班干部培養(yǎng)之我見(jiàn)

劉偉斌 周曉佳

摘?要：班主任培養(yǎng)一支效能高的班干部隊(duì)伍，對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分重要的意義。從選拔、組建、運(yùn)行三個(gè)方面入手，不拘一格培養(yǎng)好班干部，就能為形成班級(jí)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班干部?培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，也是一個(gè)大家庭。想要使班級(jí)這個(gè)“大家庭”形成良好的班容班貌，單靠班主任的個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要借助班干部的力量。班干部是班集體的核心，是班主任搞好班級(jí)工作的左右手，是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中具體的組織者和管理者，能起到紐帶、助手和引領(lǐng)作用。班干部的工作能力與責(zé)任心會(huì)直接影響到班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。作為班主任培養(yǎng)一支效能高的班干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們的作用，對(duì)于搞好班級(jí)工作具有十分積極的意義，現(xiàn)就從自己的工作經(jīng)歷，談?wù)剛€(gè)人的拙見(jiàn)。

一、選拔班干部之給我一雙慧眼

1.掌握班級(jí)概況，確定班干部選拔方案

作為班主任，了解班級(jí)學(xué)生的概況，是最基本的功課。如何了解班級(jí)學(xué)生的整體情況呢？這就需要我們班主任從側(cè)面觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌與學(xué)生的情況，方能對(duì)癥下藥，選出能促進(jìn)班級(jí)成長(zhǎng)的、有效的班級(jí)管理隊(duì)伍。

2.注意觀察細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)

選拔班干部不能心急，我們要做到“一看、二聽(tīng)、三試”。所謂“一看”，就是班主任要善于觀察，哪些學(xué)生可能適合當(dāng)班干部。在學(xué)生開(kāi)始報(bào)到時(shí)，就要注意觀察學(xué)生的行為舉止，還要留意學(xué)生家長(zhǎng)的語(yǔ)言行為習(xí)慣等，要從家長(zhǎng)與學(xué)生相處的細(xì)節(jié)處獲取有用的信息;要注意哪些學(xué)生在勞動(dòng)中更積極主動(dòng)。對(duì)于那些有一定領(lǐng)導(dǎo)才能、做事井井有條、表現(xiàn)突出的學(xué)生，班主任要重點(diǎn)觀察，作為確定班干部的重要參考。同時(shí)，班主任要認(rèn)真研究學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)等資料，了解學(xué)生基本情況，尤其注意學(xué)生的原生態(tài)家庭環(huán)境。“二聽(tīng)”則是班主任在觀察了一段時(shí)間，有了一定范圍的鎖定后，可以在跟其他學(xué)生談話的時(shí)候，了解這部分同學(xué)在生活中的表現(xiàn)，才能了解得更到位。還要善于從各方面獲取班級(jí)學(xué)生的信息，尤其是那些已經(jīng)傾心的重點(diǎn)對(duì)象，打探他們是否曾經(jīng)當(dāng)過(guò)班干部，“政績(jī)”是否突出;也可以直接找他們交談，聽(tīng)他們談管理班級(jí)的設(shè)想，對(duì)班干部的認(rèn)知。通過(guò)交流，班主任對(duì)學(xué)生的能力就會(huì)心中有數(shù)。“三試”則是對(duì)那些有意愿當(dāng)班干部，且能遵守學(xué)校班級(jí)各項(xiàng)制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，作風(fēng)正派，做事考慮周全，思路清晰，不意氣用事，遇事能夠冷靜，壓得住場(chǎng)，有一定“氣場(chǎng)”的學(xué)生可以任用其為臨時(shí)班干部，協(xié)助班主任處理班級(jí)事務(wù)，在具體班級(jí)工作中考驗(yàn)其是否能勝任班干部工作，有責(zé)任心，任勞任怨，適合于什么崗位等等，為以后正式班委會(huì)的確立做好準(zhǔn)備。

二、組建班委會(huì)

1.合理設(shè)置班委會(huì)

班委會(huì)的組成沒(méi)有統(tǒng)一的模式，班干部在職能和性別上的設(shè)置也必須根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況來(lái)確定。一般我會(huì)用開(kāi)學(xué)初兩個(gè)星期的時(shí)間觀察、摸底、交談，反復(fù)斟酌，綜合考慮，找出心目中重要職位的合適人選，組建一支班干部隊(duì)伍。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，確定適合他們的工作職位，具體的分工我會(huì)根據(jù)前期觀察情況，根據(jù)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)確定方案。

