幼兒園專題活動(dòng)的探究

黃燕凌

摘?要：幼兒在進(jìn)行“深圳”主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中，通過與幼兒進(jìn)行的“我喜歡深圳的……”“深圳的變化真大啊”的活動(dòng)探究中，老師發(fā)現(xiàn)，日常出現(xiàn)的交通方式多種多樣。但幼兒在走路、打車等方式經(jīng)驗(yàn)的交集較少，而在公交車和地鐵方面經(jīng)驗(yàn)交集較多，尤其是地鐵，因?yàn)槠洳欢萝?、快、線路多等頗受幼兒喜歡，而且地鐵蘊(yùn)含著豐富的幼兒發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，如地鐵的結(jié)構(gòu)、換乘、乘坐地鐵的流程等有豐富的發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)驗(yàn)?興趣?學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G712??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????文章編號(hào)：1003-9082（2020）08-0-01

引言

幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，都是從身邊逐漸開始的，地鐵是孩子們常常乘坐的交通工具，具有較為豐富的體驗(yàn)，為了讓幼兒能夠?qū)Τ鞘兄械牡罔F有更加深入的認(rèn)識(shí)，了解地鐵在城市交通中的作用，熟悉乘坐地鐵所應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)則，增強(qiáng)孩子們的安全保護(hù)意識(shí)，我們展開了此次主體活動(dòng)探究。本次活動(dòng)共分為三個(gè)階段，第一階段主要是聯(lián)系孩子們已具備的相關(guān)地鐵知識(shí)，從而激發(fā)孩子們的探索欲望和活動(dòng)興趣;第二階段通過親身參與活動(dòng)，用自身的感受來獲取更多更新的體驗(yàn);第三階段是對(duì)知識(shí)的鞏固階段，通過將自己在活動(dòng)中獲得的知識(shí)，統(tǒng)整發(fā)表，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。

第一階段?了解舊經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)

活動(dòng)一：深圳地鐵真快啊

教師：小朋友們，你們周末發(fā)現(xiàn)地鐵站里有什么呢？有什么好處呢？

幼兒1：車廂里有很多小電視、座位、燈和空調(diào)，而且不會(huì)塞車，地鐵很快。

幼兒2：有粘鉤連接車車廂，有空調(diào)很舒適。

幼兒3：報(bào)警器和標(biāo)識(shí)，如果有人抽煙就會(huì)響。

通過幼兒的語言，歸納出幼兒對(duì)地鐵的典型認(rèn)識(shí)：載客量大、快、安靜、安全、準(zhǔn)時(shí)、舒適、環(huán)保、漂亮。同時(shí)，幼兒對(duì)家與幼兒園附近的蓮花北地鐵站較熟悉，對(duì)地鐵的功能有想象。后期，教師將和幼兒共同開啟地鐵之旅。

活動(dòng)二：畫一畫深圳地鐵

為了進(jìn)一步了解幼兒對(duì)地鐵內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)程度，老師引導(dǎo)幼兒自主繪畫地鐵，并采取作品分析法分析幼兒繪畫作品中折射的已有經(jīng)驗(yàn)。

第二階段??豐富新經(jīng)驗(yàn)，探究新問題

活動(dòng)一：親子參訪“深圳地鐵”

為了建構(gòu)幼兒對(duì)地鐵新經(jīng)驗(yàn)，老師運(yùn)用實(shí)地參訪與調(diào)查方式，積累幼兒對(duì)地鐵的感性認(rèn)識(shí)。教師設(shè)計(jì)關(guān)于地鐵的調(diào)查單，并發(fā)揮家園協(xié)同作用，利用周末時(shí)間和父母乘坐地鐵，進(jìn)行參訪記錄。記錄單一方面幫助幼兒將日常的生活經(jīng)驗(yàn)提煉出來，一方面也讓幼兒對(duì)地鐵的整體數(shù)量有初步感知，并學(xué)會(huì)簡單的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)二：地鐵的標(biāo)識(shí)真多啊

