小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)，作為小學(xué)的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生學(xué)習(xí)起著重要的作用，但數(shù)學(xué)又是一門思維性很強的學(xué)科，給學(xué)生的理解和掌握都帶來了難度，應(yīng)新課標改革的要求，要對教學(xué)模式不斷地創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，本文就以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)為例，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)做出具體的分析和相關(guān)實施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新;教學(xué)模式

一、 引言

目前在小學(xué)數(shù)學(xué)科目中，學(xué)生普遍反映知識點太難，理解起來困難，老師的教學(xué)方法太過于單調(diào)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，即使認真學(xué)了成績也很一般，因此，應(yīng)教育改革的要求，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式做出了改革，尋求創(chuàng)新教學(xué)模式是當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要追求的目標，而如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教師應(yīng)該思考的重點。

二、 目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題就是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，而導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣主要是因為教學(xué)方式太過于單調(diào)，加上知識較難理解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較困難。傳統(tǒng)模式下的數(shù)學(xué)教學(xué)都是老師講，學(xué)生聽，長此以往，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)都是采用題海戰(zhàn)術(shù)的方式讓學(xué)生鞏固練習(xí)，但這樣一來，學(xué)生只是單純的學(xué)會了做題，題目稍微改變一下就無從下手，沒有學(xué)到解題思路和技巧，也難以養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。

其次，學(xué)生的偏科現(xiàn)象在數(shù)學(xué)方面尤為明顯，由于每個學(xué)生對接受新事物的能力不一樣，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)方面找不到自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)科目在總成績中拖后腿，同時，學(xué)生的智力發(fā)展不一樣，老師又用同一種方式教授所有學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生之間的差距越來越大。

三、 創(chuàng)新教學(xué)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新是很有必要的，提高課堂的趣味性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，加強與學(xué)生之間的互動交流，是教師真實了解每一個學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況的重要途徑，生活化的教學(xué)方式使學(xué)生更容易對知識加深理解和運用，實行因材施教是保障每個不同層次的學(xué)生都能夠?qū)χR掌握和運用，創(chuàng)新的教學(xué)模式不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵。

四、 實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的策略

（一）實現(xiàn)教學(xué)生活化

隨著教育理念的改革，生活即教育的理念已經(jīng)被各位教育工作者所贊同，數(shù)學(xué)也作為一門生活化很強的學(xué)科，更加突顯出了其教學(xué)生活化的重要性。生活化的教學(xué)旨在通過創(chuàng)造生活化的情境，給學(xué)生提供一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)大多都是照本宣讀，題海戰(zhàn)術(shù)，但由于數(shù)學(xué)較強的抽象性和邏輯性，學(xué)生理解和運用起來相對比較困難，而生活化理念的出現(xiàn)就是解決了這一問題，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實際結(jié)合起來，將難以理解的知識生活化，也能夠讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)中的知識解決生活中的問題，這樣一來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍也更有助于學(xué)生對知識的掌握運用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。比如在學(xué)習(xí)《克和千克》一課時，因為這些抽象的概念不容易辨別，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，將克、千克、與斤和公斤聯(lián)系起來，因為斤在生活中用處更為廣泛，學(xué)生普遍都很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生想到超市買菜稱重的時候，通過斤與千克之間的換算規(guī)律，用一些生活化的情境，使學(xué)生自己推導(dǎo)出克和千克之間的換算規(guī)則。

（二）采用信息化的教學(xué)方式

隨著時代的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的出現(xiàn)也為數(shù)學(xué)教育教學(xué)提供了有益的手段，信息化的教學(xué)模式已近被引入課堂。教師使用多媒體資源進行教學(xué)，因多媒體信息具有準確性，形象性等特點，能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，使之更加生動形象地展現(xiàn)出來，有助于學(xué)生的理解，其次，教師可以通過多媒體資源尋找教學(xué)資料，更加方便快捷，而且多媒體作為一種新的教學(xué)媒介，也被廣大的小學(xué)生所歡迎，能從一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《空間與圖形》一課時，為了讓學(xué)生更清晰的了解空間和圖形的概念、特點等，借助多媒體設(shè)備將圖形的變換，空間位置等在電腦上更加直觀地顯示出來，加深學(xué)生的理解。

（三）突出學(xué)生的主體性

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個自主探索的過程，被動的學(xué)習(xí)只會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，完善自己的教學(xué)理念。教師在課堂只是充當一個引導(dǎo)者的角色，更多的是引導(dǎo)學(xué)生自主尋找解題思路，將學(xué)生接受知識由被動變?yōu)橹鲃印＝處熞淖冏约旱恼n堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的積極性，提高教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率。

（四）對課后作業(yè)的布置做出創(chuàng)新

小學(xué)階段，為了加強學(xué)生對知識的理解和鞏固，課后作業(yè)一般都是不可避免的，但要追求教學(xué)的創(chuàng)新，也要在課后作業(yè)的布置上下功夫，盡量摒棄傳統(tǒng)的機械式做題和摘抄的方式，進行課后作業(yè)的創(chuàng)新和分層。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，使其嘗試挑戰(zhàn)難度更高的題目，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要在學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解上下功夫，老師可以對其進行一對一的線上輔導(dǎo)，給學(xué)生發(fā)送教學(xué)視頻，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，逐步提高做題能力。

五、 結(jié)語

創(chuàng)新教學(xué)模式是適應(yīng)教育的改革，提高教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率的重要手段，通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將知識點與日常生活結(jié)合起來，并通過多媒體等技術(shù)進行信息化教學(xué)，使抽象的知識具體化、形象化，降低了學(xué)生的理解難度，使小學(xué)生更容易的掌握和運用，并通過分層次教學(xué)，因材施教的方式讓每一個數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)有更好的適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而減少學(xué)生的偏科現(xiàn)象?？傊W(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)正在不斷的探索和實踐中，需要各位數(shù)學(xué)教育工作者勇于探索實踐，不斷提高創(chuàng)新教學(xué)水平。

參考文獻：

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作者簡介：

楊虎，四川省涼山彝族自治州，四川省涼山彝族自治州會東縣第四小學(xué)。