以先帶領學生深度的分析歌曲的內含深意。如在教學過程中，教師就可以先利用信息技術為學生播放苗族以前交通不發(fā)達時的紀錄片或圖片，然后再給學生展示改革開放后修建鐵路以后的苗寨人的幸福生活，通過鐵路修建前后的對比，能夠讓學生更深刻地體會到鐵路對于苗族人民美好生活構建的重要意義，感受到歌曲中的歡樂情緒，這樣學生在接下來的合唱練習過程中就可以更好地融人情感，呈現(xiàn)出更優(yōu)質的合唱作品。

（三）開展有趣的合唱教學課堂活動

根據(jù)教學內容開展有趣的合唱教學課堂活動也是教師在小學音樂合唱教學中比較常用的一種教學手段。通過合唱教學課堂活動的開展，可以改善傳統(tǒng)合唱教學課堂的枯燥性與乏味性，保證學生參與合唱學習的狀態(tài)，以此推動小學音樂合唱教學有效課堂的順利開展。例如，在學習湘教版音樂五年級上冊《唱支最美的歌》一課時，教師在課堂上給學生講解完基本的音樂知識以后就可以將班級里的學生分成男生組與女生組，給兩個小組同等的合唱練習時間，在合唱練習時間結束以后引導兩個小組進行合唱競賽，最后由教師從小組團隊的默契程度、情感的融人程度以及節(jié)奏把握的準確度等多方面進行分值評價，綜合分值低的小組需要接受綜合分值高的小組提出的相關懲罰。通過開展這個有趣的合唱競賽課堂活動，不僅可以活躍課堂學習氛圍，調動學生參與合唱練習的內在動機，保證學生參與合唱練習的積極狀態(tài)，還可以進一步提升學生的合作意識，讓學生在有趣的活動參與中，逐步領悟到合唱教學的內在價值，以此推動小學音樂有效合唱教學課堂的高效構建，加快小學音樂教學任務的高效完成。

結語

綜上所述，在小學音樂教學過程中為了保證有效合唱教學課堂的構建，教師就一定要對目前小學音樂合唱教學現(xiàn)狀進行深度的分析，對其中存在的弊端進行針對性的改善與解決，提升學生在合唱練習過程中的參與程度，強化學生對合唱作品的深度感悟，為小學音樂教學更高效地突破教學高峰鋪墊良好的道路基礎。

參考文獻

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