為了了解幼兒對(duì)地鐵的認(rèn)識(shí)深度，教師邀請(qǐng)幼兒將自己知道的標(biāo)識(shí)畫出來。小朋友們畫出：禁止吸煙、小心縫隙、不能亂丟垃圾、不能坐在樓梯上……

通過給標(biāo)識(shí)分類，幼兒能夠知道地鐵里標(biāo)識(shí)一般分為三種：安全（警示）類、指示（方向）類、和提醒類。在給標(biāo)識(shí)分類的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，這三種種類大部分可以按顏色分類，安全警示類大部分是紅色，指示類，大部分是綠色，提醒大部分是黃色。小朋友能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給予提示，如：行李箱要過安檢，有小朋友說這是安全警示類，有小朋友說這個(gè)算是溫馨提醒，應(yīng)該是提醒類的，又有小朋友說，如果你不過安檢機(jī)萬一里面有炸彈，那怎么辦，而且我們坐地鐵，不管帶什么都要進(jìn)安檢機(jī)，你不放進(jìn)去，警察叔叔是不會(huì)讓你坐地鐵的，所以應(yīng)該是安全警示類。

活動(dòng)三：地鐵里有哪些人

在蓮花北地鐵站創(chuàng)建過程中，幼兒對(duì)地鐵站的人產(chǎn)生興趣和好奇，他們知道有各種各樣的人。在做不同的事情，但對(duì)其具體在做什么，為什么要做這些事不清楚。于是，小小記者們要去采訪地鐵的人員了，他們根據(jù)自己的好奇心和興趣去觀察。

第三階段 ?統(tǒng)整發(fā)表，運(yùn)用概念

活動(dòng)一：創(chuàng)建“蓮花北地鐵站”

此活動(dòng)為區(qū)域創(chuàng)建活動(dòng)，幼兒自發(fā)形成一支創(chuàng)建小組，在角色區(qū)進(jìn)行地鐵站的模擬創(chuàng)建，分工合作，用各種材料搭建了一個(gè)可以模擬操作的地鐵站臺(tái)，有入閘安檢機(jī)、刷卡機(jī)、車廂、人員扮演等等。

幼兒角色游戲持續(xù)進(jìn)行，幼兒還會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，這些問題就是他們新的探究任務(wù)，也會(huì)成為幼兒又一段有趣的學(xué)習(xí)歷程。

在幼兒的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出了一種螺旋式上升的發(fā)展過程，游戲-探究、區(qū)角活動(dòng)-集體互動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)了游戲與探究、集體與區(qū)域之間互補(bǔ)和循環(huán)。區(qū)域游戲與集體活動(dòng)之間并不矛盾，應(yīng)該有效整合，幫助兒童建立整體性經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展與改造的有機(jī)統(tǒng)一。

在合作游戲中，幼兒懂得了共同協(xié)商，建立規(guī)則和秩序。知道只有共同遵守規(guī)則，才能玩得更好。理解了分工、合作的重要性。

通過研究性學(xué)習(xí)，促使幼兒不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，不僅提高了幼兒解決問題的能力，還促使幼兒將新的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來。

活動(dòng)二：制作“深圳地鐵”

將前期探究的地鐵認(rèn)知通過各種材料制作出立體造型，建構(gòu)深圳地鐵。

通過先觀察地鐵圖片，加上前期和家長一起參訪地鐵的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒造型能力得到提高，達(dá)到了眼、手的統(tǒng)一。并且很多幼兒在制作地鐵基本造型外，還加入了自己的創(chuàng)意想法，在這種年齡段能夠結(jié)合實(shí)物再添加自己的創(chuàng)意是非常難得的。

整個(gè)專題總結(jié)