如果班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，那整體上在兼顧班干部職能作用的同時(shí)，我會(huì)盡可能地任用學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，特別是班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)一定要膽大心細(xì)、敢作敢為品學(xué)兼優(yōu)。學(xué)習(xí)委員要愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)異。勞動(dòng)委員要愛(ài)干凈、老實(shí)肯干。文體委員要愛(ài)好運(yùn)動(dòng)、體育突出、能歌善舞、有影響力、有人緣、為人熱情。

如果班級(jí)紀(jì)律性弱，我會(huì)采用“師夷長(zhǎng)技以制夷”的策略選拔班干部。班長(zhǎng)人選要品學(xué)兼優(yōu)，處事老成的學(xué)生，統(tǒng)籌全局，負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí);副班長(zhǎng)選取在班級(jí)有威信，但紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生，使其專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律，這樣不但不會(huì)在班干部?jī)?nèi)部出現(xiàn)矛盾，還可以讓副班長(zhǎng)既能自律又能律他。

2.合理應(yīng)用輪崗制

在班級(jí)工作中，我一般會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，遵從“盡可能擴(kuò)大班干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮班干部自我激勵(lì)作用”的原則，除了設(shè)置班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、文體委員之外，還會(huì)設(shè)置組長(zhǎng)、科代表、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)等班干部職位，做到班干部隊(duì)伍里有男有女、有文有理、覆蓋班級(jí)各方面的工作。其中組長(zhǎng)與學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)常采用輪崗制，這樣既保證了班干部主體框架不變，出現(xiàn)因?yàn)檩啀彾鴮?dǎo)致的人浮于事，又可以在保證班級(jí)正常運(yùn)行的情況下，人人都體驗(yàn)班干部的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力及工作能力，也能讓同學(xué)們?cè)诮巧Q的過(guò)程中體驗(yàn)到不同職位在班級(jí)管理中所起到的作用，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成換位思考習(xí)慣，提升班級(jí)學(xué)生主人翁意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的凝聚力、向心力。

3.明確職責(zé)，樹(shù)立并喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

班主任要讓學(xué)生知道，一旦做了班干部，就要把班級(jí)的工作視為己任，要學(xué)會(huì)珍惜，要樹(shù)立“班級(jí)是我家，全靠你我他”的主人翁意識(shí);同時(shí)也要給班干部充分的鼓勵(lì)與信任;班級(jí)班干部職責(zé)要嚴(yán)格、具體、到位，使班干部明白我的職責(zé)是什么，我該干什么。

三、班委會(huì)的運(yùn)行

1.設(shè)立班干部會(huì)制度

要給班干部創(chuàng)造獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)。設(shè)立班干部會(huì)，一方面，有助于班干部分析總結(jié)班級(jí)管理工作中的得與失，培養(yǎng)學(xué)生自我剖析的能力，給班干部不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)的空間，進(jìn)而為班級(jí)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，在會(huì)議上可以分析討論班級(jí)工作，相互協(xié)調(diào)處理好班級(jí)事務(wù)。

2.注重班干部的培養(yǎng)。

授之以魚(yú)，不如授之以漁。學(xué)生的管理能力不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的。班主任除了信任班干部外，還要做到放手而不撒手，密切配合班干部的工作，更要傾囊相授地培養(yǎng)好他們。我一直堅(jiān)持“扶、帶、放”三字原則?！胺觥奔磶椭喔刹吭诎嗉?jí)工作中勇敢地走出第一步。作為班主任要悉心指導(dǎo)和傾情相助，手把手地教班干部怎么做?！皫А奔窗喔刹柯杂辛私?jīng)驗(yàn)以后，班主任可讓班干部在班干部會(huì)上進(jìn)行討論。遇到處理不好的問(wèn)題，班主任進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與建議，促進(jìn)班干部會(huì)逐漸成長(zhǎng)?！胺拧辈皇前嘀魅畏湃尾还?，而是讓班干部大膽工作，充分發(fā)揮他們的協(xié)作作用，班主任進(jìn)行觀察，在班干部會(huì)上分析得失時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥。

總之，班干部的管理是一門(mén)藝術(shù)，選拔和培養(yǎng)班干部更是千頭萬(wàn)緒，班干部是班主任搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵。作為班主任要不拘一格地選拔、任用、培養(yǎng)好班干部，為形成班級(jí)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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