高職高專中藥專業(yè)傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀探析

高山 魏國(guó)棟

摘?要：中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力?，F(xiàn)階段，高職高專院校中藥專業(yè)的傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校、教師、學(xué)生等層面存在不同程度的問題。為此，需通過提升傳統(tǒng)文化教育地位、突出中醫(yī)藥特色校園文化、加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用、豐富學(xué)習(xí)模式等措施，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，培育中藥傳承人。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化?中藥專業(yè)?措施?中藥資源普查

中圖分類號(hào)：G??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

中醫(yī)藥學(xué)是建立在中國(guó)傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上的具有鮮明特色的醫(yī)學(xué)理論體系。中藥，作為祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)瑰寶的重要組成部分，也孕育和發(fā)展于祖國(guó)豐沃的傳統(tǒng)文化土壤之中。中國(guó)傳統(tǒng)文化曾經(jīng)在中藥從業(yè)人員的學(xué)習(xí)和工作過程中占據(jù)了重要的地位，成為祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力。近年來(lái)，我們卻注意到一個(gè)令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，那就是不少中藥專業(yè)學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)提升自身素質(zhì)的極其重要的作用，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)同感甚至產(chǎn)生懷疑。我校連續(xù)多年組織中藥專業(yè)學(xué)生參與第四次全國(guó)中藥資源普查，在對(duì)3個(gè)年級(jí)75名參與學(xué)生持續(xù)進(jìn)行的調(diào)研和總結(jié)分析后，我們深刻認(rèn)識(shí)到：在現(xiàn)今形勢(shì)下，要發(fā)展、振興中醫(yī)藥事業(yè)，就必須突出深植于中國(guó)傳統(tǒng)文化的中醫(yī)藥文化;重視學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育，更要注重傳統(tǒng)文化教育。

一、高職高專中藥專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

根據(jù)目前中藥專業(yè)教育現(xiàn)狀，結(jié)合筆者對(duì)參與第四次全國(guó)中藥資源普查學(xué)生的跟蹤調(diào)研，總結(jié)高職高專中藥專業(yè)傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀如下：

1.傳統(tǒng)文化教育缺失，文學(xué)素養(yǎng)普遍偏低

文獻(xiàn)調(diào)查顯示，現(xiàn)代中藥專業(yè)的學(xué)生教育，更多注重于專業(yè)課程及外語(yǔ)，只開設(shè)少量傳統(tǒng)文化課程，有些院校甚至不開設(shè)。如此一來(lái)，多數(shù)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知截止于高中階段，基礎(chǔ)薄弱，人文素養(yǎng)偏低，更遑應(yīng)用于實(shí)際工作和生活之中。

2.學(xué)生文化背景差異明顯，傳統(tǒng)文化認(rèn)知程度有待提高

中醫(yī)藥院校的學(xué)生，中學(xué)階段多學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等理科課程，缺少文史知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其對(duì)傳統(tǒng)文化了解不足，難以從全學(xué)科方面融會(huì)貫通。對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的積累，多靠興趣和自我學(xué)習(xí)。最終造成學(xué)生的文化背景差異，這一點(diǎn)在全國(guó)范圍招生的院校和少數(shù)民族學(xué)生較多的院校尤為明顯。

雖然近年來(lái)漢服等傳統(tǒng)文化元素漸漸開始在年輕人中流行，但是，多項(xiàng)針對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，在當(dāng)前西方文化為主流的時(shí)代背景下，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化并未表現(xiàn)出明顯的偏好。學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度和認(rèn)同感，仍然有待于提高。

3.師生應(yīng)用傳統(tǒng)文化知識(shí)的能力欠缺

數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，中醫(yī)藥院校大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握程度并不理想。在和參與第四次中藥資源普查的中藥專業(yè)學(xué)生的接觸中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也并不會(huì)主動(dòng)去應(yīng)用傳統(tǒng)文化知識(shí)。我們?cè)鴨柤皩W(xué)生，漢字是中華文化的重要組成部分，承載了豐富的歷史文化信息，能否從漢字上解釋幾個(gè)中藥名稱呢，或者背幾句中藥名詩(shī)句？學(xué)生回答不知。

