基于游戲視角下初中音樂教學(xué)策略探究

浦宇

摘要：隨著社會的發(fā)展，人們的思想觀念也在發(fā)生著改變。初中階段是學(xué)生非常重要的一個(gè)時(shí)期。而在新課改的背景下音樂教學(xué)也越來越受到了重視，音樂能夠更好地幫助初中生去認(rèn)識世界，讓初中生產(chǎn)生一些共鳴，具有著較強(qiáng)的感染力。但是如果能夠?qū)⒂螒蚝鸵魳方虒W(xué)結(jié)合，那么更容易使得初中生在潛移默化中掌握音樂的知識，對于音樂產(chǎn)生興趣，勇于表達(dá)自己的一些情感和想法，獲得更加豐富的音樂體驗(yàn)，這對于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：游戲視角;初中音樂;音樂教學(xué)

在初中音樂教學(xué)中采用游戲法進(jìn)行教學(xué)一方面能夠吸引初中生對于音樂課堂的興趣，另外能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂的知識參與到音樂的活動中。但是值得教師注意的是游戲的加入應(yīng)該遵循教學(xué)的內(nèi)容，不能夠偏離了方向。同時(shí)要能夠從學(xué)生的角度設(shè)置問題，讓游戲變得更具有針對性，通過游戲真正提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。為此本文根據(jù)個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)就游戲在初中英語課堂中具體的落實(shí)策略進(jìn)行探究，希望能夠給大家提供一些參考。

一、游戲在初中音樂課堂中的作用

（一）有助于營造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生興趣

藝術(shù)教育可以說在初中整個(gè)的教育教學(xué)中占據(jù)著非常重要的位置，而且也是素質(zhì)教育重要的組成部分。它對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞力有著重要的意義。初中階段的學(xué)生還是非?；顫姾脛拥模绻軌虬延螒虻膬?nèi)容融入到音樂的課堂中往往更能夠讓學(xué)生感覺到身心的愉悅，積極地參與到音樂活動中，更快速的接受音樂的知識。激發(fā)學(xué)生對于音樂的興趣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂課堂中如果我們的教師能夠更加合理的應(yīng)用游戲教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生多方面的感官，還能夠讓學(xué)生的情緒得到適當(dāng)?shù)拇碳?，增?qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，減少課堂緊張的氣氛，更容易實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。所以初中音樂課堂非常有必要進(jìn)行游戲教學(xué)。

（二）有助于充分發(fā)揮學(xué)生在音樂課堂中的主體地位

在新課改下教學(xué)的主體已經(jīng)成為了我們的學(xué)生，而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此初中音樂課堂要真正讓學(xué)生成為音樂的主人，成為音樂的創(chuàng)造者，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會更加的主動，師生之間的關(guān)系才能夠更加的和諧，通過學(xué)生主體性的發(fā)揮教師才能夠更加清楚地認(rèn)識到每位學(xué)生身上的潛質(zhì)，更好的進(jìn)行因材施教。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前還是有部分的教師沒有完全認(rèn)識到課堂中學(xué)生主觀能動性發(fā)揮的重要性，在課堂教學(xué)中還是習(xí)慣于滿堂灌。如果能夠有意識的將游戲教學(xué)加入其中，往往能夠獲得更好的效果，讓學(xué)生通過參與游戲體驗(yàn)到自己的主體地位，充分發(fā)揮出自己的主觀能動性。

（三）游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德

音樂課堂中開展游戲活動往往是通過比賽或者是小組合作的形式進(jìn)行的，那么教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中學(xué)生通過合作完成比賽能夠更好地體驗(yàn)到合作的力量，建立起一種合作的意識和集體的榮譽(yù)感。通過這些滲透能夠不斷地培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促進(jìn)學(xué)生獲得健康的發(fā)展。同時(shí)通過游戲能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到音樂的美，對學(xué)生進(jìn)行一種美的熏陶，塑造學(xué)生美的情趣，這對于學(xué)生高尚的人格建立有著非常重要的意義。因此游戲教學(xué)能夠讓音樂課堂變成一場兼顧德育教育的陣地，對學(xué)生的良好品德進(jìn)行培養(yǎng)。