在專題“地鐵” 活動(dòng)開展的第一階段中，孩子們就表現(xiàn)出很高的積極性：踴躍的和爸爸媽媽周末一起體驗(yàn)乘坐地鐵，并在體驗(yàn)乘坐地鐵的過程中，收集了相關(guān)地鐵的資料，并用繪畫的形式進(jìn)行了記錄，初步學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。 幼兒能大膽地將自己整理的資料向同伴介紹， 并且用完整、清晰的語言進(jìn)行表述，語言能力得到了提高，也體驗(yàn) 了分享活動(dòng)的樂趣。幼兒收集到的地鐵資料也成了專題活動(dòng)的資源庫，對(duì)于我們進(jìn)入第二階段起了很好的鋪墊作用。

隨著地鐵專題的深入開展，在專題的第二階段中，老師邀請(qǐng)家長帶領(lǐng)孩子多次乘坐地鐵，同時(shí)參觀觀察地鐵站里的人事物（設(shè)施設(shè)備、各類人、怎樣買票坐地鐵等）。參觀回來后，幼兒的興趣出現(xiàn)了更具體的分化：

1.如有的幼兒對(duì)地鐵的安檢、刷卡、乘車的情節(jié)很感興趣，個(gè)別幼兒還把乘坐地鐵的流程表征出來，與同伴分享學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到了分享的快樂。

2.有的幼兒對(duì)標(biāo)識(shí)感興趣我們也帶領(lǐng)感興趣的幼兒共同探索標(biāo)識(shí)是什么，他有什么作用等。 ?標(biāo)識(shí)活動(dòng)，幼兒通過觀察、實(shí)地調(diào)查、分享、發(fā)現(xiàn)生活中問題、分類、設(shè)計(jì)與再實(shí)驗(yàn)等過程，興趣點(diǎn)都是在不斷地高漲，其經(jīng)驗(yàn)也逐步由感性經(jīng)驗(yàn)的逐步豐富，到提煉出標(biāo)識(shí)的概念，再到遷移概念的運(yùn)用，為其學(xué)習(xí)品質(zhì)和探究精神點(diǎn)贊！

進(jìn)入了專題的第三階段的時(shí)候，“創(chuàng)建地鐵站臺(tái)”“制作地鐵”等活動(dòng)把我們帶到了一個(gè)驚喜創(chuàng)意不斷的世界。幼兒從經(jīng)驗(yàn)中獲得自我概念及對(duì)世界的信念與價(jià)值， 第三階段的活動(dòng)幼兒不僅把新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)整到現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，還把舊經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到新的問題情境中。

整個(gè)專題教師能深入挖掘幼兒的興趣，基于興趣，為幼兒提供適合幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)的材料，根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，步步推進(jìn)，不斷創(chuàng)造幼兒的最近發(fā)展區(qū)。最后，教師能根據(jù)幼兒已掌握經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，讓幼兒對(duì)身邊環(huán)境發(fā)生促進(jìn)作用，讓幼兒通過設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，創(chuàng)建蓮花北地鐵站、制作地鐵等活動(dòng)，發(fā)揮幼兒對(duì)生活對(duì)幼兒園對(duì)地鐵甚至對(duì)城市的價(jià)值！

對(duì)于幼兒園的孩子們來說，他們對(duì)世界充滿著好奇，因此在幼兒教育的過程中，要合理運(yùn)用孩子們的這種好奇心，通過滿足孩子們的好奇心從而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)世界，認(rèn)識(shí)世界，理解世界。地鐵作為孩子們生活中經(jīng)常接觸的交通方式，但是對(duì)其知識(shí)又沒有太全面的了解;所以很多孩子對(duì)地鐵有著較為濃厚的興趣。利用孩子們的這種好奇心，對(duì)其興趣進(jìn)行有效地激發(fā)，舉辦這樣的主題活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造了親身體驗(yàn)地鐵，并且能夠全面了解地鐵知識(shí)的機(jī)會(huì)，孩子們自然有非常濃厚的興趣。利用這樣機(jī)會(huì)，想孩子們介紹交通安全、綠色出行等知識(shí)，都能夠獲得非常顯著的效果。當(dāng)我們相信兒童的潛力與能力時(shí)，幼兒能給我們不斷地驚喜！