不僅是學(xué)生，教師在進(jìn)行授課時(shí)，也很少將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)之中，尤其不重視經(jīng)典原著的精講精讀，使學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥缺乏深刻理解，領(lǐng)悟和接受知識(shí)的能力大大降低。另一方面，有志于中醫(yī)藥的精英人才匱乏，也使得教學(xué)質(zhì)量難以有效提升。

二、加強(qiáng)中藥專業(yè)學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的措施

1.提升傳統(tǒng)文化教育地位

新形勢(shì)下，傳統(tǒng)文化教育對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用日益凸顯。中醫(yī)藥院校應(yīng)意識(shí)到，要發(fā)展、振興中醫(yī)藥事業(yè)，就必須突出深植于中國(guó)傳統(tǒng)文化的中醫(yī)藥文化，注重傳統(tǒng)文化教育。相關(guān)院校應(yīng)在各年級(jí)開設(shè)相應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)文化課程，提高課時(shí)比例，使傳統(tǒng)文化教育貫穿整個(gè)教育階段。同時(shí)，可以開設(shè)第二課堂、文化經(jīng)典選修課等，滿足學(xué)生的需求。內(nèi)容方面，應(yīng)該涵蓋中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)等;教材選用方面，應(yīng)選用適應(yīng)學(xué)生文化背景差異、深入淺出的教材，或者自編適應(yīng)中藥專業(yè)學(xué)生的校本教材。

2.突出深植于中國(guó)傳統(tǒng)文化的中醫(yī)藥校園文化

文化傳承是高校四大任務(wù)之一。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，營(yíng)造深植于中國(guó)傳統(tǒng)文化的中醫(yī)藥校園文化，才能引導(dǎo)學(xué)生更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀，弘揚(yáng)先進(jìn)的時(shí)代文化和主流的價(jià)值觀念。在教室等公共場(chǎng)所布置中藥經(jīng)典箴言如“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢省物力”、中藥名人典故等文化作品。組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生講讀經(jīng)典，宣傳中藥名家的仁心仁術(shù)，提升中藥專業(yè)學(xué)生對(duì)繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命感和責(zé)任感。

3.加強(qiáng)傳統(tǒng)文化在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

教學(xué)是師生相互交流的過程，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著潛移默化的作用。授課時(shí)，如能引入中醫(yī)藥典籍，結(jié)合中藥趣聞、典故、詩(shī)歌等，既活躍了課堂氣氛，增加趣味性，學(xué)生強(qiáng)化了記憶，又能從專業(yè)角度感受中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力，提升了人文修養(yǎng)，一舉多得。這就要求，教師還須具備深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

4.豐富學(xué)生學(xué)習(xí)模式，搭建實(shí)踐平臺(tái)

在信息化大背景下，教學(xué)和學(xué)習(xí)模式有了很大的改變。要引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源汲取中醫(yī)藥文化知識(shí)，如資源共享課、網(wǎng)絡(luò)公開課、網(wǎng)上圖書館等，不斷完善中藥專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的模式和方法。同時(shí)，還要搭建校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)。在校內(nèi)，開展中藥文化知識(shí)競(jìng)賽、中藥傳統(tǒng)技能大賽，建立中藥文化協(xié)會(huì)等。在校外，組織學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)藥科普社會(huì)實(shí)踐、中藥傳統(tǒng)知識(shí)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用傳統(tǒng)文化知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記曾說“中醫(yī)藥學(xué)凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開中華文明寶庫(kù)的鑰匙?！敝兴幾鳛橹袊?guó)古代科學(xué)瑰寶的一部分，與中國(guó)傳統(tǒng)文化有著難以分割的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素養(yǎng)漸受重視的形勢(shì)下，師生都應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育的重要性，重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，做祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和發(fā)揚(yáng)者。

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