（四）游戲教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神

將游戲融人到音樂課堂中教師需要做的就是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的游戲情境，通過情境來讓學(xué)生感知音樂，讓學(xué)生通過扮演游戲中的角色去學(xué)習(xí)音樂。而教師對于游戲的應(yīng)用絕不是為了加入游戲而使用游戲教學(xué)法，那么這樣的教學(xué)顯然是沒有任何的意義的。作為教師一定要能夠積極地探索游戲在音樂教學(xué)中應(yīng)用的一些原則和注意的事項(xiàng)，能夠給學(xué)生營造出一些有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力。而好的游戲情境的創(chuàng)設(shè)不僅僅能夠讓學(xué)生參與進(jìn)來，還能夠更好的鼓勵(lì)學(xué)生加入到游戲中去一起探索音樂的知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。而學(xué)生在情感態(tài)度上也會發(fā)生一些變化。所以音樂教學(xué)中游戲的應(yīng)用能夠激起學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力。

二、游戲教學(xué)法在初中各類音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）歌唱教學(xué)中的游戲化策略

在歌唱教學(xué)中教師更多的是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行演唱，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動的進(jìn)行演唱。所以歌唱教學(xué)與音樂欣賞課和律動課來說更容易引入游戲的內(nèi)容，而且在歌唱課堂中教師可以使用的游戲方式也相對比較的豐富。那么作為教師要想有效地利用游戲進(jìn)行教學(xué)。教師要能夠?yàn)閷W(xué)生積極地創(chuàng)設(shè)一個(gè)歌唱的氛圍和環(huán)境，教師自己必須要特別的清楚了解歌曲營造出來的一種意境，才能夠在此基礎(chǔ)上安排合適的游戲，通過游戲能夠讓學(xué)生感受到歌曲中作者要表現(xiàn)得一種情感。而且在教學(xué)中教師選擇的一些歌曲也可以帶有一定的游戲性，這樣借助于歌曲的內(nèi)容進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)，往往能夠讓學(xué)生在歌曲的學(xué)習(xí)中自然而然的進(jìn)行了游戲，也在游戲的過程中自然而然的學(xué)習(xí)了音樂的知識，獲得了更好的效果。比如在學(xué)習(xí)蘇少版七年級上冊初中音樂《歡樂頌》的演唱時(shí)，教師就可以借助于歌曲的一個(gè)意境讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)角色的扮演，鼓勵(lì)學(xué)生分小組結(jié)合音樂進(jìn)行一個(gè)小的故事的創(chuàng)編，然后鼓勵(lì)學(xué)生在講臺前進(jìn)行舞臺劇的表演，在自己的表演中融入這首歌曲，通過這樣的方式調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）律動教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

在律動教學(xué)中很多的學(xué)生并不愿意參與到課堂的活動中，不愿意借助于身體來表現(xiàn)音樂。但是這樣就會影響到學(xué)生對于律動的感知，無法實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。教師需要注意韻律的選擇，要盡可能選擇一些相對比較簡單的音樂來調(diào)動學(xué)生身體的活動，通過一些比較簡單的音樂讓學(xué)生去進(jìn)行節(jié)奏的感受，通過這些音樂吸引學(xué)生的注意力，而且教師要注意自己創(chuàng)編的一些肢體動作能夠吸引學(xué)生的注意力，展示歌詞的內(nèi)涵，富有一定的趣味性，這樣學(xué)生才愿意參與進(jìn)來，才能夠不斷地鍛煉自己身體的協(xié)調(diào)性。

