淺談新時代背景下黨校如何高效開展“四史”教學

李曉妍

摘?要：“四史”包括黨史、國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史。新時代背景下，將“四史”有機結(jié)合成為現(xiàn)階段教育教學的核心要點。雖然“四史”教學涉及的內(nèi)容較多，但歸根結(jié)底都是黨為人民謀取幸福。本文將簡要對“四史”教學的重要性進行分析，重點從多個方面探究了新時期黨校開展“四史”教學的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：黨校?四史?教學?策略

中圖分類號：D261.41??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）08-0-01

引言

2020年5月，中央黨校向各級黨校發(fā)出通知，要求各級黨校從現(xiàn)在開始加強“四史”教育教學，在相關(guān)文件中也明確指出了“四史”教學的意義?！八氖贰笨梢哉f是我國長時間發(fā)展進程中積累的豐富經(jīng)驗，也是如今實現(xiàn)中國夢的精神激勵，其中蘊含著大量的知識與內(nèi)涵。黨校是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員干部的主要場所，新時代背景下各級黨項必須強調(diào)與完善“四史”教學，開展“四史”教學工作，使黨員干部可全面把握黨情、國情等等，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，立足當下、面向未來，真正地將“四史”轉(zhuǎn)換為如今的智慧。以下則是筆者就此的分析與論述。

第一，“四史”教學在新時期黨校教育中的重要性

1.有助于堅定黨員干部的信念

新時代，隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會環(huán)境已經(jīng)發(fā)生的明顯變化，其中充斥著各種各樣的誘惑。少數(shù)黨員干部意志與信念不堅定，經(jīng)受不住誘惑，做出不正確的行為，這些行為必然會產(chǎn)生負面影響。加強“四史”教學，不僅可以豐富黨員干部的文化素養(yǎng)以及知識底蘊，而且可以確保黨員干部始終站在理性的角度，有助于堅定他們的信念，全身心投入黨的事業(yè)。

2.有助于提升黨員干部的素質(zhì)

新時期，加強“四史”教學可促使黨員干部積極主動地學習并繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，端正個人態(tài)度，立足于本職，將大公無私、艱苦奮斗的精神發(fā)揚光大，且有助于提升黨員干部的綜合素質(zhì)。另外，加強“四史”教學也可督促黨員干部樹立大局意識，真正做到從實際出發(fā)，堅持實事求是，并與人民群眾密切關(guān)聯(lián)。

第二，新時期黨校開展“四史”教學的策略

1.緊抓“四史”教學政治性，端正黨員干部的歷史觀

“四史”可以說是現(xiàn)如今最為寶貴的現(xiàn)實財富與精神財富，從中國共共產(chǎn)黨成立至今，優(yōu)秀的領(lǐng)導人從歷史事件中汲取經(jīng)驗，逐漸將黨史教育加入教育系統(tǒng)當中。黨校是新時期培養(yǎng)黨員干部的主要場所，十八大以來黨中央尤為強調(diào)“歷史”，2020年再次提出“四史”教學，對黨校提出了新的要求，也指明了目標以及方向。與一般的歷史教學不同的時，“四史”教學涉及的內(nèi)容更多、蘊含的深意更加豐富。新時代背景下，黨校開展“四史”教學的過程中，必須緊抓其政治性，在此基礎(chǔ)上展開相應的政治教育，將端正黨團干部的歷史觀以及政治觀視為最核心的教育目標“四史”教學包括民族獨立、人民解放等等內(nèi)容，這些內(nèi)容有著鮮明的政治屬性，若是在教育教學過程中出現(xiàn)一點點偏離，就極易形成錯誤的思想，更為嚴重的情況下還會出現(xiàn)杜撰歷史、不尊重歷史事實等不良現(xiàn)象，必然會使社會大眾的思想發(fā)生扭曲。由此可見，加強“四史”教育，新時期黨校應當重點強調(diào)正確的政治方向，不然的話根本難以還原“四史”，還會作用到黨員干部的個人思想，產(chǎn)生負面影響。

2.緊抓“四史”教學針對性，督促黨員干部展開思考

端正歷史觀是“四史”教學的首要任務(wù)，能夠大大激發(fā)他們內(nèi)心深處對民族、對國家的認同感以及情感歸屬?！八氖贰苯處熞彩撬茉焐鐣f(xié)同意識的主要途徑，對黨校教育教學來說，不僅要傳播正確的歷史觀，還要重視黨員干部對國家的認同感，這也是新時代背景下“四史”教學的核心要點之一。分析黨員干部的特征，可發(fā)現(xiàn)受到社會思潮的影響，他們的思維極其開拓，具備一定的辨別能力，但也面臨著一定的社會壓力，若是存在誤導性較強的信息也會使他們產(chǎn)生錯誤的想法。因此，如今黨項應當緊抓“四史”教學的針對性，在具體的教學培訓過程可重點圍繞當前的社會熱點話題，解決黨員干部自身存在的思想困惑，并以綜合性傳授為主，設(shè)置針對性的問題，鼓勵黨員干部主動提問，在實踐活動中去思考、去辨析，不斷豐富自我，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

3.緊抓“四史”教學時代性，增強黨員干部使命意識

作為當代有為青年，黨員干部應投身于社會事業(yè)當中。新時期黨校開展“四史”教學，必須緊抓其時代性，增強黨員干部的使命意識，使他們可明確自身在社會發(fā)展中的地位、責任與義務(wù)，將個人志向與社會發(fā)展緊密銜接到一起。首先，教學過程中需堅持“導向”正確，立足于歷史根本，學習并借鑒經(jīng)驗，挖掘內(nèi)在規(guī)律，明確戰(zhàn)略發(fā)展方向;其次，深刻認識歷史發(fā)展本質(zhì)，引導黨員干部在如今的發(fā)展浪潮中站穩(wěn)腳跟，占據(jù)理論制高點，逐漸深化使命意識;再次，黨?？山M織實踐活動，列舉歷史事件，發(fā)揮其時代性的教育教學作用，增強黨員干部的使命擔當，并培養(yǎng)出一批又一批的一流人才。

4.穩(wěn)定堅持"四個高"，不斷完善"四史"教學課程布局

新形勢下，黨校還應當堅持“四個高”，完善“四史”課程布局，具體做法如下，第一，立足實際，制定實施方案，將“四史”作為理論教學的主要內(nèi)容之一，貫徹黨員培訓的全過程;第二，采用線上線下聯(lián)動機制，同時加強線下、線上教學，增設(shè)“四史”主題單元教學，可錄制微黨課，將這些課件上傳至共享平臺，面向社會進行推送，使更多的群眾深入地了解“四史”;第三，整合紅色資源，打造新型教育基地，建設(shè)“四史”培訓課程資源庫，科學規(guī)劃教學清單，再次推進“四史”教學高效開展;第四，在“四史”教學過程中，強調(diào)黨員干部的紅色基因，將“四史”與實踐工作有機整合，針對性地提高黨員干部的綜合素質(zhì)，促使他們堅定信念，實現(xiàn)學習成果轉(zhuǎn)化。

結(jié)語

綜上所述，新時期高效開展“四史”教育已然成為黨校最為主要額一項工作任務(wù)，對培養(yǎng)黨員干部的綜合素質(zhì)有著極為重要的意義。因此，現(xiàn)階段黨項必須充分把握“四史”教學的重要性，并從多個方面做起，探索行之有效的教學策略，將“四史”教學真正地融入育人機制當中，引導黨員干部不斷完善自我，為推動社會發(fā)展做出自己的貢獻。

參考文獻

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