（三）音樂欣賞教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

音樂欣賞課的目的是為了讓學(xué)生能夠更好地感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。但是音樂欣賞能力的培養(yǎng)也具有著一定的難度。而且初中階段的學(xué)生情感還不是特別的豐富，閱歷較少，所以對于音樂的本質(zhì)并不能夠很好的理解和掌握。在這種情況下教師可以選擇一些形象非常鮮明的音樂讓學(xué)生欣賞，將欣賞的方式游戲化，這樣更容易調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性。比如在學(xué)習(xí)蘇少版七年級上冊初中音樂《圖蘭朵》時(shí)，為了能顧讓學(xué)生更好的領(lǐng)會歌曲的中人物的情感，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歌劇的表演把歌曲中的內(nèi)容表演出來，從而培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。

三、游戲教學(xué)法在初中音樂課堂中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合舞蹈完成音樂游戲教學(xué)

為了能夠更好地發(fā)揮游戲在音樂教學(xué)中的價(jià)值，教師可以將舞蹈融人到音樂課堂中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)樂曲的同時(shí)能夠使用肢體來配合表演，這樣往往更能夠釋放學(xué)生的個(gè)性，教師可以結(jié)合歌曲的旋律進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。比如在學(xué)習(xí)蘇教版初中音樂七年級上冊《歡樂的啦啦歌》時(shí)，教師就可以按照男女生特點(diǎn)將這首歌曲加入一些簡單地舞蹈動作，然后在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，讓班上的學(xué)生站起來和教師一起學(xué)習(xí)舞蹈，這樣的教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性，還讓學(xué)生體會到了音樂課堂的趣味性。

（二）利用多媒體資源落實(shí)游戲教學(xué)

多媒體能夠帶給學(xué)生一種更加直觀的體驗(yàn)，能夠很好的幫助教師來實(shí)施課堂的教學(xué)活動。尤其是在游戲的教學(xué)過程中，借助于直觀的教學(xué)資源更容易調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，我在教學(xué)蘇少版初中音樂七年級上冊《我和你》》，教師可以借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)。為了讓大家更好的欣賞這首歌曲，我在教學(xué)的過程中為學(xué)生播放了奧運(yùn)會開幕式場景，來實(shí)施游戲的教學(xué)。以視頻播放的方式，讓學(xué)生來跟唱。等到學(xué)生基本跟唱熟悉以后，我再邀請幾位學(xué)生上臺來進(jìn)行一個(gè)演唱與表演，再由同學(xué)們選出演唱較為優(yōu)秀的同學(xué)，給予他們鼓勵(lì)。借助于這樣的一種形式給了學(xué)生展示自己的機(jī)會，還讓學(xué)生獲得在學(xué)習(xí)過程中的滿足感。

（三）借助于課堂活動進(jìn)行游戲教學(xué)

在初中的音樂教學(xué)過程中，我們還可以開展各種有趣的活動來豐富課堂的教學(xué)，通過活動豐富課堂的形式，活躍課堂的氣氛。比如在學(xué)習(xí)蘇少版初中音樂七年級上冊《茉莉花》時(shí)，在課堂的教學(xué)過程中組織了全體學(xué)生進(jìn)行該歌曲的合唱練習(xí)。讓他們跟隨教師指揮來完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程。通過這種方式，學(xué)生不僅僅掌握了合唱這種教學(xué)形式，也讓學(xué)生們以親身實(shí)踐的方式深入了解這種合唱的方式。

結(jié)語

在初中的音樂教學(xué)中，游戲法的運(yùn)用能夠有效的促進(jìn)課程的教學(xué)質(zhì)量的上升，讓課堂的整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)出一個(gè)新的狀態(tài)。我們在利用游戲法來實(shí)施課堂的教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放性的課堂教學(xué)氛圍。我相信將游戲教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際音樂教學(xué)中，對于整個(gè)初中的音樂教學(xué)，一定能起到相應(yīng)的教學(xué)效果。

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